La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Escuela primaria Shanxi Jincheng

Escuela primaria Shanxi Jincheng

La escuela secundaria no requiere puntajes, ¡simplemente regístrese directamente! ¡También podría tener una relación!

Personalmente, creo que 4, 5 y 10 son todos buenos.

¡Pero creo que la mejor es la Escuela Secundaria Experimental! El ambiente de aprendizaje no es bueno, pero los profesores tampoco son malos. Mi compañero de la escuela primaria fue a la escuela allí y finalmente fue admitido en la Escuela Secundaria No. 1.

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¿Cuáles son los puntos clave que los niños deben dominar cuando aprenden a dibujar? Debido a que este tipo de actividad requiere que los pintores dominen ciertos métodos y habilidades, especialmente una observación y un pensamiento más racionales, se ha convertido en un cuello de botella para el aprendizaje de los niños. Entonces, ¿cómo podemos superar las dificultades del dibujo en el aprendizaje de los niños, aprovechar los puntos clave de observación y expresión, hacerlo adecuado a las características de la edad de los niños y facilitar que los niños lo dominen después de un cierto período de entrenamiento? Años de práctica docente y combinación de teorías de diversos aspectos nos dicen que sólo mediante el uso de métodos de enseñanza intuitivos podemos enseñar a los estudiantes conocimientos básicos; enriquecer las habilidades de interpretación de los estudiantes mediante la exhibición y copia de pinturas modelo; utilizar los métodos de observación, interpretación y repetición; -observación, mejora eficazmente la capacidad de observación general y la capacidad de desempeño de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza específico se deben tener en cuenta los siguientes puntos: 1. Combinando copia y dibujo La clase de formación de arte de Nanjing cree que dibujar y dibujar para principiantes es una transición de la pintura casual a técnicas de pintura más "formales" y entrenamiento de habilidades. Es fresco y puede despertar el interés de los estudiantes en aprender. Sin embargo, dado que dibujar debe expresar el espacio tridimensional de los objetos en papel plano y tiene procedimientos estrictos, este tipo de entrenamiento racional seguramente será difícil para los niños. En la etapa inicial, los profesores de las clases de arte de Nanjing pueden utilizar una combinación de copiar y dibujar. Por ejemplo, al enseñar dibujo hexaédrico, el profesor puede preparar un modelo de dibujo de dibujo hexaédrico y colgarlo en la pizarra. Al mismo tiempo, se coloca un hexaedro en la plataforma del bodegón (el hexaedro debe ser blanco y la longitud lateral debe ser superior a 30 cm. La luz es coherente con la dirección de la pintura del modelo, lo que guía a los estudiantes a copiar y observar, y conecte copiar y dibujar. Cuando indique a los estudiantes que copien, siga los cuatro pasos del dibujo. (1) Componga la imagen de la izquierda y organice las imágenes. (2) Utilice figuras geométricas para dibujar el contorno del objeto. (3) Observe atentamente y dibuje gradualmente los objetos con precisión. ④Comparación y ajuste completos y completos. Estos cuatro pasos están conectados alternativamente paso a paso y se profundizan continuamente. El profesor puede explicar y demostrar al mismo tiempo, o guiar a los alumnos para que dibujen solos. Al copiar primero y luego dibujar, puede aplicar los conocimientos aprendidos al copiar, como la disposición de la composición, los métodos de modelado del cuerpo, la aplicación de pinceladas, la secuencia de pintura y otros conocimientos al dibujar, acortando así el proceso de exploración en la etapa inicial de aprendizaje del dibujo. Por supuesto, a veces también puedes dibujar primero y luego copiar, y utilizar la copia para resolver problemas que no comprendes en el boceto. 2. Utilizar conocimientos de perspectiva para expresar bocetos tridimensionales Desde el inicio de la enseñanza, debemos centrarnos en cultivar los conceptos tridimensionales de los estudiantes. Hay muchas formas de expresar la tridimensionalidad en papel plano, como perspectiva, forma y volumen, tonos claros y oscuros, expresión de fondo, etc. Para los principiantes, lo más importante es aprender la perspectiva. Sin embargo, aunque los niños tienen sentido de la perspectiva, no pueden expresarla bien en un plano bidimensional. Sólo podemos resolver este problema mediante una demostración visual. Por ejemplo, en la enseñanza de los fenómenos de perspectiva, primero se pide a los estudiantes que hagan un dibujo: hay un ferrocarril recto que se extiende hacia adelante, con dos hileras ordenadas de postes de telégrafo y árboles erguidos a ambos lados del ferrocarril. Debido a la falta de conocimiento de la perspectiva, los estudiantes no pueden expresar científicamente el sentido del espacio. Muchos estudiantes han dibujado así: el ferrocarril sube hacia el cielo como una escalera, con postes de teléfono y árboles a ambos lados, sin mostrar una relación espacial tridimensional. Luego, el profesor utiliza el método correcto para hacer un dibujo con el mismo contenido que cumpla con los requisitos de perspectiva. Los estudiantes se sorprenderán al saber que solo hay unas pocas líneas. Debido a su diferente comprensión del conocimiento en perspectiva, los efectos visuales de las imágenes expresadas también son completamente diferentes, lo que despierta su curiosidad sobre el conocimiento. Para ayudarlos a comprender y dominar mejor el conocimiento de la perspectiva, haga preparativos teóricos para aprender a dibujar. Los bocetos de naturalezas muertas de los niños a menudo encuentran objetos como cilindros, conos y troncos, todos relacionados con la perspectiva de un círculo. En la enseñanza, se deben tener en cuenta los siguientes puntos: ① A través de la observación y la comparación, haga saber a los estudiantes que cuanto más lejos esté su superficie circular del horizonte aparente, más cerca se verá de un círculo y más cerca estará un círculo del horizonte aparente; más cerca estará del horizonte aparente. Cuanto más plano se vuelve, parece una elipse. Cuando el círculo está justo encima del horizonte, desaparece y se convierte en una línea horizontal. (2) Cuando el cilindro derecho invertido es paralelo a la imagen, la superficie circular cambia de cerca a lejos. Por ejemplo, al dibujar las superficies redondas de la parte superior de la boca y la parte inferior de una copa dental, el grado de curvatura de los arcos debe ser diferente. La superficie circular cercana al horizonte visual (es decir, la boca superior) debe dibujarse como una elipse plana, y la superficie circular alejada del horizonte visual (es decir, la parte inferior inferior) debe dibujarse como una elipse redonda. 3. Cultivar la capacidad de observación general y la expresión general. Hay un problema común en los bocetos de los niños, es decir, "mira y luego dibuja hasta el final". En la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de observación de los niños y mejorar su concepto general.