Plan de Trabajo de Laboratorio de Escuela Primaria
Plan de trabajo de laboratorio de la escuela primaria muestra 1 1. Ideología rectora
Para mejorar aún más el nivel y la capacidad de gestión experimental de la escuela primaria, realizar los experimentos científicos, clasificados, calificados y archivados. Gestión de datos, fortalecer el nivel y el efecto de los experimentos, implementar una educación de calidad mejor y más integral y promover el desarrollo de la educación.
2. Principales tareas y objetivos
Según el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Estatal de Educación, los cursos de enseñanza experimental se han lanzado en su totalidad, con una tasa de apertura de experimentos de más de 90. %, que puede guiar a los estudiantes a completar básicamente varios experimentos. Desarrollar ciertas habilidades experimentales y cultivar la práctica científica, la experimentación y las habilidades de observación.
3. Medidas específicas de trabajo
1. El trabajo de laboratorio es gestionado directamente por el director y el director de educación. El laboratorio cuenta con un administrador dedicado, es decir, un experimentador, que gestiona específicamente el laboratorio. trabajar. .
2. Tareas y objetivos de los administradores de laboratorio
(1) El experimentador debe formular un plan de enseñanza de la naturaleza, y el trabajo de enseñanza de la naturaleza de cada grado debe realizarse de acuerdo con el plan. . La enseñanza experimental requiere completar formularios como el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración y la hoja de experimento de grupo.
(2) Antes de la enseñanza experimental, se deberán preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. Los profesores están completamente preparados para cada conjunto de experimentos, diseñan cuidadosamente los pasos experimentales, los procesos y métodos experimentales y redactan los planes experimentales correspondientes para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia de los experimentos.
(3) Al indicar a los estudiantes que agrupen experimentos, se requiere que los estudiantes preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer durante el experimento y guiarlos para que observen y discutan, saquen las conclusiones correspondientes y completar la enseñanza experimental;
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(4) Después de instruir a los estudiantes para que realicen experimentos en grupos, se debe guiar a los estudiantes para que completen el informe experimental (registro del experimento) y lo revisen cuidadosamente, y guiarlos para que formar una visión científica de la naturaleza y las correspondientes habilidades experimentales en experimentos y observaciones;
3. Archivo de materiales
(1) Clasificar, encuadernar y archivar todo tipo de materiales a tiempo cada semestre (. año escolar), completar el número y la tasa de las pruebas correspondientes a tiempo y completar el archivo de los materiales de laboratorio. La gestión debe ser científica, estandarizada y de fácil acceso;
(2) Prestar atención a la calidad y cantidad de materiales durante el proceso de archivo de materiales y responder a los requisitos correspondientes;
4. Gestión de equipos de laboratorio
Los responsables de laboratorio no solo deben gestionar el envío y recepción de materiales, sino también gestionar el Equipo de laboratorio y trabajo diario.
(1) Distribuir y reciclar materiales diarios (equipos experimentales) y realizar los correspondientes registros de distribución y reciclaje, registros de daños y reparaciones.
(2) Realizar bien los experimentos relevantes Declaración, compra; y suscripción de equipos;
(3) Organizar a los estudiantes para que limpien el laboratorio cada semana, manejar el uso de electricidad, el almacenamiento y la gestión del laboratorio y las salas de almacenamiento y la seguridad de los equipos y utensilios para evitar que ocurran accidentes.
5. Otros trabajos relacionados
(1) Realizar una serie de trabajos relacionados con el laboratorio y la gestión del laboratorio.
(2) Se abordarán las deficiencias; con reposición por separado.
En resumen, para adaptarnos a las necesidades de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de transición, estimular el entusiasmo docente de cada profesor de ciencias, defender activamente la investigación docente creativa y realizar esfuerzos concertados para mejorar la calidad de la enseñanza de las materias científicas.
En términos del plan de trabajo de laboratorio de la escuela primaria, el Modelo 2 se adhiere a los "Estándares del plan de estudios de ciencias (grados 3 a 6)" como guía, centrándose en cultivar la alfabetización científica, la capacidad de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes. y fortalecer el trabajo de enseñanza e investigación, estableciendo el concepto de que el deber ineludible de los docentes es el desarrollo integral y vivo de cada estudiante, centrándose en los intercambios intra e interescolares, esforzándose por mejorar el nivel profesional general. del grupo de docentes, y mejorar integralmente la calidad general de docentes y estudiantes.
1. Enfoque del trabajo
1. Clarificar el propósito y significado del experimento.
Sobre la base de la sensibilización, nos esforzamos por cumplir con los estándares de construcción; soporte integral de equipos; gestión científica y estandarizada y centrarnos en resultados prácticos en uso;
2. Organizar a los docentes para que lleven a cabo periódicamente actividades de investigación educativa, fortalecer el aprendizaje, la investigación y la discusión de nuevos estándares curriculares, organizar cuidadosamente las actividades de enseñanza pública, resaltar temas especiales, garantizar la calidad de la enseñanza de materias científicas y participar activamente. escribir artículos.
3. Desarrollar material didáctico de fabricación propia para los profesores y enriquecer los materiales didácticos y las instalaciones experimentales.
2. Trabajo específico
(1) Gestión diaria del laboratorio
1 De acuerdo con los estándares de distribución de las salas del laboratorio, mejorar concienzudamente los distintos aspectos del mismo. sala de laboratorio. El sistema debe estar bien fundamentado y tener reglas a seguir.
2. De acuerdo con los estándares del catálogo de equipos, organice y coloque aún más varios instrumentos, trate de ser razonables, científicos y estandarizados, y hacerlos consistentes con la tarjeta de cuenta. Al mismo tiempo, se debe completar la solicitud, adquisición y pedido de equipos experimentales relevantes;
3. Los experimentadores deben formular planes de enseñanza científica y la enseñanza científica en cada grado debe llevarse a cabo según lo planeado. La enseñanza experimental requiere completar formularios como el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración y la hoja de experimento de grupo. Antes de la clase experimental, los estudiantes deben obtener una vista previa del contenido experimental, tener disciplinas organizativas estrictas en clase, fortalecer la educación sobre la conciencia de seguridad y el cuidado de los instrumentos, y educar sobre la conservación de medicamentos, fortalecer la orientación, guiar a los estudiantes para observar fenómenos experimentales, tomar notas experimentales. e informes, y completar con éxito el experimento.
4. Después del experimento, limpie y cuente los instrumentos de manera oportuna, y complete la "hoja de registro" de enseñanza experimental, que debe ser firmada por el maestro y el maestro experimental al mismo tiempo. Cada semestre, los "Avisos" y las "Hojas de Registro" se clasificarán y encuadernarán en un libro para su almacenamiento.
5. Implementar estrictamente los procedimientos de préstamo. Cuando pida prestado un instrumento, lleve registros. Devuélvalo a tiempo e inspeccione cuidadosamente el instrumento para ver si está completamente dañado al devolverlo.
6. Cuide bien el instrumento y consérvelo adecuadamente. Está prohibido colocar el instrumento en el aula, ya que esto afectará su precisión.
7. Reforzar la higiene y la distribución ambiental de la sala del laboratorio. Limpie, frote y ventile regularmente para garantizar que los instrumentos no se enmohezcan. Haga un buen trabajo en prevención de incendios, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de herrumbre, anticorrosión, resistencia a la presión, a prueba de golpes, anticolisión, etc.
8. Archivo de materiales
(1) Clasificar y encuadernar todo tipo de materiales a tiempo cada semestre (año escolar), completar el número y la tasa de experimentos a tiempo, completar el gestión de archivo de materiales experimentales, y Ser científico, estandarizado y fácil de consultar;
(2) Prestar atención a la calidad y cantidad de materiales durante el proceso de archivo;
9. Haga un buen trabajo inventariando los instrumentos finales.
Enseñanza científica en las escuelas primarias
1. Preparar lecciones con atención, escuchar con atención, organizar diversas actividades de enseñanza de manera científica y racional, adquirir experiencia avanzada y esforzarse por lograr avances e innovaciones en la enseñanza.
2. Llevar a cabo actividades grupales de investigación educativa de forma regular, en puntos fijos, con contenido fijo y en diversas formas, escribir notas activamente, reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza y mejorar efectivamente los estándares de enseñanza.
3. Haga en serio todo el trabajo requerido por la escuela: actualice y mejore su blog de manera oportuna, cargue activamente varios recursos didácticos excelentes y enriquezca los recursos del sitio web de la escuela.
4. El grupo de investigación en educación que presta atención a la mejora de su propia calidad debe organizar a todos los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares y hacer pleno uso de revistas profesionales como "Science Curriculum" y "Science". Estándares curriculares", y organizar periódicamente el estudio de teorías educativas, documentos didácticos y enseñanza de conocimientos empresariales, centrándose en el papel rector de la teoría en la práctica y manteniendo buenos registros. Todo docente debe utilizar su tiempo libre para estudiar, mejorar constantemente su nivel de teoría educativa, nivel de conocimiento profesional, capacidad docente y nivel de investigación docente, participar activamente en la evaluación docente a nivel escolar y otras actividades, y capacitarse en la práctica; debe fortalecer La comunicación y la cooperación entre compañeros y profesores forman una relación armoniosa y tácita entre colegas, permitiendo que todos progresen juntos.
5. Esforzarse por mejorar la eficiencia docente en el aula. Cada maestro debe implementar estrictamente el plan de enseñanza del plan de estudios, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, analizar la situación real de los estudiantes, formular objetivos de enseñanza, diseñar el proceso de enseñanza, determinar los métodos de enseñanza, seleccionar los medios de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones.
Todo el grupo de profesores debe utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prestar atención a la eficacia de la preparación de las lecciones; implementar en profundidad el método de enseñanza de investigación y discusión, centrándose en permitir que los estudiantes experimenten el proceso de descubrimiento científico, investigación científica y creación científica. una actitud científica independiente y desarrollar la alfabetización científica. Los profesores deben organizar seriamente a los estudiantes para que participen en experimentos y prácticas científicas.
6. Actividades características científicas La educación científica y tecnológica es un proyecto sistemático a largo plazo, y la educación científica y tecnológica debe integrarse orgánicamente con el trabajo general de los estudiantes. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, realizamos activamente actividades de educación científica con formas ideológicas, científicas, interesantes, prácticas, creativas y diversas.
(1) Permitir que los estudiantes hagan manuscritos de divulgación científica, para que puedan aprender conocimientos científicos, dominar métodos científicos, cultivar el espíritu científico y mejorar la calidad científica mientras participan en las actividades.
(2) Realizar actividades de lectura de libros de divulgación científica para estimular el interés de los estudiantes en aprender ciencias, a fin de lograr el propósito de aprender conocimientos más allá de los libros de texto a partir de libros extracurriculares. Con el fin de organizar a los estudiantes para que escriban pequeños artículos científicos.
(3) Organizar a los estudiantes para que creen pinturas de ciencia ficción. Con el fin de cultivar aún más la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes sobre el mundo que los rodea, así como su imaginación audaz y su actitud científica innovadora, cultivar los niños para que estén cerca de la naturaleza, aprecien la vida, amen su ciudad natal y participen activamente en los recursos; y protección del medio ambiente. Organice a todos los estudiantes para que participen y creen pinturas audaces, innovadoras y significativas relacionadas con la ciencia. Los certificados de premio se otorgan a trabajos destacados.
(4) Realizar la actividad “Los pequeños científicos del mañana”. Para aumentar aún más la capacidad práctica de los estudiantes, permítales desarrollar la capacidad de observar y atreverse a pensar desde una edad temprana. Al realizar actividades de invención científica, los estudiantes pueden sentir que la ciencia está a su alrededor y llena de vitalidad, y aplicar el conocimiento que han aprendido a invenciones y creaciones, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos. Durante las actividades, los estudiantes pueden usar las cosas que los rodean para diseñar y realizar inventos científicos por sí mismos. No hay restricciones sobre los tipos de contenido. Se exhibirán excelentes trabajos en toda la escuela.
(5) Establecer grupos de interés científico para permitir a los estudiantes realizar investigaciones científicas y operaciones experimentales a través de actividades para demostrar sus talentos científicos y tecnológicos. El propósito de la actividad no es solo brindar a los estudiantes educación científica y tecnológica, sino más importante aún, permitirles experimentar la alegría que brindan la ciencia y la tecnología a través de actividades, enfocándose en el cultivo de las habilidades prácticas y cerebrales de los estudiantes. usando habilidades.
7. Reforzar el importante papel de los medios didácticos de fabricación propia en la enseñanza.
Este semestre, se anima a profesores y estudiantes a abrir conjuntamente un parque de enseñanza de ciencias y un rincón científico, recolectar materiales, fabricar sus propios material didáctico y mejorar las condiciones experimentales. Al mismo tiempo, se recomienda la "práctica" en la enseñanza experimental, para que los estudiantes puedan participar verdaderamente en todo el proceso de investigación científica y cultivar su capacidad operativa práctica y su capacidad de innovación.
8. Directorio de experimentos (omitido)