¿Cómo forma un maestro de escuela primaria a los cuadros jóvenes?

Los talentos de los estudiantes no son innatos, sino que se cultivan a través de la práctica. En un trabajo específico, el profesor de la clase puede enseñar a los cuadros de la clase métodos desde tres aspectos.

1. "Caminar con las manos"

La clave para "caminar con apoyo" es agarrarse a la "primera vez". Después de que se forma una nueva clase, los nuevos cuadros se encontrarán con una serie de novedades: la primera vez para organizar la lectura matutina, la primera vez para guiar a los estudiantes en el trabajo, la primera vez para organizar actividades extracurriculares. Antes de la "primera vez", el profesor de la clase debe guiarte pacientemente y enseñarte paso a paso. Cuanto menor sea la calificación, más cuidadosa será la orientación. Por ejemplo, para la primera lectura de la mañana, el maestro de la clase debe decirle al monitor de la clase que llegue a la escuela con diez minutos de anticipación, copiar el contenido y los requisitos de la lectura de la mañana en la pizarra y luego organizar la lectura de la mañana después de que los estudiantes lleguen a la escuela. escuela uno tras otro. Los estudiantes individuales deben responder las preguntas con paciencia mientras estudian. Los estudiantes que tienen problemas disciplinarios deben primero insinuarlos y luego recordarles que eviten conflictos tanto como sea posible. Haga un resumen después de la lectura de la mañana.

2. "Lidera el camino"

Esta es una etapa mitad asistente y mitad liberadora. Después de que los cuadros de la clase tengan alguna experiencia laboral práctica, el maestro de la clase puede pedir a los cuadros jóvenes que piensen en el futuro y hagan arreglos con antelación antes de diversas tareas específicas, y que ellos mismos actúen como consultores. Por ejemplo, cuando una clase organiza una excursión de primavera, el profesor de la clase primero habla con los cuadros de la clase sobre ideas específicas y luego añade: ¿Cómo lograr una excursión de primavera civilizada? ¿Qué hacer con los estudiantes pobres de la clase? Si llueve ese día, ¿hay algún segundo plan? .....Bajo la paciente guía del maestro de la clase, los cuadros de la clase madurarán gradualmente.

3. "Dejar ir"

Una vez que los cuadros de la clase tienen cierta capacidad de trabajo, el maestro de la clase debe dejarlos trabajar con valentía. "Dejar ir" no significa dejar ir. El profesor de la clase puede celebrar periódicamente reuniones de cuadros de la clase para intercambiar experiencias y realizar críticas y autocríticas. El director debe elogiar a la dirección. Los cuadros independientes forman una situación de comparación, aprendizaje, recuperación, ayuda y superación entre los cuadros de clase.

En segundo lugar, requisitos estrictos

"Tocar el tambor con más frecuencia", los cuadros de clase no solo tienen una función de gestión, sino también un modelo a seguir. Exija estrictamente que los cuadros de la clase presten atención a los siguientes puntos:

1. Cuando los cuadros de la clase cometen errores o tienen conflictos con sus compañeros, el maestro de la clase debe tratarlos por igual.

2. Fortalecer la conciencia de servicio de los cuadros de clase y exigir que los cuadros de clase "traten a los estudiantes por igual".

3. Educar a los cuadros de clase para que no sean arrogantes.

En tercer lugar, establecer prestigio

El director debe ayudar activa y con entusiasmo a los cuadros jóvenes a establecer prestigio. Los métodos específicos son:

1. Crear oportunidades para que los cuadros de la clase trabajen de forma independiente.

Se puede establecer un "Día de la Independencia" una vez al mes. De la mañana a la noche, los estudiantes resuelven todo en clase ellos mismos, lo que puede ejercitar las habilidades organizativas y de gestión de los cuadros de la clase.

2. Educar a los estudiantes para que respeten a los cuadros de la clase y obedezcan su liderazgo.

El profesor de la clase debe hacer que los estudiantes se den cuenta de que respetar a los cuadros significa respetar al colectivo, y obedecer a los cuadros significa obedecer al colectivo.

3. Hacer contribuciones apropiadas a los cuadros de la clase y dejar que los estudiantes sepan el arduo trabajo que los cuadros de la clase han realizado para el colectivo.

4. Cuando los cuadros de la clase cometen errores en su trabajo, el maestro de la clase debe tomar la iniciativa para aliviar la presión sobre los cuadros de la clase.

Es inevitable que los cuadros de clase cometan errores en el trabajo de clase. En este momento, el profesor de la clase debe tomar la iniciativa de asumir la responsabilidad y ayudar a los cuadros de la clase a reducir la presión. Cuando critique a los cuadros de la clase, trate de no hacerlo frente a toda la clase para evitar dañar su autoestima.