El secreto del estilo de enseñanza de ciencias para clases numerosas de jardín de infantes incluye la reflexión.
Análisis de libros de texto:
La naturaleza está llena de fenómenos científicos mágicos e interesantes. Tomemos como ejemplo el fenómeno natural del "viento". Vernos todo el año es un fenómeno que los niños pueden vivir desde que salen al aire libre. La primavera ya está aquí, una gran estación para que los niños exploren el viento. Nuestro clima primaveral en Jiangnan es como la cara de una muñeca. La temperatura es muy alta durante el día, pero por la noche soplarán fuertes vientos repentinamente y la temperatura bajará bruscamente. En el jardín de infantes, escucharás a los niños de primera clase decir: Vi los pétalos de las flores de jazmín de invierno arrastrados al suelo por el viento; Hace frío hoy, mamá, dámelo. Ponte más ropa... De las palabras de los niños, descubrí que "viento" es lo que los niños necesitan y lo que les interesa. Siguiendo las experiencias y vidas de los niños, deje que los niños de la clase alta generen de forma independiente una serie de actividades en torno al "viento" para explorar los misterios del viento.
Análisis de la situación de los niños:
Los niños de la clase alta están interesados en las cosas y fenómenos que los rodean, y tienen curiosidad y sed de conocimiento. Algunos niños inicialmente pueden usar sus sentidos para comenzar a pensar. y explorar problemas. Sin embargo, a veces los niños hacen suposiciones subjetivas sobre cosas y fenómenos, lo cual no es científico. Esperamos que los niños exploren audazmente en el proceso de aprendizaje activo, los cultiven para describir objetivamente los fenómenos, hacer inferencias basadas en hechos y comprender que la ciencia existe en hechos objetivos, no en la mente del maestro.
Explique los objetivos:
Teniendo en cuenta la brecha entre los niveles de experiencia actuales de los niños y los niveles de desarrollo potenciales, los objetivos para las áreas de desarrollo a corto plazo de los niños se formulan de la siguiente manera:
1. Guíe a los niños para que sientan y descubran el tamaño del viento, exploren y juzguen la dirección del viento e intenten crear el viento.
2. Comprender los pros y los contras del viento, guiar a los niños a ver las cosas dialécticamente y formar una forma de pensar científica desde una edad temprana.
3. Puedo coordinarme con mis compañeros en actividades y aprender unos de otros a través de la cooperación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencia:
(1) Los niños registran el pronóstico del tiempo todos los días, prestando especial atención al contenido del viento;
(2) Según la diferente fuerza del viento, deje que los niños registren sus descubrimientos y experiencias en forma de imágenes;
(3) Pida a los padres que cooperen y recopilen información sobre "viento" con sus hijos de antemano información y conocimiento.
2. Preparación del material:
(1) Cada grupo dispone de un tablero de clasificación.
(2) Soplador, abanico, colchoneta, bomba de agua, cartón, libros, globos, molinos de viento, plumas de pollo, algodón, barquitos de papel, etc.
③Una foto de "riendo" y "enojado" en Facebook.
3. Preparación de los recursos ambientales:
Elegir clima con brisa.
Concepto de diseño:
Un papel importante de los maestros en las actividades de exploración de los niños es "guiar a los niños en una dirección clara". En cuanto al viento, los niños no pueden comprender realmente su formación, pero pueden usar sus propias observaciones y experiencias personales para probar la existencia del viento, probar el tamaño y la dirección del viento a través de experimentos e incluso intentar crear viento con herramientas de uso común, lo que les permite niños para entrar verdaderamente en contacto con la naturaleza, descubrir las maravillas de la naturaleza. En esta actividad, siguiendo el principio de exploración independiente de los niños, se plantean preguntas abiertas y los niños recopilan información de forma independiente (libros, Internet, experimentos o preguntando a los padres), permitiéndoles mover los ojos, hablar, escuchar, hacer cosas y pensar. en el proceso, enriquecer y ampliar continuamente la experiencia del "viento", encontrar formas de resolver algunos problemas por sí mismo y permitir que los niños adquieran conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
Proceso de la actividad:
Primero, una introducción natural para estimular el interés (5 minutos)
Profesor: Nos vamos a viajar en unos días. Sé que todo el mundo está preocupado por el clima.
Entonces, ¿quién nos informará sobre el tiempo que hará estos dos días?
Profe: "Viento del norte nivel 2-3", ¿dónde puedo verlo? ¿Cómo sabes que hay viento? (Llevar a los niños a observar y sentir el aire libre)
Mi pregunta puede hacer que el niño recuerde experiencias pasadas, diciendo "bandera, hojas ..." En este momento, la experiencia del viento del niño es definitivamente insuficiente. Lleve a sus hijos al aire libre para que sientan la presencia del viento en el tiempo y déjeles descubrir por sí mismos los maravillosos cambios que se producen en la naturaleza cuando llega el viento: los pétalos vuelan con el viento, el agua del estanque se ondula y las banderas de colores ondean con el viento.
2. Siente el viento (6 minutos)
Profesor: ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? ¿Cómo te sientes? (Deje que los niños lo registren en forma de imágenes y le cuenten sobre ello)
(Muestre el tablero de clasificación) Deje que los niños clasifiquen sus registros de imágenes y pídales que discutan entre ellos antes de clasificar.
Clasificación y examen grupal de los niños.
A partir de la exploración de la brisa, inspire a los niños a prestar atención a los cambios en la dirección del viento. Esto naturalmente conduce a futuras actividades de exploración. Cuando lleguen vientos moderados y fuertes, déjelos salir espontáneamente al aire libre para experimentarlo, y luego registre sus experiencias y hallazgos en forma de imágenes y tablas, y clasifíquelos.
Profe: Hay un nivel de viento. Diferentes niveles de viento significan que el tamaño del viento es diferente y la gente lo siente de manera diferente.
3. Explora y determina la dirección del viento (10 minutos)
Maestro: El pronóstico del tiempo dice que hoy habrá viento del norte. ¿Qué significa eso? (El viento del norte viene del norte) (Es la dirección del viento)
"¿Cómo juzgar? Utilice un tema de este tipo para iniciar una discusión grupal entre los niños y luego vaya a actividades al aire libre para guiarlos". que los niños prueben la dirección del viento a su manera. Por ejemplo, observe la bandera nacional ondeando en el asta; deje que los niños coloquen plumas y pelotas de plástico en medio del patio de recreo y déjelas rodar con el viento... A través de las actividades, los niños pueden comprender verdaderamente que "el viento realmente viene de allí". el norte."
Después de comprender que el viento tiene una dirección, anime a los niños a encontrar formas de registrar la "dirección del viento". Deje que los niños discutan el método: pueden marcar caracteres chinos o flechas, y los registros no son precisos, siempre que aprendan a utilizar métodos de registro científicos.
4. Prueba el método del viento (10 puntos)
Profesor: (Saca el molino de viento) ¿Se pueden jugar estos molinos de viento en la sala de actividades?
El niño definitivamente dirá: "¡Cómo jugar, no hay nada de viento!". Usaré una frase para encender el entusiasmo del niño por hacer viento: "¿No puedes hacer algo de viento si hay viento?" ¿No hay viento?" "¿Cómo hacer viento? Con esta pregunta, deje que los niños encuentren sus propios materiales, como secadores de pelo, ventiladores eléctricos, ventiladores, infladores de globos... Los niños pueden utilizar cartón y ventiladores para inflar globos y desahogar su ira... Anime a los niños a intentar utilizar varios métodos para crear viento. Aunque realmente no vieron el proceso de formación del viento, creo que estas actividades de exploración animadas e interesantes tendrán una importancia de gran alcance para su crecimiento futuro. extensión: (3) minutos)
Maestro: A los niños se les ocurrieron muchas formas de crear viento ¿Te gusta el viento? (Discusión de los niños)
Después de clase, los niños pueden recopilar información y Información, permita que los niños descubran gradualmente que la energía eólica puede ayudar a los humanos a hacer muchas cosas. El viento puede generar electricidad, esparcir semillas, etc., pero también puede causar daño a los humanos. Creo que comprender los pros y los contras del viento puede ayudar a los niños a ver las cosas. dialécticamente desde una edad temprana. Formar una forma de pensar científica.
Reflexión docente:
Las actividades científicas del jardín de infantes enfatizan que los niños, con la ayuda de la guía del maestro y sus propias actividades, pueden operar. y percibir las cosas que los rodean, descubrir constantemente problemas y tratar de resolverlos. El proceso de cuestionamiento permite que los niños exploren de forma independiente lo desconocido basándose en lo conocido, tengan éxito a través de intentos continuos y finalmente adquieran conocimientos.