Plan de trabajo de educación personal para profesores de matemáticas de primaria
Plan de trabajo de educación personal para profesores de matemáticas de primaria 1 Continuaré haciéndome cargo de la enseñanza de matemáticas de sexto grado este semestre. Este semestre, sigo utilizando el eficiente método de enseñanza en el aula de "cinco anillos de dos vías" para cultivar un grupo de estudiantes que sean buenos pensando, valientes para practicar y con un alto conocimiento matemático, y construir un aula de matemáticas llena de vitalidad. y vitalidad. Planeo comenzar desde los siguientes aspectos:
En primer lugar, en términos de conceptos:
Siempre amaré nuestra escuela, apoyaré y apoyaré los arreglos laborales de los líderes escolares y Amo mi trabajo. Preste atención al cultivo moral personal, sea un modelo a seguir para los demás, sea estricto consigo mismo, preocúpese por el estudio y la vida de los estudiantes, sea un modelo a seguir para los demás y sea un mentor y amigo. Fortalecer la unidad, predicar con el ejemplo, vivir en armonía con los colegas, cooperar felizmente, trabajar con un solo corazón y una sola mente y esforzarse por formar una gran familia de unidad y cooperación.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula:
Sé que el aula es la base de ser profesor y un paraíso para que los estudiantes aprendan felices. Combinado con el método de enseñanza bidireccional de los cinco anillos, planeo llevar a cabo la enseñanza en el aula desde tres aspectos: hablar matemáticas, hacer matemáticas y usar las matemáticas.
"Hablar matemáticas" se refiere a la comunicación matemática. La interacción profesor-alumno, la cooperación entre estudiantes y la comunicación en el aula pueden construir una plataforma de diálogo igualitario y libre, permitiendo a los estudiantes estar en un estado positivo, activo y libre, con experiencias inesperadas y chispas de pensamiento, permitiendo que diferentes estudiantes se desarrollen de manera diferente. .
“Hacer matemáticas” significa que las matemáticas provienen de la práctica y sirven a la práctica. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, los estudiantes deben tener constantemente oportunidades de practicar, de modo que puedan usar sus manos y mentes para experimentar las matemáticas en la práctica. A través de actividades prácticas, los estudiantes pueden adquirir una gran cantidad de conocimientos perceptivos, al mismo tiempo que ayudan a aumentar su interés por aprender y estimular su sed de conocimiento.
En términos de "usar las matemáticas" en la enseñanza de las matemáticas, quiero conectarme con la vida real de los estudiantes, para que puedan percibir las matemáticas en la vida, para que los estudiantes ya no sientan que las matemáticas son la joya de la corona y Inalcanzable, las matemáticas son un espejismo divorciado de la realidad. Esto no sólo puede profundizar la comprensión del conocimiento matemático, sino también permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente la existencia omnipresente y el valor de las matemáticas en la vida.
Finalmente, cooperaré activamente con el director, el Sr. Kong, para hacer un buen trabajo en la seguridad, la vida ideológica y diaria de los estudiantes.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Continuaré trabajando duro como siempre y haré un mejor trabajo en la enseñanza basándose en el principio de "diligencia, consideración y pragmatismo".
Plan de trabajo de educación personal para profesores de matemáticas de escuela primaria 2 El desarrollo docente es el proceso de realización del valor de la vida de los docentes. Se basa en que los docentes comprendan plenamente la importancia de la educación, mejorando constantemente sus objetivos espirituales. mejorar la ética profesional, dominar las leyes de la educación y ampliar el proceso de conocimiento de la materia, fortalecer las habilidades profesionales y mejorar los estándares de educación y enseñanza. Creo que sólo con visión se puede tener reino, y sólo con ideas se puede tener una salida. Después de estudiar detenidamente el plan de trabajo del director al comienzo del año escolar, formularemos el siguiente plan de trabajo personal de acuerdo con nuestras propias características:
1. No codiciar la fama y la riqueza, y mejorar efectivamente el nivel teórico y el nivel profesional, y esforzarnos por crear la mejor educación para los estudiantes. Armado con teorías educativas, la lectura es una forma crucial para mí de mejorar mi educación y mi nivel de enseñanza lo antes posible, por lo que este semestre insistiré en leer libros sobre educación, tales como: el arte de la comunicación profesor-alumno, estrategias de enseñanza, nuevas ideas educativas, Estrategias para el Manejo del Aula. Además de leer libros sobre enseñanza, seguiré leyendo otros libros para armar mi mente.
2. Ética docente: la profesión docente, como profesión de educador, tiene altos e infinitos requisitos de calidad laboral. Por lo tanto, como docente, siempre me digo a mí mismo que debo buscar la excelencia, defender la primera clase, rechazar la mediocridad, centrarme en el desarrollo de mi propio espíritu innovador y capacidad práctica, prestar atención al cultivo de emociones, actitudes y valores, para poder Realmente puede convertirse en un maestro con un sentido de misión. Excelentes maestros con un sentido de responsabilidad histórica y poner todo su conocimiento y talento en ello. Quiero ser más emprendedor y responsable, ser un buen escalador, ser leal a la educación, tener determinación y no arrepentirme. Es necesario establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes y aprender a mirar a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo.
Creer en el enorme potencial de los estudiantes y esforzarse por explorarlo; promover el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
3. Educación e investigación: la educación y la enseñanza son inseparables de la investigación docente. Para mejorar mi enseñanza, quiero aprender activamente de mis compañeros, ingresar a las aulas de profesores del mismo grupo y de profesores destacados. y completar activamente la enseñanza y la investigación semanales, aprovechar diversas oportunidades de aprendizaje dentro del grupo, aprender de los profesores del mismo grupo, mejorar la calidad de mi enseñanza con la ayuda de mis compañeros, probar la innovación en el aula y reformar el "método de enseñanza" tradicional: los profesores. enseñar, los estudiantes aprenden, los estudiantes aprenden. Durante este semestre, utilizaré una variedad de métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los estudiantes en aprender. En la enseñanza, debo analizar cuidadosamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente cada lección, reflexionar sobre cada lección de manera oportuna, analizar cuidadosamente los problemas existentes en la clase, registrar reflexiones de manera oportuna, usar mis propias fortalezas para atraer estudiantes y deja que los estudiantes aprendan en sus propias aulas Disfruta, desarrollate en tu propia aula, satisface tu propio crecimiento y camina.
4. Autogestión - Como docente, siempre debo recordarme que sirvo a muchos niños y no puedo sacrificarme a expensas de sus intereses. Este semestre cumpliré estrictamente con la disciplina laboral. No llegaré tarde, ni saldré temprano ni asistiré a clases de manera informal.
Plan de trabajo de educación personal para profesores de matemáticas de primaria 3 1. Enfoque de enseñanza e investigación:
Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en torno a "establecer un modelo de aprendizaje de matemáticas bajo el nuevo plan de estudios". Exigir calidad a la docencia y la investigación.
2. Ideología rectora
En la práctica de la reforma curricular, en línea con las ideas de trabajo de continuar implementando integralmente el nuevo concepto curricular y profundizando la reforma curricular, guiada por el plan nacional. enseñar estándares curriculares, y con ""Reducir la carga de los estudiantes y cambiar la forma de aprender matemáticas" es el núcleo, con "cómo explorar de forma independiente en la enseñanza en el aula" como el enfoque del trabajo, y basado en la enseñanza y la investigación de la escuela. En el grupo se llevan a cabo una serie de actividades eficaces de enseñanza e investigación en torno a los problemas prácticos encontrados en la implementación del plan de estudios. Permita que los estudiantes aprendan activamente y se desarrollen de forma independiente en las actividades, ayúdelos a experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y cultive la conciencia innovadora, la capacidad práctica y el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
En tercer lugar, ideas de trabajo
Centrarse en un enfoque: la reforma curricular; aprovechar dos puntos clave: las actividades de capacitación en las escuelas y el establecimiento de métodos de aprendizaje de matemáticas para los estudiantes; implementar tres medidas; —Cambiar conceptos, implementar comportamientos y mejorar la enseñanza y la construcción de investigación; completar cuatro objetivos: una investigación en la escuela, un grupo de maestros clave, un proyecto de investigación experimental y un conjunto de resultados experimentales.
IV.Medidas específicas:
1. Fortalecer el aprendizaje y la formación docente, establecer nuevos conceptos, adoptar aún más el modelo de formación "invitar a entrar y salir" o invitar a algunos expertos a enseñar o brindar orientación in situ, realizar actividades de observación y aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás, ampliar los horizontes de los docentes, actualizar los conceptos de enseñanza y promover el crecimiento profesional de los docentes jóvenes.
2. Cambiar los conceptos de enseñanza de los profesores y establecer nuevos conceptos de enseñanza. Los profesores de matemáticas deben desarrollar el hábito de la "reflexión después de clase", actualizar constantemente los conceptos de enseñanza y enriquecer la experiencia práctica durante la reflexión, y acumular valiosos materiales de experiencia para experimentos posteriores.
3. En la enseñanza en el aula, es necesario cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en torno a "establecer métodos de aprendizaje de matemáticas en el nuevo plan de estudios", permitiendo a los estudiantes intentar y explorar activamente, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y desarrollar las capacidades de los estudiantes; sobre esta base, se anima a los profesores a llevar a cabo reformas de compromiso en la enseñanza en el aula.
4. De acuerdo con el espíritu de las actividades relevantes de los superiores y las escuelas, combinado con las características de esta materia, organizar activa y oportunamente a profesores y estudiantes para llevar a cabo diversos concursos y actividades interesantes de aprendizaje de matemáticas para aprovechar las habilidades de los estudiantes. potencial y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
5. Establecer un sistema de evaluación con el objetivo de promover la mejora continua de los docentes y centrarse en la autoevaluación docente, y fortalecer el diagnóstico y la reflexión de los docentes sobre sus propias conductas docentes: comprensión de los materiales didácticos, explotación de recursos didácticos, estudiantes ¿Estás aprendiendo, adquiriendo y dominando activamente algo en clase?
6. Fortalecer la investigación docente en el aula, mejorar los métodos y métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia docente en el aula.
(1) Comprender las intenciones de los escritores de libros de texto, utilizar materiales didácticos de forma creativa, utilizar materiales didácticos flexibles, especialmente libros de texto antiguos, y recombinarlos de acuerdo con los nuevos estándares curriculares para reflejar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida. .
(2) Mejorar la enseñanza en el aula y esforzarse por incorporar nuevos conceptos. El aula es un lugar donde los estudiantes están llenos de energía. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal en la enseñanza, permitiéndoles practicar de forma independiente, explorar de forma independiente y cooperar y comunicarse.
(3) Hacer un buen trabajo enseñando composición en el aula y experimentar la escritura.
Los profesores deben ser buenos en el uso de nuevos conceptos curriculares para revisar y analizar sus propios diseños y conductas docentes, y realizar "análisis de casos" de algunas lecciones típicas.
7. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y realizar con normalidad las actividades de investigación y docencia e investigación.
(1) Implemente estrictamente el sistema de pase de lista, inicie sesión y garantice el tiempo de aprendizaje empresarial. Dos o tres clases todos los miércoles por la mañana sirven como tiempo de aprendizaje profesional para los profesores. Todos los profesores de matemáticas se centran en el aprendizaje profesional, investigan y resuelven dificultades y problemas en la enseñanza, resumen y promueven la experiencia docente y promueven la formación de una sociedad democrática, abierta y eficiente. mecanismo de enseñanza e investigación.
(2) Ofrecer cursos de enseñanza e investigación y organizar a profesores jóvenes para que se turnen para asistir a seminarios. Todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas deberían estudiar más, discutir más, comunicarse más, reflexionar más y resumir más. Los maestros veteranos deben sacar a relucir lo viejo con lo nuevo, y todos los maestros deben aprender humildemente y pedir consejo a los maestros veteranos. Promover la mejora continua del nivel profesional docente de los docentes y de sus capacidades de construcción y gestión curricular.
8. De acuerdo con los requisitos del plan de capacitación escolar formulado por la escuela, llevar a cabo investigaciones especiales en la escuela y actividades de exploración del plan de estudios en la escuela. Los temas de investigación en matemáticas se basarán en las confusiones o inquietudes comunes de profesores y estudiantes, centrándose en los valores objetivo de los diferentes contenidos didácticos y en la captación y utilización de los recursos. Organizar a los profesores de matemáticas para que lleven a cabo investigaciones relevantes sobre el tema de manera decidida, planificada y paso a paso, y discutir e intercambiar experiencias de investigación, situaciones y problemas descubiertos en actividades de investigación especiales. De esta manera, los temas de investigación escolar pueden llevarse a cabo de manera sólida y efectiva, allanando el camino para el proceso de reforma del currículo escolar y sirviendo al crecimiento profesional de los docentes y al desarrollo integral de los estudiantes.
9. Continuar haciendo un buen trabajo en la investigación de experimentos temáticos, fortalecer la orientación docente, la orientación profesional y los debates masivos en paralelo y presencial. Esforzarse por servir a la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria de la ciudad y al desarrollo sostenible, coordinado y saludable de la educación básica de la ciudad.
10. Dar pleno juego al papel protagónico de profesores experimentados. Los antiguos profesores siguen haciendo un buen trabajo enseñando y asesorando. Todos los profesores aprenden humildemente y piden consejo a los profesores experimentados. Los maestros antiguos deben liderar a los viejos e incorporar a los nuevos, de modo que los maestros jóvenes y de mediana edad puedan mejorar su educación y sus estándares y habilidades de enseñanza en diversos grados.
Con la implementación de una educación de calidad y la mejora continua de nuevos conceptos curriculares, el plan de trabajo de educación personal para profesores de matemáticas de escuela primaria ha planteado requisitos más altos y nuevos para la alfabetización teórica, las cualidades personales y las cualidades educativas y educativas de los profesores. conceptos de enseñanza. Con el fin de mejorar aún más la calidad personal y esforzarnos por convertirnos en un profesor de aprendizaje e investigación científica, este plan está especialmente formulado.
1. Metas de crecimiento:
Esforzarse por ser un maestro cuyo pensamiento docente esté prohibido, cuya ética sea confiable para los padres y cuyo estilo sea del agrado de los estudiantes.
2. Medidas previstas:
1. Utiliza tu tiempo libre para estudiar los "Estándares del Curso" y la teoría del método de enseñanza basado en tareas, mejorar tu nivel teórico, practicar y acumular. experiencia. Utilizar la teoría para guiar su propia enseñanza y formar reflexiones docentes y casos de enseñanza.
2. Planifica cada lección con cuidado y nunca te quedes sin preparación. Por lo general, escuche más conferencias, observe activamente y aprenda de las experiencias de otras personas, absorba la esencia y ajústese. Escuche atentamente las opiniones y sugerencias de otras personas en sus propias clases de demostración, descubra las deficiencias, mejore sus propios métodos de enseñanza e incorpórelos rápidamente en su propia clase para practicar.
3. Registrar algunos casos de éxito o fracaso en la educación y la enseñanza, reflexionar sobre ellos, descubrir las claves o problemas del éxito, ajustar el plan de enseñanza en el momento oportuno y completar con éxito las tareas docentes. Y formar materiales y escribir casos de fragmentos de enseñanza como sus propios materiales de experiencia docente.
4. Integrar la teoría con la práctica, profundizar en la comunidad estudiantil, escuchar opiniones y sugerencias de los estudiantes, obtener información de primera mano y ajustar los planes de enseñanza en el momento oportuno.
5.Organizar grupos de aprendizaje mutuo de estudiantes durante la docencia y realizar actividades asistenciales.
3. Las principales tareas de este curso escolar:
1. Investigar el modelo de enseñanza por tareas y registrar algunas experiencias.
2. Participar en clases abiertas y formular materiales.
3. Redactar un artículo sobre la enseñanza basada en tareas.
4. A través de la enseñanza organizada, las habilidades de los estudiantes mejoran en diversos grados.
5. Redactar lecciones de enseñanza basadas en tareas y reflexiones de enseñanza, y elaborar un informe de investigación.
6. Comunicar resúmenes de investigación y docencia sobre la enseñanza basada en tareas.
7. Organizar materiales relevantes y formar una serie de materiales de archivo.