Plan Personal para Profesores de Matemáticas de Primaria

1. Plan de crecimiento

1. Centrarse en la consolidación y mejora de las rutinas docentes diarias.

Prepare las lecciones cuidadosamente; marque cada tarea cuidadosamente, elimine errores y tareas faltantes, y explore tareas interesantes e innovadoras. Se requiere que los comentarios se escriban de manera estricta y estandarizada, y que los registros de corrección se realicen de manera oportuna. Hay planes de lecciones, no llegar tarde, no sentarse a dar una conferencia, no salir temprano, no retrasar la clase, no ridiculizar a los estudiantes, etc. En particular, debemos prestar más atención a los estudiantes de bajo rendimiento, esforzarnos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, centrarnos en el cultivo de buenos hábitos de estudio y promover eficazmente la mejora de todos los aspectos de las capacidades de los estudiantes de bajo rendimiento.

2. Sé diligente en la reflexión y superate.

Aprender a pensar en cuestiones educativas, transformar activamente conceptos educativos avanzados en comportamientos docentes y mejorar el nivel de enseñanza e investigación a través de la reflexión. Después de cada clase, anota los problemas y las cosas valiosas que descubriste en tu práctica docente, disfruta del éxito y compensa las deficiencias. Mejore usted mismo resumiendo la experiencia.

3. Practica tus propias habilidades básicas sólidas.

"Pluma, tiza, dibujo sencillo y mandarín" son las habilidades básicas de los profesores. Para ello, continuaré fortaleciendo mi práctica de habilidades básicas. De acuerdo con los requisitos de la escuela, complete diversas tareas a tiempo y con alta calidad.

4. Utilizar la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza.

Aproveche al máximo las ventajas de Internet, aprenda nuevos conceptos de educación y enseñanza, domine nuevos métodos, aplique nuevas teorías y mejore los efectos de la enseñanza. Mire más CD de clases de alta calidad para aprender de la experiencia y compensar sus deficiencias.

5. Reflexionar más

La autorreflexión es una forma importante de mejorar los estándares profesionales. Es necesario reflexionar, resumir y mejorar rápidamente el propio comportamiento docente, las actividades de los estudiantes, el establecimiento de objetivos docentes y la selección de contenidos didácticos, y transformarse de docentes "basados ​​en la experiencia" a docentes "basados ​​en la investigación científica".

1) Realizar un autoexamen de la ética docente, reflexionar sobre su propio comportamiento, estandarizar sus palabras y acciones, ser un modelo a seguir para los demás y aprender de los estudiantes de secundaria.

2) En el proceso de enseñanza siempre se deben hacer tres reflexiones: reflexión antes de enseñar, partiendo de cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, ampliar los contenidos de la enseñanza y optimizar el proceso de enseñanza, reflexionar durante la enseñanza y oportunamente en; acción Reflexionar automáticamente, cultivar el hábito de la reflexión y el autocontrol después de enseñar, verificar y corregir en cualquier momento, y formar su propia personalidad docente;

2. Medidas específicas

(1) Estudiar teorías educativas y enriquecerse en conocimientos racionales.

Lea atentamente la información docente y otra información relevante, estudie nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares, investigue métodos de enseñanza, comprenda la naturaleza, el valor y el concepto de nuevos cursos y mejore sus habilidades profesionales. Lea revistas y diarios educativos más autorizados, obtenga más información sobre las opiniones de expertos y expertos en educación y comprenda las tendencias actuales en la reforma educativa, que tendrán una importancia rectora para su futuro trabajo educativo y docente.

(2) Enriquecerte constantemente y mejorar tu calidad profesional.

Con la ayuda de profesores de famosos estudios de profesores, logré mi autodesarrollo. Escuche conferencias con frecuencia y comuníquese con los profesores a través de conferencias en el aula; sea diligente en las preguntas, atrévase a plantear sus propias preguntas u opiniones diferentes y avance * * * en * * exploración, obtenga sentimientos reales de ellos, mejore constantemente y promueva; el desarrollo del conocimiento profesional personal Elévate y permítete crecer con nuevas lecciones.

Tres. Objetivos específicos

1. Esforzarse por conseguir buenos resultados en la competición de la ciudad.

Aprovecha esta competencia como una oportunidad para aprovechar al máximo todo tipo de tiempo, fortalecer el estudio, mejorar la calidad personal, prepararte cuidadosamente y esforzarte por lograr excelentes resultados en la competencia.

2. El nivel de enseñanza ha alcanzado un nuevo nivel.

Fortalecer el aprendizaje empresarial, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar y evaluar activamente las clases, participar en más actividades de enseñanza e investigación, ejercitarse en las actividades y seguir creciendo.

3. El rendimiento de los estudiantes ha alcanzado un nuevo nivel.

Fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento, aprovechar al máximo su tiempo libre, orientar y comunicarse con los de bajo rendimiento, cuidarlos e influirlos emocionalmente, prestarles atención en el estudio y en la vida, para que cada niño pueda disfrutar del alegría del éxito y cultivar su interés en aprender. Intenta obtener buenos resultados en el examen final.

2. Plan personal para profesores de matemáticas de primaria.

El nuevo semestre ha comenzado con el fin de mejorar continuamente mis objetivos espirituales, mejorar la ética profesional, dominar las leyes de la educación y ampliar la materia. conocimientos, y fortalecer las habilidades profesionales, mejorar el nivel de educación y enseñanza.

Basado en la situación real, he formulado el siguiente plan de trabajo personal:

Primero, fortalecer el aprendizaje y crear conciencia

Leer y estudiar: centrarse en el cultivo de las cualidades personales, no en la codicia. para fama y fortuna, y mejorar efectivamente el propio nivel teórico y profesional, esforzarse por crear educación para los estudiantes. Ármate de teorías educativas. Para mejorar mi educación y nivel de enseñanza, este artículo se transferirá de Feifei Course Park lo antes posible. La lectura es una forma vital, por lo que me limitaré a leer libros sobre educación este semestre. Tales como: arte de la comunicación docente-alumno, estrategias de enseñanza, nuevos conceptos educativos y estrategias de manejo del aula. Además de leer libros sobre enseñanza, seguiré leyendo otros libros para armar mi mente.

En segundo lugar, dé el ejemplo y sea un modelo a seguir para los demás.

Ética docente: la profesión docente es una profesión que educa a las personas. Los pensamientos, comportamientos, estilos, apariencia y temperamento de los profesores pueden infectar e influir en los estudiantes en cualquier momento. Por tanto, los profesores deben ser "morales y prudentes" y no pueden cometer omisiones. Fortalecer la autogestión: como docente, siempre debo recordarme que hay muchos niños a los que sirvo y que no puedo sacrificar mis propios intereses. Este semestre cumpliré estrictamente con la disciplina laboral. No llegaré tarde, ni saldré temprano ni asistiré a clases de manera informal. En el trabajo, preste siempre atención a su propia imagen, vístase de forma ordenada, sencilla y elegante, compórtese con elegancia, tome la iniciativa en el cumplimiento de las normas y reglamentos de la escuela, participe activamente en diversas actividades y obras de caridad, dé un buen ejemplo a los estudiantes y al mismo tiempo consolidarte con tus propias acciones prácticas prestigio entre los estudiantes y una buena imagen docente.

En tercer lugar, concentrarse en la enseñanza y la investigación para mejorar la calidad.

La educación y la enseñanza son inseparables de la enseñanza de la investigación. Para mejorar mi enseñanza, debo aprender activamente de mis compañeros, ingresar a las aulas de maestros del mismo grupo y maestros destacados, completar activamente investigaciones docentes semanales, aprovechar diversas oportunidades de aprendizaje dentro del grupo y aprender de los maestros del mismo grupo. . Sobre la base de la ayuda de mis compañeros, quiero mejorar la calidad de mi enseñanza, probar la innovación en el aula y reformar el método de enseñanza tradicional: los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Los estudiantes tienen poco interés en aprender. Durante este semestre, utilizaré una variedad de métodos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, analizaré cuidadosamente los materiales didácticos, diseñaré cuidadosamente cada lección, reflexionaré sobre cada lección de manera oportuna, analizaré cuidadosamente los problemas en la clase. y registrarlos oportunamente Reflexionar. Utilice sus propias fortalezas para atraer estudiantes, dejar que les guste su propia clase, desarrollarse en su propia clase y satisfacer el crecimiento y el caminar de los estudiantes.

Cuarto, cuidado de los estudiantes y dedicación desinteresada.

Este semestre soy profesora de matemáticas de tercer grado. En el trabajo debemos prestar atención a cambiar conceptos, corregir pensamientos, respetar la personalidad de los estudiantes y establecer una relación docente-alumno equitativa y armoniosa. En el futuro trabajo educativo y docente, debo seguir el principio de cuidar a los estudiantes y requisitos estrictos, no favorecer a los buenos estudiantes, no discriminar a los estudiantes pobres y tratar a los demás con indulgencia, especialmente a los de bajo rendimiento. Nunca ridiculizar, y mucho menos castigar corporalmente o. forma disfrazada El castigo corporal es bueno para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, crear oportunidades para que se muestren, ayudarlos a desarrollar confianza y corregir malos hábitos de comportamiento. Debemos tener "cuatro corazones" en nuestro trabajo: amor, paciencia, confianza y perseverancia. Debemos hacer nuestro trabajo incansablemente con amor por los estudiantes y sinceridad por la educación, independientemente del tiempo y la remuneración. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias a los estudiantes, especialmente a los de bajo rendimiento, fortalecer la comunicación con los padres de los estudiantes, ayudar a los padres a volver a comprender a sus hijos, descubrir las verdaderas razones del bajo rendimiento de sus hijos, cambiar los métodos educativos e inducir conscientemente a los padres a reflexionar sobre sus errores y entender a sus hijos El desarrollo y los cambios de la educación han convertido la cooperación ciega en educación colaborativa.

En resumen, comenzaré por mí mismo, mantendré la buena imagen de los maestros del pueblo, haré mi trabajo con seriedad y sinceridad y recompensaré a la sociedad con una buena ética docente.

3. Plan personal del profesor de matemáticas de primaria.

1. Análisis de la situación de aprendizaje.

Los estudiantes de tercer año tienen una comprensión preliminar de algunos conocimientos matemáticos básicos. Los estudiantes se han acostumbrado a las ideas y métodos de aprendizaje de los nuevos libros de texto. La mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que el conocimiento matemático está en todas partes y que las matemáticas se pueden encontrar en todas partes de la vida. Esto sienta una base importante para que los estudiantes estudien este libro y también crea las condiciones para mejorar las habilidades prácticas y de resolución de problemas de los estudiantes.

2. Análisis de materiales didácticos

La disposición y el procesamiento del contenido didáctico de este material didáctico experimental se guían por las ideas y principios para la compilación de todo el conjunto de materiales didácticos experimentales, y esforzarse por hacer que la estructura del material didáctico sea coherente con la pedagogía y los principios de la psicología y las características de edad de los niños reflejan el mismo estilo y características de los libros de texto experimentales anteriores. Por lo tanto, este libro de texto experimental todavía tiene las características de contenido rico, centrándose en la experiencia y comprensión de los estudiantes, reflejando el proceso de formación del conocimiento, fomentando la diversificación de algoritmos, cambiando los métodos de aprendizaje de los estudiantes e incorporando un método de enseñanza abierto.

Al mismo tiempo, debido al diferente contenido didáctico, este libro de texto experimental también tiene las siguientes características obvias.

1. Mejorar la organización de la enseñanza del cálculo escrito, reflejar las ideas de la reforma de la enseñanza del cálculo y prestar atención a cultivar el sentido numérico de los estudiantes.

El cálculo es una herramienta para ayudar a las personas a resolver problemas. Es el conocimiento y las habilidades básicas que los estudiantes de primaria deben dominar al aprender matemáticas. Casi la mitad del contenido didáctico de este libro de texto experimental es contenido didáctico de cálculo (27 horas de clase), y gran parte es contenido didáctico de cálculo escrito. En la actual reforma curricular de matemáticas de educación obligatoria, la escritura a mano es un contenido debilitado, lo que no sólo "reduce la complejidad y la competencia de la escritura a mano", sino que también propone algunas ideas de reforma en los estándares, como el primero, segundo y tercer grado de la escuela primaria. , un resumen de ejercicios de planificación de lecciones para estudiantes de cuarto y quinto grado, que aboga por la diversificación de algoritmos y evita narrativas estilizadas de “cálculo”. Al abordar el contenido escrito de enseñanza de la informática, este libro de texto experimental presta atención a las ideas de la reforma de la enseñanza de la informática en los estándares y toma nuevas medidas en el orden de la disposición del contenido, la disposición de los ejemplos y la selección de los materiales.

(1) Diseñe cuidadosamente la secuencia de enseñanza y agregue pasos de enseñanza. La secuencia de enseñanza de los cálculos debe ajustarse a las reglas cognitivas de los niños que aprenden a calcular y a las reglas del desarrollo del conocimiento de cálculo en sí. Los materiales didácticos experimentales aún organizan el contenido de la enseñanza de acuerdo con la secuencia básica de la enseñanza de la computación, pero de acuerdo con el concepto de reforma y los objetivos de enseñanza de la enseñanza de la computación en los estándares (los requisitos de complejidad y competencia se reducen considerablemente), los pasos de enseñanza específicos se reorganizan. reduciendo así el número de horas lectivas y el número de instancias. La enseñanza de sumas y restas en forma escrita se ha reducido de 23 horas de clase en el libro de texto actual a 9 horas de clase, y el número de preguntas de ejemplo se ha reducido de 5 a 2 la enseñanza de la multiplicación de varios dígitos por un dígito; De 17 horas de clase en el libro de texto actual a 13. El número de ejemplos de clase también se ha reducido de 9 a 7. De esta manera, el ritmo de la enseñanza de la escritura y la informática se acelera significativamente, ahorrando tiempo de enseñanza y dejando más espacio para que los estudiantes exploren y piensen.

(2) Permita que los estudiantes comprendan los procesos de cálculo escrito y el razonamiento a través de una exploración independiente, y ya no habrá reglas de cálculo en forma escrita. Resumir, comprender y memorizar las reglas de cálculo eran aspectos importantes de la enseñanza del cálculo escrito en el pasado. La actual reforma curricular de matemáticas enfatiza que los estudiantes deben comprender conceptos y reglas en situaciones de la vida real y evitar la memorización mecánica. Por lo tanto, en la enseñanza de la aritmética escrita, este libro de texto experimental plantea algunas preguntas inspiradoras basadas en la base existente de los estudiantes para guiarlos a utilizar la transferencia de conocimientos para comprender gradualmente la aritmética de la aritmética escrita y dominar el método de la aritmética escrita. No utilice palabras para resumir las reglas de cálculo, pero permita que los estudiantes discutan y se comuniquen en grupos en los momentos apropiados (como clasificar y revisar) y resumir los temas a los que se debe prestar atención por escrito. De esta manera, por un lado, evita que los estudiantes memoricen mecánicamente "reglas de cálculo" sin comprender completamente la aritmética y los algoritmos, lo que reduce la carga de memoria de los estudiantes, por otro lado, también está en línea con la idea de; diversificar algoritmos y anima a los estudiantes a utilizar diferentes métodos para realizar cálculos y cultivar las diversas y flexibles habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

(3) Permitir que los estudiantes comprendan el significado y el papel del cálculo en situaciones reales, y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas con matemáticas y su buen sentido numérico. La informática es una herramienta que ayuda a las personas a resolver problemas y su papel sólo puede reflejarse verdaderamente en el contexto específico de la resolución de problemas. Por lo tanto, los cálculos deben estar vinculados a situaciones problemáticas reales y los cálculos deben usarse como parte integral de la resolución de problemas, para que los estudiantes puedan comprender profundamente por qué son necesarios los cálculos y saber cuándo elegir qué método de cálculo es más razonable. Esto es muy beneficioso para cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos y el buen sentido numérico. La parte de enseñanza de la informática de este libro de texto experimental sigue siendo la misma que la del libro de texto anterior, centrándose en la enseñanza de la informática en situaciones de problemas reales, combinando orgánicamente la enseñanza de la informática y la enseñanza de la resolución de problemas, para que los estudiantes puedan comprender el papel de la informática en situaciones reales.

(4) Combinar cálculos escritos con estimación para aumentar la intensidad de la enseñanza de la estimación. El estudio de la estimación es de gran importancia para cultivar el sentido numérico de los estudiantes; al mismo tiempo, la estimación también tiene un valor práctico importante. En la vida diaria, la gente a menudo sólo necesita estimar los resultados. Por lo tanto, la estimación es un contenido de enseñanza de la informática que necesita ser fortalecido en los Estándares. La mayoría de los ejemplos de enseñanza de cálculo en este libro de texto experimental muestran dos algoritmos: cálculo escrito y estimación. Tal disposición no solo enseña la estimación en términos de tiempo, sino que también incorpora los conceptos de reforma de "fortalecer la estimación" y "promover la diversificación de algoritmos". También puede cultivar la capacidad de los estudiantes para "elegir algoritmos apropiados para resolver problemas" y favorecer la estimación. el desarrollo de las habilidades matemáticas de los estudiantes.

2. La enseñanza de la cantidad y la medida se conecta con la realidad de la vida, enfatizando los sentimientos y experiencias de los estudiantes. Los conceptos de diversas cantidades y medidas, como kilómetros, toneladas, segundos, etc. , todos surgen de las necesidades de la vida y la producción de las personas.

Los conceptos de duración, calidad y tiempo son muy abstractos, pero el contenido que reflejan es muy realista y está estrechamente relacionado con la vida y la producción de las personas. Por lo tanto, la enseñanza de esta parte del conocimiento debe permitir a los estudiantes experimentar, sentir y comprender el significado de estos conceptos durante el proceso de aprendizaje, desarrollar inicialmente los conceptos de duración, calidad y tiempo, comprender la estrecha relación entre las matemáticas y la vida, y mejorar. la capacidad de utilizar este conocimiento para resolver problemas. Por lo tanto, al organizar la cantidad y el contenido de medición de los materiales didácticos experimentales, se debe prestar atención al diseño de actividades ricas, realistas y exploratorias, de modo que los estudiantes puedan sentir y experimentar el conocimiento relevante en un entorno de la vida real y experimentar el proceso de exploración y descubrimiento.

3. La enseñanza del espacio y los gráficos enfatiza la operación práctica y la exploración independiente, y fortalece el cultivo de la conciencia y la capacidad de estimación.

En este libro de texto experimental, el contenido didáctico del espacio y los gráficos incluye cuadriláteros y medidas, lo cual es de gran importancia para que los estudiantes comprendan, comprendan y describan el espacio real, adquieran conocimientos para resolver problemas prácticos y desarrollen habilidades espaciales. conceptos. En cuanto a la disposición de estos contenidos, los materiales didácticos se centran en permitir a los estudiantes obtener una rica experiencia perceptiva a través de operaciones prácticas, por un lado, y, por otro lado, permitirles a los estudiantes obtener comprensión del conocimiento a través de la exploración independiente. La exploración intuitiva de figuras geométricas no sólo proporciona condiciones más favorables para desarrollar la conciencia innovadora de los estudiantes, sino que también sienta una buena base para desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.

Otra característica de esta parte de la disposición del contenido es fortalecer el cultivo de la conciencia y la capacidad de estimación. La estimación es una parte importante de la medición y tiene una amplia gama de aplicaciones en la vida real. Las personas suelen tener más oportunidades de estimar una cantidad que de medirla con precisión. De acuerdo con el objetivo de enseñanza de "Espacio y figuras" del estándar, los estudiantes deben "estimar la longitud de algunos objetos y medirlos" en la primera lección. Por lo tanto, ya sea en el capítulo "Medición" o en el capítulo "Cuadrilátero", el libro de texto experimental organiza el contenido y la capacitación para estimar la longitud.

3. Objetivos de enseñanza

Los objetivos de enseñanza de este libro de texto son permitir a los estudiantes:

1. Ser capaz de sumar y restar números de tres dígitos manualmente. , y realizar las operaciones correspondientes.

2. Puedo calcular un número usando decenas enteras y centenas enteras; puedo escribir un número multiplicado por dos o tres dígitos y hacer una estimación; puedo calcular hábilmente la suma de divisores cuyo cociente sea un dígito; . División con resto.

3. Reconocer fracciones simples (denominadores menores a 10), leer y escribir fracciones y conocer los nombres de cada parte, reconocer el tamaño de fracciones y calcular sumas y restas simples de fracciones con el mismo denominador.

4. Tener una comprensión preliminar de los paralelogramos, dominar las características de los rectángulos y cuadrados, dibujar rectángulos, cuadrados y paralelogramos en papel cuadriculado;

4. Plan personal para profesores de matemáticas de primaria

1. Ideología rectora

En el nuevo semestre, la enseñanza y la investigación en la escuela deberían ser el punto de avance. y una enseñanza eficaz en el aula como punto de partida para la investigación, cultivar un grupo de estudiantes que sean buenos pensando, valientes para practicar y con un alto nivel de conocimientos matemáticos, y construir un aula de matemáticas vibrante y dinámica.

2. Principales tareas:

(1) Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Preparación de la lección

La preparación de la lección es el requisito previo y la base para impartir una buena clase y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, debemos hacer un buen trabajo en la gestión de la preparación de las lecciones, requiriendo cinco preparativos para la preparación de las lecciones: preparación de materiales didácticos, preparación de estudiantes, preparación de métodos de enseñanza, preparación de ejercicios, diseño de tareas de tutoría, etc.

①Preparación del material didáctico: Es necesario comprender el sistema de conocimientos del material didáctico en su conjunto. Comprender la posición de cada parte en el todo y comprender la conexión interna entre los conocimientos. Determine las metas y objetivos de instrucción para cada capítulo y sección. Clarificar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Para hacer un buen uso de los materiales didácticos, debemos manejarlos con flexibilidad. Por un lado, debemos aprovechar plenamente la función didáctica de los libros de texto; por otro, debemos saltar más allá de los libros de texto, adaptar con flexibilidad el contenido de los libros de texto que no satisfacen los gustos de los estudiantes o van a la zaga de su desarrollo, pagar atención a las nuevas tendencias en el desarrollo de los tiempos de manera oportuna, y absorber aspectos de la vida, organizar e integrar materiales frescos en su propia enseñanza.

②Preparar a los estudiantes: comprender el nivel de conocimiento, la capacidad de aprendizaje, los pensamientos y las emociones de los estudiantes, y comprender los métodos de aprendizaje, los intereses y las expectativas de enseñanza de los estudiantes.

(3) Método de preparación de lecciones: diseñar planes de lecciones apropiados de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes grados y clases. Es necesario diseñar vínculos de enseñanza que resalten los puntos clave y superen las dificultades, y distingan el orden, la prioridad, la conexión entre los puntos clave y los objetivos, etc. de cada vínculo. La situación de enseñanza diseñada es razonable, coherente con la psicología cognitiva y las características de edad de los estudiantes, puede estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y puede servirles para analizar e investigar problemas.

El diseño de la actividad debe apegarse al propósito "orientado a las personas", dejando tiempo y espacio para que los estudiantes participen activamente en el plan, y crear condiciones para la generación dinámica de la enseñanza. Al preparar las lecciones, es necesario diseñar completamente los problemas que los estudiantes pueden encontrar, las dificultades que pueden encontrar, las "ideas únicas" que pueden surgir y las formas de fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes la orientación correspondiente sobre los métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

④ Preparar ejemplos y ejercicios: Seleccionar ejemplos y ejercicios basados ​​en los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes, y resaltar la pertinencia, propósito y efectividad de los ejemplos y ejercicios.

⑤ Preparación de métodos de enseñanza: puede elegir una variedad de métodos de enseñanza según las necesidades, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para optimizar los efectos de la enseñanza y defender activamente la aplicación de métodos de enseñanza multimedia modernos en la enseñanza en el aula.

2. Asistir a clase

Escuchar las clases es el vínculo fundamental para alcanzar los objetivos docentes y garantizar la calidad de la enseñanza. Debemos esforzarnos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo los 40 minutos de clase y enseñar una clase con cuidado.

(1) Basado en el concepto de los nuevos estándares curriculares, determinar los requisitos de enseñanza en el aula, aclarar los objetivos de enseñanza, manejar adecuadamente los materiales didácticos, impartir conocimientos de manera precisa y clara, centrarse en la implementación de "dos conceptos básicos" y cultivo de habilidades, así como educación ideológica y moral.

(2) Las ideas y conceptos de enseñanza se combinan orgánicamente, con un enfoque claro y una organización clara. Puede utilizar una variedad de métodos y medios para resaltar eficazmente los puntos clave de la enseñanza, superar las dificultades de aprendizaje y hacer que los estudiantes se sientan relajados y profundos.

(3) Combinación de clases magistrales y práctica, estructura razonable del aula. El nuevo tiempo de enseñanza generalmente se controla entre 15 y 20 minutos y el tiempo de práctica es de unos 10 minutos.

(4) De cara a todos los estudiantes, centrándose en movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de clase media y baja. Nos esforzamos por crear un buen ambiente de aprendizaje psicológico en el aula, inspirar a los estudiantes a pensar positivamente y alentarlos a cuestionar y hacer preguntas. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por manejar la contradicción entre "no tener suficiente para comer" y "no tener suficiente para comer", y permitir que todos los estudiantes participen activamente en las actividades docentes.

(5) Centrarse en experimentos y enseñanza práctica para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.

(6) Después de cada lección, cada capítulo y cada unidad, debes reflexionar en el tiempo, resumir experiencias y lecciones y mejorar continuamente la enseñanza.

3. Configuración y corrección de tareas

Asignar y corregir tareas es un medio importante para que los estudiantes consoliden conocimientos, para que los profesores retroalimenten la información didáctica y mejoren la enseñanza. Por lo tanto, debemos conceder gran importancia a este trabajo.

(1) Estandarizar aún más las tareas de los estudiantes, mejorar integralmente la calidad de las tareas en diversas materias y esforzarse por garantizar el formato correcto, una letra clara y un papel impecable.

⑵El contenido de la tarea es apropiado y el peso es moderado. Varía de persona a persona, para los mejores estudiantes, la dificultad se puede aumentar y la cantidad se puede aumentar; para los estudiantes moderados, la cantidad debe ser moderada y se deben organizar algunas preguntas comunes para los estudiantes de bajo rendimiento, se pueden organizar algunas preguntas fáciles. con menos cantidad. Se forma una escalera de tres niveles, ascendiendo así paso a paso para formar el progreso general.

(3) El contenido de la tarea debe basarse en los nuevos estándares curriculares, los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Estudie el diseño detenidamente. Combinar el contenido de la tarea con la vida real ayuda a los estudiantes a profundizar y consolidar el conocimiento que han aprendido. Es propicio para la mejora de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

(4) El trabajo correccional requiere seriedad, meticulosidad y puntualidad, con arreglos, correcciones y elogios realizados en el lugar. Se puede utilizar una combinación de crítica cara a cara y correcciones de los estudiantes. Los profesores pueden obtener comentarios sobre la enseñanza de las tareas corregidas y ajustar y mejorar su enseñanza de manera oportuna.

4. Actividades extraescolares y consulta

El aprendizaje extraescolar y las actividades prácticas de los estudiantes son una continuación del aprendizaje en el aula y una extensión de la enseñanza escolar. Por lo tanto, es necesario realizar una variedad de actividades extracurriculares de acuerdo con la situación real de los estudiantes, combinadas con las características de edad de los estudiantes y los conocimientos que han aprendido, y realizar un concurso de conocimientos matemáticos o actividades interesantes cada semestre para estimular y movilizar. El interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas. Para los estudiantes sobresalientes, sobre la base del desarrollo integral, alentarlos a desarrollar sus especialidades y mejorar continuamente su interés por el aprendizaje y la capacidad de autoaprendizaje; para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos estar llenos de entusiasmo, analizar las razones y; comience mejorando los intereses de los estudiantes o dominando las rutinas de aprendizaje para cultivar métodos de aprendizaje correctos y buenos hábitos de estudio. Ayúdales a progresar en sus estudios a través de orientación individual o clases de tutoría planificadas, y fomenta y desarrolla sus talentos.

(2) Participar activamente en el aprendizaje teórico y promover el crecimiento profesional.

(1) Participar activamente en concursos de calidad de docentes jóvenes.

(2) Crecer a través de la reflexión y reflexionar sobre una enseñanza de alta calidad al menos una vez por semana.

(3) Resumir en el tiempo y redactar un artículo. Sobre la base del estudio de la teoría y la realización de la práctica de la reforma docente, resumir la experiencia y redactar artículos sobre educación y enseñanza.

(4) Los compañeros interactúan y aprenden de las fortalezas de los demás; se escuchan y se complementan.

Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar diligentemente, pensar bien, trabajar duro".

5. Plan personal del profesorado de matemáticas de primaria

1. Análisis de la situación básica del alumnado

Las características de los alumnos con dificultades de aprendizaje son: no tienen un buen conocimiento básico de matemáticas, se distraen en clase, no escuchan con atención o no comprenden el contenido de la clase en absoluto y carecen de interés y confianza para aprender bien matemáticas. Es necesario adaptar las medidas a las condiciones locales según las características de cada alumno. El maestro les brinda tutoría individual, organiza algunas preguntas sencillas para que respondan en clase, elogia rápidamente a los estudiantes que han progresado, fortalece su confianza en el aprendizaje y los alienta a estudiar mucho, para que aquellos que están rezagados puedan darse cuenta. Acompaña a los que están avanzados y logra la meta de * * *.

Segundo, análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: observación de objetos, factores y múltiplos, cuboides y cubos, significado y propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones, estadística. , Amplio ángulo matemático y aplicaciones integradas de las matemáticas. Factores y múltiplos, cuboides y cubos, el significado y las propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones y estadística son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Comprender el significado y las propiedades básicas de las fracciones, comparar los tamaños de las fracciones, convertir fracciones impropias en fracciones o números enteros, intercambiar fracciones con decimales y realizar. hábilmente División y división.

2. Dominar los conceptos de factores y múltiplos, números primos y compuestos, números pares e impares, y las características de los múltiplos de 2, 3 y 5; ser capaz de encontrar los factores comunes y mínimos; múltiplo común de dos números dentro de 100.

3. Comprenda el significado de sumar y restar fracciones, domine los métodos de cálculo de sumar y restar fracciones, domine el cálculo de sumas y restas simples de fracciones y podrá resolver problemas prácticos simples. sobre sumar y restar fracciones.

4. Conociendo el significado y las unidades de medida de volumen y volumen, convertiremos entre unidades y sentiremos el significado real de volumen y unidades de volumen.

5. Explorar y dominar los métodos de cálculo del volumen y área de superficie de cuboides y cubos, y explorar algunos métodos de medición de volumen físico.

6. Ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas en papel cuadriculado y rotar figuras simples 90 grados; apreciar patrones en la vida y usar de manera flexible la traslación, la simetría y la rotación para diseñar patrones en papel cuadrado.

7. A través de ejemplos ricos, comprenda el significado de la moda, encuentre la moda de un conjunto de datos y explique la importancia práctica de los resultados de acuerdo con problemas específicos, puede elegir estadísticas apropiadas para representar diferentes; características de los datos.

8. Comprenda el gráfico estadístico de líneas compuestas y elija el gráfico estadístico adecuado para representar los datos según sea necesario.

9. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

10. Experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático optimizados para resolver problemas, y sienta el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

11. Experimente el interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

Cuarto, enfoque didáctico

Factores y múltiplos, cuboides y cubos, significado y propiedades de las fracciones, suma y resta de fracciones, estadística.

Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)

1. Estudiar seriamente el espíritu de la nueva reforma curricular, captar el contenido de los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios. reformar, comprender las conexiones entre los materiales didácticos y preparar lecciones cuidadosamente, corregir la tarea para conocer los antecedentes de los estudiantes, de modo que los estudiantes buenos, promedio y malos sepan lo que están haciendo, para que puedan adaptarse mejor a las condiciones locales, enseñar estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo en la transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje.

2. Aprenda continuamente teorías comerciales, mejore su propia calidad, fortalezca la combinación de teoría y práctica, fortalezca la enseñanza intuitiva y permita a los estudiantes comprender y dominar el conocimiento conceptual matemático a partir de objetos reales a través de material didáctico y pizarras electrónicas. y otros medios didácticos.

3. Mientras fortalecemos la enseñanza básica, debemos continuar prestando atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, aprovechar al máximo sus fortalezas y cultivar sus habilidades matemáticas.

4. Elaborar los materiales didácticos de matemáticas necesarios para preparar una enseñanza eficaz de las matemáticas en el aula.

5. Escribe detenidamente una reflexión después de cada clase.