Plan de trabajo de enseñanza e investigación de las matemáticas en educación primaria
El tiempo vuela, el tiempo avanza lentamente y nos recibirá con nueva vida y nuevos desafíos. Hagamos un plan para el futuro del trabajo. ¿Cómo debería elaborarse el plan específicamente? Los siguientes son cinco planes de trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria que he compilado para usted. Espero que le sean útiles.
Las cinco 1 ideas rectoras del plan de trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria: promover activamente la implementación de una educación de calidad de acuerdo con las características de la materia, cumplir con la marea de reforma curricular, profundizar y atender a las bases, promover la implementación gradual de la equidad educativa y mejorar el nivel de profesionalismo de los docentes, y promover en mayor medida la mejora de los niveles de enseñanza e investigación de matemáticas e investigación científica en las escuelas primarias de toda la ciudad.
1. Estudiar seriamente el espíritu de la Conferencia Provincial de Trabajo en Educación de Calidad y estudiar cómo implementarlo en la investigación sobre enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
Desde la perspectiva de la provincia, promover vigorosamente una educación de calidad es la máxima prioridad actual. Debemos estudiar concienzudamente el espíritu pertinente y aclarar la situación y las tareas. Realizar investigaciones en profundidad sobre cómo promover mejor la implementación de una educación de calidad en la nueva situación. Centrarse en el siguiente contenido:
(1) Es necesario estudiar cómo reducir aún más la carga académica excesiva de los estudiantes, cultivar eficazmente el espíritu innovador y la capacidad práctica y desarrollar eficazmente la inteligencia de los estudiantes.
(2) Estudiar cómo romper las limitaciones del tiempo y el espacio y permitir a los estudiantes descubrir y estudiar las matemáticas en la naturaleza y la sociedad.
(3) Explorar más a fondo la reforma de la evaluación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes.
2. Promover más la reforma del currículo de matemáticas en las escuelas primarias de toda la ciudad.
(1) Han pasado cinco años desde la reforma curricular y ahora estamos en nuestro tercer año de secundaria. La forma de implementar la reforma curricular en los grados superiores debería ser diferente que en los grados inferiores y medios. Este artículo se centra en los siguientes temas: cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de la informática y la enseñanza de problemas de aplicación (resolución de problemas), cómo prestar atención al proceso de investigación matemática mientras se centra en el cultivo de la capacidad de resolución de problemas, cómo coordinar el interés de las matemáticas y la vida, y cómo conectar eficazmente las escuelas secundarias. Cómo mejorar el nivel profesional correspondiente de los profesores de las escuelas primarias.
(2) Se espera que se publiquen los estándares del plan de estudios de matemáticas (borrador revisado). En ese momento, se debe organizar al personal relevante para estudiar cuidadosamente los estándares curriculares recientemente revisados, aclarar los antecedentes de la revisión, las adiciones y eliminaciones, y comprender y captar con precisión el profundo significado que contienen para guiar la práctica docente.
(3) Está previsto celebrar un seminario en toda la ciudad sobre la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria. El contenido principal incluye observar la enseñanza en el aula, aprender los estándares curriculares recientemente revisados, intercambiar resultados teóricos de investigaciones clave, brindar capacitación profesional relevante a maestros clave, invitar a expertos a enseñar cuando sea necesario, etc., para que la mayoría de los profesores de matemáticas puedan aclarar el dirección de desarrollo de la reforma curricular.
3. Continuar trabajando en la escuela de enlace de docencia e investigación.
Llevar a cabo investigación docente en las escuelas es una forma efectiva para que las escuelas y los docentes mejoren el nivel de la investigación docente y la investigación científica, desarrollen el nivel profesional de los docentes y mejoren la calidad de la educación y la enseñanza bajo el nuevo situación.
(1) Debemos estudiar cuidadosamente la teoría de la enseñanza y la investigación en las escuelas y comprender las buenas experiencias y prácticas de la enseñanza y la investigación en las escuelas en otros lugares.
(2) Profundizar con frecuencia en la enseñanza y la investigación en la escuela y ponerse en contacto con la escuela para comprender el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela.
(3) Participar en actividades de enseñanza e investigación en la escuela y proporcionar orientación y ayuda eficaz según situaciones específicas.
(4) Acumular experiencia, ayudar a las escuelas a realizar excavaciones en profundidad y organización sistemática, formar modelos y promoverlos de manera oportuna. }
4. Continuar realizando actividades de investigación sobre pequeños temas matemáticos para estudiantes de primaria.
La investigación de pequeños temas despertó un gran interés por parte de escuelas y profesores y logró resultados preliminares. Deberíamos continuar por este camino.
(1) La investigación en cursos de investigación extracurriculares debe consolidarse y mejorarse para que sea regular y de largo plazo.
(2) Para la investigación en cursos de investigación presenciales, es necesario ampliar continuamente el campo de investigación, no solo involucrando nueva enseñanza, sino también incluyendo clases prácticas y clases de repaso; no solo involucra espacio; y gráficos, pero también implica cursos de cálculo y resolución de problemas e integrarlos gradualmente con la enseñanza unitaria y la enseñanza regular.
(3) Acumular información relevante y mejorar teorías para mejorar simultáneamente la competencia matemática de los estudiantes y el nivel de investigación científica de los docentes.
(4) Está previsto realizar exposiciones de investigación de pequeños proyectos de matemáticas en toda la ciudad y actividades de intercambio para promover el desarrollo de las actividades de investigación de pequeños proyectos a un nivel superior.
5. Aprovechar al máximo las ventajas de Internet y utilizar Internet para actividades docentes y de investigación científica. El rápido desarrollo de Internet nos ha proporcionado condiciones más convenientes para nuestro trabajo y nuestra vida actuales. Cómo utilizar la comodidad que ofrece Internet al servicio de la enseñanza y la investigación científica es un contenido importante que debería estudiarse en la actualidad.
(1) Investigue y utilice el correo electrónico, el sitio web de la Oficina de Educación, QQ y blogs para publicar e intercambiar información sobre enseñanza e investigación.
(2) Investigar y utilizar Internet para comunicarse con los investigadores docentes y los maestros de escuela primaria del distrito y el condado para comprender la situación y brindar orientación y ayuda.
(3) Investigar y utilizar Internet para comunicarse y aprender casos de enseñanza en texto y video, informes académicos y material didáctico de manera oportuna.
6. Prepárate para participar en la selección provincial de cursos de calidad.
5 Plan de trabajo docente e investigador de las matemáticas en Educación Primaria 2. Ideología rectora:
Estudiar detenidamente las "Pautas de evaluación basadas en estándares curriculares para los grados medio y superior" de la Comisión Municipal de Educación e implementar los puntos clave del trabajo escolar en el año escolar 20xx. Basado en los estándares del plan de estudios de matemáticas, el desarrollo de los estudiantes como base, la investigación docente en el aula como punto de partida, combinado con la situación real del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, centrándose en "estrategias de evaluación y exploración práctica del aprendizaje cooperativo en las aulas de matemáticas de la escuela primaria". , a través de * * entre los miembros del grupo * Preparar lecciones, escuchar lecciones, escuchar lecciones, evaluar lecciones, llevar a cabo cuidadosamente investigaciones prácticas en el aula, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación basadas en la enseñanza en el aula y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
2. Contenido del trabajo:
1. Bajo los requisitos de la enseñanza estándar, implementar concienzudamente el plan de implementación de la enseñanza estándar y evaluación de los cursos de matemáticas para cada año académico formulado por el Municipio. Comisión de Educación e investiga métodos de evaluación efectivos, optimiza el método de evaluación, intenta describir objetivos de evaluación basados en estándares en los grados medio y superior, y trata de utilizar nuevas tecnologías y nuevas herramientas de evaluación para la evaluación de tareas en los grados inferiores para mejorar aún más el mecanismo de evaluación. .
2. Llevar a cabo una investigación sobre material didáctico en el equipo de preparación de lecciones, aprovechar al máximo el papel de los profesores clave, fortalecer la comunicación y la cooperación entre los profesores, explorar la comprensión de los objetivos de enseñanza y los puntos clave y las dificultades de materiales didácticos, y mejorar la calidad y dificultad profesional de los docentes jóvenes.
3. Aprovechar plenamente el papel del grupo de enseñanza e investigación, tener temas de investigación, mejorar efectivamente la efectividad de las actividades de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de los estudios de las lecciones; participar activamente en el análisis de las lecciones; actividades del equipo de enseñanza e investigación "restando para la producción de material didáctico", mejorar las capacidades de investigación de los profesores y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
4. Implementar estrictamente el plan curricular y perfeccionar y optimizar las rutinas de enseñanza.
3. Trabajo principal
(1) Tema de investigación docente
Estrategias de evaluación y práctica del aprendizaje cooperativo grupal en las aulas de matemáticas de educación primaria. Exploración"
1. Estudiar cómo mejorar la situación del aprendizaje cooperativo grupal, instar a los estudiantes a aprender "cooperación, interacción y comunicación", especialmente organizar el aprendizaje cooperativo grupal con estudiantes con habilidades de aprendizaje muy diferentes, de modo que Cada estudiante mueve el cerebro y las manos de los estudiantes para promover el deseo de los estudiantes de aprender activamente y su conciencia de participación activa, para que puedan convertirse en verdaderos sujetos de aprendizaje e implementar verdaderamente el aprendizaje cooperativo grupal.
2. con dificultades de aprendizaje no participa realmente en el aprendizaje. Durante el proceso, conviértase en un espectador de la enseñanza. Continúe aprendiendo a través de ejemplos de lecciones y discuta cómo participar activamente en el aprendizaje cooperativo grupal a través de una evaluación efectiva para mejorar el interés por el aprendizaje. (2) Trabajo diario
1. Aprovechar plenamente el papel del grupo de docencia e investigación, mejorar la eficacia de la docencia y la investigación y crear un ambiente sólido de docencia e investigación.
(1) Continuar fortaleciendo los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas", "Profesores de Matemáticas de Escuela Primaria" y "Profesores de Matemáticas de Escuela Primaria". Interpretación de la "Educación Matemática",
Propaganda y aprendizaje de la enseñanza moderna.
(2) Realizar seriamente actividades grupales de docencia e investigación, descubrir debilidades y lograr avances e innovaciones. Este semestre se enfoca en resolver dos problemas: mejorar la capacidad de los docentes para practicar el diseño. Proposiciones, intenta utilizar tablas detalladas bidireccionales para implementar propuestas en torno a los estándares curriculares, especialmente para movilizar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase para que participen activamente en el aprendizaje y movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación efectiva. y mejorar adecuadamente la calidad del aprendizaje.
(3) Estudiar temas de enseñanza e investigación a través de ejemplos de lecciones y la preparación colectiva de las lecciones debe implementarse antes de la clase. El "Formulario de observación de clase" se puede ajustar de acuerdo con el. enseñar contenido antes de estudiar cada lección ", se centra en observar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase y encuentra algunas medidas efectivas para mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje a través de la investigación y la discusión.
(4 ) Implementar efectivamente la gestión del proceso de enseñanza mensual, perfeccionar las operaciones prácticas y revisar el mes anterior. Verificar los temas problemáticos y hacer un seguimiento de la gestión del proceso del docente el próximo mes, e implementarlos
2. el aula, prestar atención a las diferencias y adaptar la enseñanza en el aula al desarrollo de los estudiantes.
(1 ) Investigar materiales didácticos y aclarar los requisitos de los contenidos didácticos en los estándares curriculares.
A través de la investigación de los recursos existentes, los profesores pueden comprender la intención de integrar los puntos de conocimiento, especialmente las metas a alcanzar para cada punto de conocimiento en la enseñanza en cada grado, y en base a las habilidades reales de los estudiantes en el clase, centrarse en la "unidad La estructura de conocimiento del contenido de enseñanza, el análisis de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y los ejercicios clásicos, y la introducción de métodos de enseñanza de uso común" permiten a cada maestro leer y comprender los materiales didácticos de manera profesional, utilizar los materiales didácticos de manera creativa y efectiva. mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
(2) Explorar la idoneidad del diseño de la enseñanza y el diseño de las tareas, y gestionar estrictamente las tareas.
La asignación de tareas debe estar estandarizada, hacer un buen uso de los ejercicios complementarios y los cuadernos de ejercicios existentes, y conectarse inteligentemente con la enseñanza en el aula, organizar razonablemente el tiempo de finalización de cada tarea y cultivar la actitud de aprendizaje serio y Adopte una buena actitud de aprendizaje, mejore la autoconciencia y concéntrese en la calidad de su escritura. Se anima a los profesores a tener diseños flexibles para las tareas individuales, es decir, los requisitos de las tareas son sólo para algunos estudiantes, el momento y el lugar de la cirugía también son relativamente inciertos; Como acceder a información, realizar encuestas y actividades de investigación. Corrija varias tareas de manera oportuna y estandarizada, brinde comentarios oportunos, esfuércese por cultivar estudiantes sobresalientes y compense el déficit.
(3) Combinar enseñanza y evaluación para perseguir la maximización de los beneficios de la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal para implementar una educación de calidad, y la reforma de la enseñanza en el aula es el tema eterno de la enseñanza. Es necesario actualizar constantemente los conceptos educativos, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, explorar activamente la relación entre "aprender, enseñar y hacer", esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula científico, práctico y eficiente, hacer que el aula esté "viva" y ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación y los métodos reales de los estudiantes, optimizar los métodos de evaluación y esforzarse por mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Y preste atención a la reflexión después de clase, capture oportunamente los éxitos y fracasos en la enseñanza, mejore gradualmente la capacidad de reflexión, forme el hábito de la reflexión y escriba una reflexión docente de alta calidad al final del semestre.
3. Prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en todos los grados.
(1) Con base en el monitoreo de calidad al final del semestre pasado, fortaleceremos aún más el intercambio de experiencias entre los maestros, reduciremos la brecha entre clases y continuaremos eliminando la tasa de fracaso de cada clase.
(2) De acuerdo con las características desiguales de los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo para cubrir las vacantes, formular medidas para cubrir las vacantes, prestar atención a la introducción de métodos de asesoramiento psicológico y hacer un buen trabajo con paciencia. meticulosa y eficaz. Se deben hacer esfuerzos para cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar su capacidad de aprendizaje.
(3) A través de la capacitación en cálculo quincenal, la capacidad de cálculo de los estudiantes se mejora efectivamente, especialmente el desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje se ha mejorado sobre la base original y se ha mejorado su confianza en el aprendizaje.
4. Prepárate para la prueba de competencia académica de cuarto grado.
En noviembre, los estudiantes de cuarto grado tomarán la Prueba de Competencia Académica de Shanghai. El equipo de preparación de exámenes correspondiente presta atención a las debilidades y problemas expuestos en la etapa inicial del seguimiento de los estudiantes de secundaria, los analiza y mejora cuidadosamente y realiza diversas capacitaciones para los estudiantes antes del examen, como el uso de hojas de respuestas.
(3) Construcción de grupos de enseñanza e investigación
1. Cada docente imparte al menos una clase en el grupo y fortalece la comunicación y la interacción a través de * * * preparación, conferencias, escucha. clases y clases de evaluación, para crear un buen ambiente de enseñanza e investigación de armonía, confianza mutua y coraje para intercambiar opiniones.
2. De acuerdo con los requisitos de la escuela para excelentes grupos de enseñanza e investigación, construir una plataforma de práctica y fortalecer la investigación práctica sobre la enseñanza en el aula a través de discusiones de grupos de enseñanza e investigación, exhibiciones públicas de actividades de grupos de enseñanza e investigación. y estudios de casos de lecciones, llevar a cabo cuidadosamente investigaciones sobre la enseñanza en el aula y mejorar la capacidad docente de los profesores y los esfuerzos de enseñanza e investigación del equipo de enseñanza e investigación.
3. Fortalecer la formación de profesores en formación y formar un equipo fuerte de profesores de matemáticas. Este semestre, Wei Shi tomará a Zhang Xinyan, Ji Jianying y Ji Rushuang como mentores para brindar autoformación a los docentes en formación para que sean específicos y eficaces, ayudándolos a comprender los materiales didácticos lo más rápido posible. Los docentes deben escuchar las enseñanzas del Maestro Xi; más conferencias y completarlas Proporcionar retroalimentación oportuna y señalar las deficiencias, crear más oportunidades para que los profesores en formación se destaquen en el grupo y esforzarse por permitirles adaptarse al entorno educativo y docente en el menor tiempo posible y mejorar gradualmente su nivel de enseñanza;
4. Recomiende a maestros destacados que tomen fotografías de paquetes de recursos temáticos como "Microclases", "Cursos excelentes", "Un maestro, un curso excelente" y participen activamente en la enseñanza e investigación en línea del distrito y la ciudad. actividades y desarrollar temas en línea Conferencias y debates.
5 piezas del plan de trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 3 1. Ideología rectora:
Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria seguirá el plan de trabajo de la escuela, el plan de enseñanza e investigación de la oficina de enseñanza de la escuela y el plan de enseñanza e investigación de la oficina de educación del distrito, basado en el aula, con el objetivo de implementar la reforma curricular y la mejora integral de la calidad de la enseñanza, enfocándose en mejorar los efectos de la enseñanza y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, llevando a cabo Profundizar la investigación docente, fortalecer eficazmente la gestión docente y esforzarnos por formar estudiantes calificados con un desarrollo integral.
2. Trabajo específico:
(1) Fortalecer el aprendizaje y mejorar la sensibilización.
1. Es necesario continuar fortaleciendo y mejorando el sistema teórico de educación y enseñanza del aprendizaje docente, fortalecer la orientación del aprendizaje teórico, organizar cuidadosamente actividades efectivas de aprendizaje y discusión y apoyar la implementación de la reforma del plan de estudios educativo con Conceptos educativos avanzados. Este semestre, los docentes deben organizarse para continuar estudiando los estándares curriculares de matemáticas, la interpretación de los estándares curriculares de matemáticas y otros materiales relacionados con la reforma curricular. De acuerdo con las diferentes necesidades de los docentes, se deben utilizar de manera flexible diversas formas de aprendizaje, como "foros de reforma curricular" y "salones de lectura", para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje teórico a través de diversas actividades efectivas.
2. Debemos continuar implementando concienzudamente el espíritu de "reducción de la carga", reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes y poner fin resueltamente al fenómeno de acelerar arbitrariamente el progreso docente, elevar los requisitos de enseñanza y aumentar la carga académica de los estudiantes (http://. El contenido de las clases de los estudiantes debe ser razonable y apropiado, y el diseño de los ejercicios debe ser científico, específico y efectivo, para que sea ligero y eficiente. Este semestre, todos los profesores en el grupo de matemáticas se centrará en el tema "Efectividad de la tarea" y alentará a los maestros del grupo a seguir este tema. De acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes en la clase, diseñarán de forma independiente tareas específicas, las seleccionarán y corregirán cuidadosamente. y crear activamente un ambiente relajado y condiciones para promover una educación de calidad.
3. Mientras aprenden teorías y resumen la experiencia, los maestros se organizan para reflexionar más sobre las reformas de la enseñanza y escribir artículos sobre educación y enseñanza. Se anima a los profesores del grupo a participar en varios concursos de artículos y publicar artículos.
(2) Fortalecer la gestión regular de la educación y la enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza. la construcción de grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones.
Fortalecer las actividades quincenales de docencia e investigación con el grupo de preparación de lecciones como una unidad, centrándose en la docencia diaria, las charlas y debates extraclases y en la actividad docente. Fortalecer la investigación y el desarrollo de material didáctico. Diseñamos actividades docentes y reflexionamos oportunamente sobre las ganancias y pérdidas en el proceso de práctica. Realizamos preparaciones colectivas de lecciones una vez por semana para lograr las "cuatro determinaciones": seleccionar temas, decidir sobre los oradores centrales, fijar el tiempo. y establecer ubicaciones de acuerdo con el cronograma del calendario escolar, prepararemos lecciones colectivamente, con temas especiales, supervisaremos a cada maestro para estudiar cuidadosamente las rutinas de enseñanza, fortaleceremos la inspección y orientación de las rutinas de enseñanza de los maestros y nos mantendremos al tanto. implementación de rutinas de enseñanza por parte de los maestros mediante la escucha de clases, revisión de tareas, etc., de acuerdo con las Reglas de implementación de la gestión de rutinas de enseñanza de la escuela primaria Jingmen, estandarizar el comportamiento docente y establecer una buena imagen de los maestros de la escuela primaria Meijian
2. Implementar un sistema de asistencia a clases
Todos deben asistir a una clase experimental de alta calidad cada semestre y llevar adelante la enseñanza. Tenemos una excelente tradición de escuchar conferencias a puertas abiertas y realizar actividades activamente. tales como escucha mutua de los grupos de preparación de lecciones, escucha cruzada de los grupos de preparación de lecciones y grupos de preparación de lecciones, escuchar conferencias en el grupo central con el grupo de enseñanza e investigación como una unidad, * * * aprender juntos clases de matemáticas reales y realizar clases de matemáticas reales -evaluación y otras evaluaciones después de clase. De esta manera, la conciencia y la capacidad de autorreflexión de los profesores se pueden mejorar durante el proceso de interacción y algunos conceptos internos de los profesores se pueden fortalecer gradualmente.
3. el sistema de gestión diaria
Realizar inspecciones de rutina mensuales (incluidas la preparación de las lecciones de los maestros, la reflexión y las tareas de los estudiantes).) Realizar inspecciones de calidad intermedias y finales cada semestre, y realizar análisis de calidad después de la inspección para guiar mejor la siguiente etapa de la educación y la enseñanza. De acuerdo con los cambios en el contenido de los materiales didácticos, se revisará y mejorará aún más el sistema estándar básico. Con el objetivo de consolidar los conocimientos básicos y estimular el interés de los estudiantes por aprender, se llevarán a cabo concursos y otras actividades para los estudiantes de todos los grados. estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las competencias se pueden dividir en clases, grados y escuelas, con diversas formas, contenido rico y altas tasas de participación de los estudiantes. Debe haber un plan, pasos y resultados.
4. Colaborar con el departamento de docencia en el asesoramiento y evaluación de la “docencia y la investigación científica”.
(3) La orientación docente debe ser eficiente y mejorar eficazmente la competencia matemática de los estudiantes.
1. Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
Según las características de los estudiantes de cada grado, se forman los requisitos educativos generales de "aprender a escuchar, ser bueno para expresar, atreverse a preguntar y ser diligente en la práctica". Cultivar los buenos hábitos de estudio, la competencia matemática y los intereses de los estudiantes.
El interés estimulante refleja cinco intereses: infantilismo, interés, humor, desenfreno y ambición; la enseñanza en el aula en diferentes años tiene tres características: grados inferiores - en la escuela secundaria de "hacer y jugar" - en el "ejercicio de comparación" Middle; escuela secundaria: en la escuela secundaria de "cuestionar y hacer preguntas", los maestros del grupo deben utilizar diversos medios y métodos en el proceso de enseñanza para movilizar los diversos sentidos de los estudiantes y lograr el mejor estado de aprendizaje de los estudiantes. aula e irradia la vitalidad de la vida, deja que arda la pasión del aula.
2. Realizar sólidamente una formación para compensar el desfase.
Basándonos en la situación real de la escuela, realizaremos concienzudamente el trabajo de mejorar la calidad y compensar las lagunas. Es necesario que el trabajo de optimización esté planificado, satisfecho, progresado y eficaz, y que el trabajo complementario esté dirigido, medido y mejorado. Para permitir que cada estudiante aprenda cosas útiles y aprenda bien, planeamos brindar tutoría escalonada a largo plazo para cada grado según sus características de aprendizaje.
3. Continuar fortaleciendo el seguimiento del proceso de calidad de la enseñanza, llevar a cabo investigaciones clave sobre la calidad de la enseñanza, centrarse en reformar el contenido y la forma del seguimiento de la calidad de la enseñanza estándar del plan de estudios y hacer un buen trabajo en el análisis de pruebas. y regulación.
En tercer lugar, aprovechar plenamente el papel del grupo de enseñanza e investigación y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación.
1. Realizar activamente actividades de docencia escolar y de grupos de investigación, y realizar actividades de docencia e investigación en matemáticas los miércoles por la tarde. Regularizar, temáticar y serializar las actividades de docencia e investigación. Es necesario combinar la investigación docente con la investigación científica, combinar nuevas ideas con la enseñanza en el aula y combinar las actividades de enseñanza e investigación con la formación de profesores jóvenes.
2. Actividades especiales de docencia e investigación. En respuesta a los problemas específicos del grupo de enseñanza e investigación, es bueno para descubrir vínculos débiles en la práctica de la enseñanza de las matemáticas, explorar soluciones en la enseñanza real, intercambiar ideas y discutir juntos, de modo que la mayoría de los profesores participantes puedan obtener algo.
3. Serialización de las actividades docentes e investigadoras. Debe haber una serie de actividades, como organizar el estudio teórico en torno a un tema, aclarar los objetivos de la clase y realizar la siguiente ronda de discusión colectiva. La preparación colectiva de las lecciones debe garantizar la eficacia, seguir estrictamente el modelo individual-colectivo-individual y centrarse en la sabiduría de cada docente. Sólo de esta manera más docentes podrán tener la oportunidad de participar y ejercer, y realmente combinar las actividades de enseñanza e investigación con la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula, la resolución de problemas prácticos y el crecimiento docente.
En resumen, este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de primaria de nuestra escuela se centrará en los objetivos de trabajo establecidos por la escuela, combinados con la situación real del grupo, altos estándares, requisitos estrictos, investigación diligente, innovación y hacer todo bien. Creemos firmemente que mientras mantengamos el espíritu de equipo y la sabiduría individual de la Escuela Primaria Meijian, definitivamente podremos llevar las matemáticas de la Escuela Primaria Meijian al siguiente nivel.
Plan de Trabajo de Docencia e Investigación en Matemáticas en Educación Primaria 5 4 1. Ideología rectora:
Guiados por los principales puntos de vista de la escuela y del despacho docente, y con base en los estándares curriculares de matemáticas, profundizar las reformas docentes y promover el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes. En el aula, tomamos como base el desarrollo de los estudiantes, mejoramos la calidad como objetivo principal, nos centramos en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, incorporamos plenamente nuevos cursos, nuevos estándares y nuevos métodos de enseñanza, apuntamos a mejorar la calidad de la enseñanza y fortalecer la gestión docente, estandarizar el comportamiento docente, fortalecer la investigación y el seguimiento de la calidad de la enseñanza, promover activamente la educación de calidad y esforzarse por mejorar la calidad matemática de todos los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo:
1. Esforzarse por implementar la nueva reforma curricular, centrarse en ampliar y explorar el plan de estudios, influir en la reforma docente general de la escuela y mejorar el plan de estudios. conciencia sobre la reforma de todo el personal docente y administrativo.
2. Implementar rutinas de enseñanza, estandarizar la preparación de lecciones, escuchar lecciones y corregir tareas, y perfeccionar la supervisión de procesos.
3. Controlar estrictamente la calidad de la enseñanza, hacer un buen trabajo en la formación y compensar las lagunas, organizar las evaluaciones finales de los proyectos y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza.
4. Prestar atención a la investigación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo efectivo de la enseñanza.
5. Realizar una variedad de actividades de la semana de matemáticas para promover el crecimiento general de los estudiantes.
3. Trabajo específico:
1. Continuar fortaleciendo el estudio de la teoría y los cursos de la reforma curricular.
Organizar a los docentes para realizar estudios e investigaciones teóricas y actualizar los conceptos de enseñanza requiere que todos los docentes tengan una comprensión general del programa de estudios de la materia y los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
2. Fortalecer el aprendizaje empresarial, prestar atención a las actividades de enseñanza e investigación y continuar la práctica docente en el aula de reforma curricular.
Con el proyecto de formación escolar "Mejora de la enseñanza basada en datos" como objetivo, fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación de matemáticas y cultivar un equipo de docentes de enseñanza e investigación de alta calidad. Llevar a cabo el modelo de actividad "preparación, hablar, escuchar, evaluar y pensar" en el grupo de docencia e investigación, y organizar la docencia en clase abierta basada en el desarrollo y la indagación dentro del grupo.
A través de las "tres determinaciones" (tiempo, lugar y personal determinados), aseguramos que las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas se lleven a cabo de manera ordenada y efectiva, y mejoramos aún más los nuevos conceptos de reforma curricular y las habilidades profesionales de los maestros. A través de la enseñanza y la investigación, nos mantendremos al tanto de la implementación de la reforma curricular, descubriremos y resolveremos problemas constantemente, y ajustaremos y mejoraremos oportunamente las ideas y estrategias para la implementación de la reforma curricular, de modo que el nuevo experimento de reforma curricular pueda realmente convertirse en "pista estandarizada, institucionalizada, regularizada y normalizada".
3. Llevar a cabo activamente actividades semanales de actividades matemáticas, arreglos específicos:
De acuerdo con el "análisis de datos" requerido por el Departamento de Evaluación de la Escuela de Maestros del Condado y combinado con la situación real de nuestro En la escuela, este semestre se seguirán realizando cálculos matemáticos. Prueba de aptitud para aprobar.
5 piezas del plan de trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 5 1. Ideología rectora:
Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela tomará la reforma curricular como núcleo y utilizará proyectar la investigación como carrera y educar integralmente a los estudiantes Con el objetivo de desarrollar el potencial profesional de los docentes, y basándose en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, la calidad de la enseñanza y reducir la carga académica de los estudiantes, aumentaremos los esfuerzos de enseñanza e investigación, y nos adheriremos a la educación científica. , y realizar de forma sólida y ordenada la labor docente e investigadora de las matemáticas. De acuerdo con el enfoque de docencia e investigación científica de nuestra escuela, las modalidades de trabajo docente e investigador de nuestro grupo durante este semestre son las siguientes:
2. Objetivos de docencia e investigación:
1. Heredar y llevar adelante la excelente labor de nuestros docentes: ética profesional, profesionalismo, buen estilo docente y entusiasmo por la docencia y la investigación. Llevar adelante la conciencia de equipo, la conciencia de cooperación y la conciencia de competencia de todo el grupo, formando una fuerte tendencia de enseñanza, investigación, aprendizaje mutuo e innovación.
3. Actualizar los conceptos de enseñanza de los docentes a través del estudio, la práctica y la discusión, explorar y resumir la experiencia práctica del nuevo plan de estudios, mejorar aún más el potencial de enseñanza e investigación de este grupo de docentes y formar un equipo que Cumple con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Equipo docente de Matemáticas.
4. Estandarizar las rutinas de enseñanza de las matemáticas y elevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel.
5. Fortalecer la evaluación de cursos de alta calidad y descubrir docentes clave.
3. Medidas de docencia e investigación
(1) Implementar de manera sólida y efectiva el espíritu de reforma curricular y realizar actividades de docencia e investigación con la reforma curricular como eje.
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares, aprender nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos. A través de una mayor interpretación de los nuevos estándares curriculares, todos los maestros utilizaron nuevos conceptos de enseñanza para guiar su enseñanza y practicaron y exploraron cuidadosamente las reglas de enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios. Basado en la práctica docente en el aula, hacer un buen uso de los nuevos materiales didácticos e implementar el espíritu de la reforma curricular en la enseñanza específica en el aula mediante exploración, investigación, reflexión y práctica repetidas.
2. Refinar la gestión del proceso de reforma curricular. En el trabajo experimental de la reforma curricular, debemos fortalecer la discusión sobre el material didáctico y la preparación masiva de lecciones, adherirnos al sistema de asistencia de los estudiantes, fortalecer la evaluación cuantitativa de los cursos regulares de matemáticas, recopilar y organizar información y resumir rápidamente la experiencia de la reforma docente para garantizar que el plan de estudios se implementa el trabajo.
(2) Reforzar el sistema de evaluación cuantitativa de la docencia y la investigación para garantizar el desarrollo eficaz de las actividades docentes e investigadoras.
1. Este semestre se seguirán implementando conferencias interactivas, lo que requerirá que los profesores comprendan la importancia, la dificultad y las conexiones internas del conocimiento en los materiales didácticos, y que manejen los materiales didácticos de forma creativa. Aproveche ampliamente todo tipo de planes de enseñanza excelentes, diseñe planes de enseñanza excelentes basados en la situación real de los estudiantes de la escuela y prepare lecciones y debates. Los profesores deben participar activamente en los debates, realizar modificaciones personalizadas de acuerdo con su propio estilo de enseñanza y escribir reflexiones didácticas oportunamente después de clase.
2. Optimizar la enseñanza en el aula y fortalecer la conciencia de calidad. Este semestre, continuaremos trabajando para optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Preste atención a la gestión del proceso de enseñanza en el aula y continúe implementando sistemas como conferencias designadas y no designadas, inspección de los planes de lecciones después de clase e intercambio de comentarios y evaluaciones.
3. Realizar con atención las actividades grupales de docencia e investigación, y realizar la labor docente e investigadora a través de proyectos de investigación, debates especiales, intercambios de experiencias, concursos, etc.
4. Estandarizar aún más las tareas de los estudiantes y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes.
(3) Realizar actividades diversificadas de docencia e investigación para promover el crecimiento profesional de los docentes.
1. Realizar actividades de demostración docente en el aula para acercar la investigación docente al aula.
2. Realizar conferencias, conferencias y seminarios. Los maestros participarán en no menos de 20 clases este semestre. Mejorarán continuamente su potencial de enseñanza e investigación escuchando las conferencias de los demás, escuchando las clases y. aprendiendo unos de otros.
3. Fortalecer la formación de docentes jóvenes, crear un entorno para su desarrollo, brindarles oportunidades de aprendizaje y formación y brindarles una plataforma de exhibición. A través de competencias de clase de alta calidad y el método de "aprobar, ayudar y liderar", por un lado, podemos lograr el propósito de aprender unos de otros y, por otro lado, podemos permitir que los profesores jóvenes crezcan en la materia. dirigentes de nuestro grupo lo antes posible.
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