Cómo enseñar a leer al final de la escuela primaria
1. Crear situaciones que hagan que los estudiantes quieran leer.
Los profesores crean situaciones de enseñanza enriquecedoras para permitir a los estudiantes asumir el rol y cambiar "Quiero estudiar" por "Quiero estudiar". Puede estimular enormemente el interés de los estudiantes por leer en voz alta. Si los profesores pueden guiar a los estudiantes en situaciones y leer y actuar con ellos, pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 2. Los juegos de roles hacen que a los estudiantes les guste leer.
Es natural que a los estudiantes junior les guste actuar. En vista de esta característica, los profesores utilizan la cámara como guía en el proceso de creación de lecturas situacionales y emocionales, permitiendo a los estudiantes desempeñar roles y experimentar la diversión de la interpretación. Cuanto más leen, más les encanta leer.
3. Proporcionar orientación adecuada y enseñar a los alumnos a leer.
La guía de lectura debe reflejar primero tres características para que los estudiantes puedan leer bien. Las tres características se refieren a propósito, pertinencia y jerarquía. "Cada lectura tiene requisitos diferentes y el propósito de la lectura también debe ser diferente. Algunos textos a menudo requieren solo un período de clase, otros requieren tres clases y algunos textos no son adecuados para la lectura emocional, por lo que los requisitos para la lectura emocional pueden ignorarse. y concéntrese en guiar a los estudiantes Aprenda a leer en silencio Cada vez que determine una oración o párrafo para guiar la lectura, debe prestar atención al nivel de lectura, comenzando por la lectura familiar o la lectura emocional. situación y brindar orientación cuando el estudiante tenga problemas, como lectura de modelos, lectura guiada, lectura de personajes, etc. En resumen, a través de la orientación específica del maestro, los estudiantes realmente pueden leer buenos libros.
¡En segundo lugar! , una evaluación inspiradora, instructiva y específica no solo puede estimular el interés en la lectura, sino también enseñar a los estudiantes a aprender realmente a leer en voz alta. Cuando los estudiantes leen en voz alta pero les falta emoción, el maestro dirá: "Tu voz es muy fuerte". ¡Sería mejor si le pusieras más emoción! ""Cuando los estudiantes están profundamente involucrados en la lectura en voz alta y sus voces son agradables pero demasiado suaves, el maestro dice: "¡Tu voz es realmente agradable! ¡Cuanto más fuerte sea la voz, mejor!"... Los comentarios del maestro no solo proteger a los niños Su autoestima también ha mejorado su confianza en sí mismo y ha señalado la dirección para que sus hijos trabajen duro. Los otros niños también entendieron qué hacer después de escuchar los comentarios de la maestra. Por lo general, siempre que los estudiantes lean bien, los profesores los elogiarán sinceramente o incluso exageradamente. Es asombroso. maravilloso. Lee mejor que el profesor. Estas palabras de elogio nunca faltan. Incluso si la lectura no es lo suficientemente buena, el maestro dirá: "Me siento mejor después de leer. ¿Quién puede leer mejor que él? Al recibir elogios y estímulos, y disfrutar de la alegría del éxito, los estudiantes se entusiasman más con la lectura, porque leer Les aporta la satisfacción psicológica de ser apreciados y superar a los demás.
En segundo lugar, utilice diversas actividades para mantener su interés por la lectura.
Utilizar métodos en la clase y utilizar métodos fuera de la clase. En la enseñanza en el aula, se utilizan diversos medios para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y enseñarles métodos de lectura. Generalmente se utilizan diversas actividades para mantener a los estudiantes interesados en la lectura.
1. La belleza de los cuadernos pequeños.
Con el fin de estimular y mantener aún más el interés de los estudiantes por la lectura. Lee y memoriza mucho. Puede hacer pleno uso de los "cuadernos pequeños", incluidos los "cuadernos de recitación", los "cuadernos de lectura" y los "cuadernos de narración". Cada página debe tener un "número de serie, hora y título". A partir del primer grado, los maestros guían a los estudiantes para que establezcan libros de memorización basados en su preferencia por frases pegadizas y poemas antiguos. El "libro de registro de lectura" y el "libro de registro de cuentos" se pueden establecer en el momento adecuado en función de la situación real de los estudiantes. Asegúrese de partir de los intereses y necesidades de los estudiantes y no los fuerce. No es difícil crear un pequeño cuaderno. Lo que importa es cómo aprovecharlo. Por lo general, los estudiantes registrarán las rimas y poemas antiguos que puedan memorizar de manera oportuna en el "Libro de registro de recitación". Para los estudiantes que no pueden escribir bien cuando ingresan a la escuela por primera vez, los padres y maestros pueden ayudarlos a registrarlo primero. A medida que aumenta la alfabetización de los estudiantes, estos pueden grabar por su cuenta. A través de varios incentivos, los estudiantes pueden demostrar continuamente los resultados de la recitación y, gradualmente, desarrollarán el hábito de recitar y grabar conscientemente. Los portátiles pequeños tienen muchas ventajas. En primer lugar, puede registrar la cantidad de recitación y lectura para facilitar las estadísticas; en segundo lugar, puede ampliar la alfabetización y la lectura; en tercer lugar, puede cultivar la capacidad de autocontrol de los niños; en cuarto lugar, ¡los niños pueden experimentar la alegría de una lectura exitosa! Mantenga a los estudiantes interesados en la lectura en clase.
2. El efecto del soporte de exhibición en color.
Para aprovechar realmente un portátil pequeño, debes desempeñar el papel de soporte de exposición a color. ¡Deje que los estudiantes obtengan más felicidad! Los niños son competitivos y están dispuestos a expresarse. (1) Guíe a los estudiantes para que tengan sentimientos y los reciten. (2) Anime a los estudiantes a recitar mucho.
Además de aprovechar plenamente el papel de líder del grupo, los profesores también deben brindar a los estudiantes oportunidades para demostrarlo todos los días. Cinco minutos antes de la clase por la mañana, se preguntó a los estudiantes: "¿Quién puede memorizar un nuevo poema hoy? ¿Lo has escrito en un cuaderno?" "¿Cuántas canciones puedes memorizar?". Los estudiantes sacaron sus cuadernos y los profesores. seleccionado aleatoriamente de ellos. Pídales que lo reciten en clase. Después de eso, definitivamente anime a los estudiantes y luego pregunte "¿Quién sabe más que él?". Los estudiantes que no estén dispuestos a quedarse atrás pronto formarán un auge en el aprendizaje y la ayuda a los demás. (3) ¡Utilice actividades de exhibición para experimentar la alegría del éxito! Una vez a la semana se celebran concursos de poesía antigua, concursos de narración de cuentos y concursos de lectura. , se juzgarán a jóvenes poetas, narradores de historias y académicos destacados... y se publicarán fotografías de gran tamaño en la colorida lista de estrellas del stand. Indique a los alumnos que habrá un concurso de poesía antigua (concurso de cuentos...) todos los lunes este viernes por la tarde. Hay varias secciones en el antiguo concurso de poesía: conocer a los oponentes (cada equipo compite uno a uno para no quedarse atrás (algunas personas de cada equipo sostienen pequeños cuadernos para que sus oponentes los revisen al azar, y el equipo con el más grande); (el número de controles aleatorios ganará); sube valientemente a la cima... varios La competencia estimula y mantiene el interés de los estudiantes en la lectura, y la colorida plataforma de exhibición está repleta de estrellas, lo que permite a los estudiantes experimentar la alegría del éxito.
En tercer lugar, realice mucha lectura extracurricular para formar hábitos de lectura conscientes.
Es natural utilizar este método dentro y fuera de clase. Una gran cantidad de práctica de lectura extracurricular permite a los estudiantes mantener y estabilizar su interés y formar gradualmente hábitos de lectura conscientes. Los estudiantes de la clase experimental de primer grado en el distrito de Lubei organizan espontáneamente clubes de lectura, a menudo organizan concursos de lectura y otorgan medallas de lectura. La lectura se ha convertido en un placer para los estudiantes y una necesidad interior de los estudiantes. La capacidad de lectura de los estudiantes de primaria ha mejorado considerablemente. Poco a poco se fueron formando hábitos de lectura consciente.