La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Ya limpiado. ¿Cómo se dice en japonés?

Ya limpiado. ¿Cómo se dice en japonés?

Si el lavado se menciona arriba, "もぅきれぃになったよ" (para la misma generación o junior)

"もぅきれぃになりました" (para personas mayores)

Si no se menciona el lavado, "もぅぃたよ" o "もぅぃした"

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¿Cuáles son las ideas y métodos para las matemáticas de la escuela primaria? 1. Método de pensamiento por correspondencia La correspondencia es una forma de pensar sobre la relación entre dos factores establecidos. Las matemáticas de la escuela primaria son generalmente un gráfico intuitivo con correspondencia uno a uno. Esta es una forma de pensar sobre la relación entre dos factores establecidos. Las matemáticas de la escuela primaria generalmente se basan en gráficos intuitivos con correspondencia uno a uno. Basado en la idea de la función del embarazo, se conecta un método de pensamiento, como los puntos en la línea recta (eje numérico) y los números específicos que representan la correspondencia uno a uno. 2. Método de pensamiento hipotético: primero haga suposiciones sobre las condiciones o problemas conocidos de la pregunta y luego realice cálculos basados en las condiciones conocidas de la pregunta. Con base en la contradicción cuantitativa, se supone que las condiciones o problemas conocidos en la pregunta deben resolverse primero. Luego realice cálculos basados en las condiciones conocidas de la pregunta, haga los ajustes apropiados según las contradicciones en las cantidades y finalmente encuentre la respuesta correcta. El pensamiento hipotético es un tipo de pensamiento imaginativo significativo que puede hacer que el problema a resolver sea más vívido, realizar ajustes oportunos después de dominarlo y finalmente encontrar la respuesta correcta. El pensamiento hipotético es un tipo de pensamiento imaginativo significativo, una vez dominado, puede hacer que los problemas a resolver sean más vívidos y concretos, enriqueciendo así las ideas para la resolución de problemas. En concreto, enriquecer así las ideas para la resolución de problemas. 3. El pensamiento comparativo es uno de los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en matemáticas y también es un medio para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la aplicación de la enseñanza de fracciones, el pensamiento comparativo es uno de los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en matemáticas y también es un medio para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la aplicación de puntuaciones de enseñanza, los profesores son buenos guiando a los estudiantes para que comparen las cantidades conocidas y desconocidas del problema antes y después de los cambios. Puede ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones a los problemas rápidamente. 4. Método de pensamiento simbólico, que utiliza lenguaje simbólico (incluidas letras, números, gráficos y varios símbolos específicos) para describir contenido matemático, esto es pensamiento simbólico. Usar lenguaje simbólico (incluyendo letras, números, gráficos y varios símbolos específicos) para describir contenido matemático es pensamiento simbólico. Los cambios en cantidades, las deducciones y los cálculos entre cantidades utilizan letras minúsculas para representar números y utilizan formas condensadas de símbolos para expresar una gran cantidad de información. Por ejemplo, las leyes, los cambios en cantidades, las deducciones y los cálculos entre cantidades usan letras minúsculas para representar números y usan formas condensadas de símbolos para expresar una gran cantidad de información. Como leyes, fórmulas, etc. Fórmula, 5. La analogía se refiere a la idea de que es posible transferir las propiedades conocidas de un tipo de objeto matemático a otro tipo de objeto matemático basándose en la similitud de los dos tipos de objetos matemáticos. La analogía se refiere a la idea de que, basándose en la similitud entre dos tipos de objetos matemáticos, es posible transferir las propiedades conocidas de un tipo de objeto matemático a otro tipo de objeto matemático, como la ley conmutativa de la suma, la ley conmutativa de multiplicación de suma, la fórmula para el área de un rectángulo y la fórmula del área del paralelogramo y la fórmula del área del triángulo, la ley conmutativa aditiva y la ley conmutativa de la multiplicación, la fórmula del área rectangular, la fórmula del área del paralelogramo y la fórmula del área del triángulo. La analogía no solo hace que el conocimiento matemático sea fácil de entender, sino que también hace que la memoria de las fórmulas sea natural y concisa, y la memoria de las fórmulas también se vuelve natural y concisa. 6. Cambiar la forma de pensar es cambiar la forma de pensar de una forma a otra, cuyo tamaño permanece inalterado. Por ejemplo, la transformación de áreas iguales de la geometría y la transformación de los pensamientos son formas de pensar que cambian de una forma a otra. Sin embargo, su tamaño en sí permanece sin cambios. Por ejemplo, la transformación de geometría de áreas iguales, la transformación de iso-solución de resolución de ecuaciones, la deformación de fórmulas, etc. , también se usa comúnmente en los cálculos. 7. El método de pensamiento de clasificación no es exclusivo de las matemáticas. El método de pensamiento de clasificación de las matemáticas refleja la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación. El método de pensamiento de clasificación no es exclusivo de las matemáticas. Incorpora la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación. Por ejemplo, la clasificación de números naturales si incorpora la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación, se puede dividir en. números impares y números pares según el divisor Divide números primos y números compuestos. Otro ejemplo es que un triángulo se puede dividir por lados o ángulos. Según sea divisible por 2, se puede dividir en números pares e impares. Dividir números primos y números compuestos según el número de divisores. Por ejemplo, un triángulo se puede dividir por lados o ángulos. Diferentes estándares de clasificación tendrán diferentes resultados de clasificación, generando así nuevos conceptos. La clasificación correcta y razonable de los objetos matemáticos depende de la corrección y racionalidad de los criterios de clasificación, por lo que habrá diferentes resultados de clasificación, generando así nuevos conceptos. La clasificación correcta y razonable de los objetos matemáticos depende de la exactitud y racionalidad de los criterios de clasificación. La clasificación del conocimiento matemático ayuda a los estudiantes a clasificar y construir conocimientos. 8. Método de pensamiento de conjuntos El método de pensamiento de conjuntos es un método de pensamiento que utiliza el concepto de conjunto, lenguaje lógico, operación y gráficos para resolver problemas matemáticos o problemas matemáticos impuros. El método de pensamiento de conjuntos es un método de pensamiento que utiliza el concepto de conjunto, lenguaje lógico, operaciones y gráficos para resolver problemas matemáticos o problemas matemáticos impuros.
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