¿Cuáles son las ideas y métodos para las matemáticas de la escuela primaria? 1. Método de pensamiento por correspondencia La correspondencia es una forma de pensar sobre la relación entre dos factores establecidos. Las matemáticas de la escuela primaria son generalmente un gráfico intuitivo con correspondencia uno a uno. Esta es una forma de pensar sobre la relación entre dos factores establecidos. Las matemáticas de la escuela primaria generalmente se basan en gráficos intuitivos con correspondencia uno a uno. Basado en la idea de la función del embarazo, se conecta un método de pensamiento, como los puntos en la línea recta (eje numérico) y los números específicos que representan la correspondencia uno a uno. 2. Método de pensamiento hipotético: primero haga suposiciones sobre las condiciones o problemas conocidos de la pregunta y luego realice cálculos basados en las condiciones conocidas de la pregunta. Con base en la contradicción cuantitativa, se supone que las condiciones o problemas conocidos en la pregunta deben resolverse primero. Luego realice cálculos basados en las condiciones conocidas de la pregunta, haga los ajustes apropiados según las contradicciones en las cantidades y finalmente encuentre la respuesta correcta. El pensamiento hipotético es un tipo de pensamiento imaginativo significativo que puede hacer que el problema a resolver sea más vívido, realizar ajustes oportunos después de dominarlo y finalmente encontrar la respuesta correcta. El pensamiento hipotético es un tipo de pensamiento imaginativo significativo, una vez dominado, puede hacer que los problemas a resolver sean más vívidos y concretos, enriqueciendo así las ideas para la resolución de problemas. En concreto, enriquecer así las ideas para la resolución de problemas. 3. El pensamiento comparativo es uno de los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en matemáticas y también es un medio para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la aplicación de la enseñanza de fracciones, el pensamiento comparativo es uno de los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en matemáticas y también es un medio para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la aplicación de puntuaciones de enseñanza, los profesores son buenos guiando a los estudiantes para que comparen las cantidades conocidas y desconocidas del problema antes y después de los cambios. Puede ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones a los problemas rápidamente. 4. Método de pensamiento simbólico, que utiliza lenguaje simbólico (incluidas letras, números, gráficos y varios símbolos específicos) para describir contenido matemático, esto es pensamiento simbólico. Usar lenguaje simbólico (incluyendo letras, números, gráficos y varios símbolos específicos) para describir contenido matemático es pensamiento simbólico. Los cambios en cantidades, las deducciones y los cálculos entre cantidades utilizan letras minúsculas para representar números y utilizan formas condensadas de símbolos para expresar una gran cantidad de información. Por ejemplo, las leyes, los cambios en cantidades, las deducciones y los cálculos entre cantidades usan letras minúsculas para representar números y usan formas condensadas de símbolos para expresar una gran cantidad de información. Como leyes, fórmulas, etc. Fórmula, 5. La analogía se refiere a la idea de que es posible transferir las propiedades conocidas de un tipo de objeto matemático a otro tipo de objeto matemático basándose en la similitud de los dos tipos de objetos matemáticos. La analogía se refiere a la idea de que, basándose en la similitud entre dos tipos de objetos matemáticos, es posible transferir las propiedades conocidas de un tipo de objeto matemático a otro tipo de objeto matemático, como la ley conmutativa de la suma, la ley conmutativa de multiplicación de suma, la fórmula para el área de un rectángulo y la fórmula del área del paralelogramo y la fórmula del área del triángulo, la ley conmutativa aditiva y la ley conmutativa de la multiplicación, la fórmula del área rectangular, la fórmula del área del paralelogramo y la fórmula del área del triángulo. La analogía no solo hace que el conocimiento matemático sea fácil de entender, sino que también hace que la memoria de las fórmulas sea natural y concisa, y la memoria de las fórmulas también se vuelve natural y concisa. 6. Cambiar la forma de pensar es cambiar la forma de pensar de una forma a otra, cuyo tamaño permanece inalterado. Por ejemplo, la transformación de áreas iguales de la geometría y la transformación de los pensamientos son formas de pensar que cambian de una forma a otra. Sin embargo, su tamaño en sí permanece sin cambios. Por ejemplo, la transformación de geometría de áreas iguales, la transformación de iso-solución de resolución de ecuaciones, la deformación de fórmulas, etc. , también se usa comúnmente en los cálculos. 7. El método de pensamiento de clasificación no es exclusivo de las matemáticas. El método de pensamiento de clasificación de las matemáticas refleja la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación. El método de pensamiento de clasificación no es exclusivo de las matemáticas. Incorpora la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación. Por ejemplo, la clasificación de números naturales si incorpora la clasificación de objetos matemáticos y sus estándares de clasificación, se puede dividir en. números impares y números pares según el divisor Divide números primos y números compuestos. Otro ejemplo es que un triángulo se puede dividir por lados o ángulos. Según sea divisible por 2, se puede dividir en números pares e impares. Dividir números primos y números compuestos según el número de divisores. Por ejemplo, un triángulo se puede dividir por lados o ángulos. Diferentes estándares de clasificación tendrán diferentes resultados de clasificación, generando así nuevos conceptos. La clasificación correcta y razonable de los objetos matemáticos depende de la corrección y racionalidad de los criterios de clasificación, por lo que habrá diferentes resultados de clasificación, generando así nuevos conceptos. La clasificación correcta y razonable de los objetos matemáticos depende de la exactitud y racionalidad de los criterios de clasificación. La clasificación del conocimiento matemático ayuda a los estudiantes a clasificar y construir conocimientos. 8. Método de pensamiento de conjuntos El método de pensamiento de conjuntos es un método de pensamiento que utiliza el concepto de conjunto, lenguaje lógico, operación y gráficos para resolver problemas matemáticos o problemas matemáticos impuros. El método de pensamiento de conjuntos es un método de pensamiento que utiliza el concepto de conjunto, lenguaje lógico, operaciones y gráficos para resolver problemas matemáticos o problemas matemáticos impuros.
Utilice gráficos y objetos para penetrar el pensamiento colectivo. Cuando hablamos de divisores comunes y múltiplos comunes, utilizamos el método de pensamiento de intersección. Utilice gráficos y objetos para penetrar el pensamiento colectivo. Cuando hablamos de divisores comunes y múltiplos comunes, utilizamos el método de pensamiento de intersección. 9. La combinación de números y formas son los dos objetos principales de la investigación matemática. Los números no se pueden separar de las formas y las formas no se pueden separar de los números. Por un lado, los conceptos matemáticos abstractos y las relaciones cuantitativas complejas son los dos objetos principales de la investigación matemática. Los números no se pueden separar de las formas y las formas no se pueden separar de los números. Por un lado, con la ayuda de gráficos se visualizan, visualizan y simplifican conceptos matemáticos abstractos y relaciones cuantitativas complejas. Por otro lado, las formas complejas pueden representarse mediante relaciones cuantitativas simples. Los diagramas de segmentos de línea se utilizan a menudo para ayudar a analizar relaciones cuantitativas al resolver problemas aplicados. 10. Métodos de pensamiento estadístico: los gráficos estadísticos en matemáticas de la escuela primaria son algunos básicos. Descubrir problemas generales de aplicación es una mentalidad de procesamiento de datos. Los gráficos estadísticos en matemáticas de la escuela primaria son algunos métodos estadísticos básicos, y los problemas planteados promedio son métodos de pensamiento para el procesamiento de datos. 11. Método de pensamiento extremo: Método de pensamiento extremo: las cosas cambian de cambios cuantitativos a cambios cualitativos, y las cosas cambian de cambios cuantitativos a cambios cualitativos. La esencia del método del límite es lograr un cambio cualitativo a través del proceso infinito de cambio cuantitativo. La esencia del método del límite es lograr un cambio cualitativo a través del proceso infinito de cambio cuantitativo. Cuando hables del área y la circunferencia de un círculo, conviértelo en un cuadrado. Cuando se habla del área y circunferencia de un círculo, conviértelo en un cuadrado y una línea recta. Basándose en la observación de divisiones finitas, imagine sus estados límite y dóblelos en línea recta. Sobre la base de observar divisiones finitas, imaginar sus estados límite permite a los estudiantes no solo dominar las fórmulas, sino también desarrollar ideas de límites infinitamente cercanas a partir de las divisiones límite de lanzas curvas y lanzas rectas. La idea de una aproximación infinita al límite surgió de la transformación del blindaje. 12. Método de pensamiento alternativo: Método de pensamiento alternativo: Es un principio importante para resolver ecuaciones. Al resolver problemas, una condición puede ser reemplazada por otras. Es un principio importante en la solución de ecuaciones. Al resolver problemas, una condición puede ser reemplazada por otra. Por ejemplo, si la escuela compra cuatro mesas y nueve sillas, el precio de las 504 sillas utilizadas por * * * es exactamente el mismo. ¿Cuál es el precio unitario de cada mesa y silla? Yuan, una mesa y tres sillas cuestan exactamente lo mismo. ¿Cuánto cuesta una mesa y una silla? 13. Método de pensamiento reversible: Método de pensamiento reversible: Es la idea básica del pensamiento lógico. Cuando el pensamiento positivo es difícil de responder, se pueden buscar soluciones al problema a partir del pensamiento condicional o problemático. Esta es la idea básica del pensamiento lógico. Cuando el pensamiento anticipado es difícil de responder, puedes encontrar una manera de resolver el problema a partir del pensamiento condicional o problemático y, a veces, también puedes trazar líneas para retroceder. Por ejemplo, un automóvil recorre de A a B, kilómetros y marcha atrás. Si un coche recorre 1/7 de A a B en la primera hora, recorrerá 16 kilómetros más que la primera hora en la segunda hora, quedando 94 kilómetros restantes. Descubra que la distancia entre A y B es mayor en la segunda hora que en la primera hora. La distancia entre A y B es 14. Método de pensamiento de transformación: Método de pensamiento de transformación: Poner la transformación en una categoría es resolver problemas que son fáciles de resolver. Agrupar problemas que pueden resolverse o no en una categoría es resolver problemas que son fáciles. para resolver El problema se resuelve y se resuelve. Esta es la estrecha conexión entre el conocimiento matemático y el nuevo conocimiento, y el nuevo conocimiento es a menudo una extensión y expansión del conocimiento antiguo, lo que permite a los estudiantes utilizar la conversión cuando se enfrentan a nuevos conocimientos. relacionado con el conocimiento matemático, el nuevo conocimiento es a menudo una extensión y expansión del conocimiento antiguo, lo que sin duda es útil para que los estudiantes piensen en nuevos conocimientos y mejoren su capacidad para adquirir nuevos conocimientos de forma independiente. 15. Captar el método de pensamiento sin cambios. en el cambio: Cómo captar la relación cuantitativa en el cambio complejo y captar la cantidad constante como un avance Siempre es fácil de resolver Cómo captar la relación cuantitativa en los cambios complicados y captar la cantidad constante como un avance. Fácil de resolver, por ejemplo, hay *** 630 libros de ciencia y literatura, de los cuales el 20% son libros de ciencia y tecnología, y luego compro algunos libros de ciencia y tecnología. ¿Cuántos libros de ciencia y tecnología compro? 16. Método de pensamiento de modelo matemático: Método de pensamiento de modelo matemático: el llamado pensamiento de modelo matemático se refiere a un objeto específico en el mundo real, partiendo de su prototipo de vida específico y desarrollándolo por completo. uso del llamado proceso de observación, experimentación, cálculo, comparación, análisis y síntesis. Los supuestos simplificadores son una forma de pensar que transforma los problemas prácticos de la vida en modelos de problemas matemáticos.