Apuntes de clases de chino de escuela primaria "Cuatro soles"
Como docente, a menudo necesito escribir un apunte excelente y prepararlo cuidadosamente. Entonces, ¿cómo escribir un discurso correctamente? Las siguientes son las notas de la clase de idioma chino "Cuatro Soles" de la escuela primaria que compilé para usted. Espero que ayude.
Notas de la conferencia "Cuatro soles" de chino de escuela primaria 1 1. Materiales de enseñanza oral
"Cuatro soles" es un artículo de la quinta unidad del segundo volumen de Chino de escuela primaria publicado por la Prensa de Educación Popular. El autor de este artículo representa cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes con una rica imaginación y una creatividad única. Expresa el buen corazón y los mejores deseos del autor. Estas palabras tienen escenario, contexto y sentimientos. En cuanto al estilo de escritura, la antítesis es pegadiza cuando se lee, y en ella se utiliza la personificación de imágenes, que es vivaz y llena de infantilismo. Desde una perspectiva de formación, este documento es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, comprendan el lenguaje, utilicen el lenguaje, memoricen el lenguaje y creen el lenguaje.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, exploración y susceptibilidad a las infecciones. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y emocionantes. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de comprensión débil y mala persistencia de la atención.
Basándome en mi comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios chino, combinados con la intención de la capacitación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos de enseñanza:
1 Objetivos de conocimientos y habilidades: comprensión Puede escribir 13 palabras nuevas, como "Gua" y "Jie", y puede escribir 6 caracteres, incluidos "Yuan" y "Yin". Puede leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Objetivo del método de proceso: los estudiantes leen textos de su manera favorita, intercambian sentimientos en forma de discusiones de mesa; acumulan vocabulario en lectura colectiva intensiva y lectura apreciativa, y adquieren la belleza del habla.
3. Objetivo de actitud emocional: Sentir lo que el autor quiere expresar dibujando el sol.
"Principios de los métodos de enseñanza chinos en las escuelas primarias" nos dice que la lectura en la enseñanza del chino es una lectura de desarrollo relacionada con el cultivo de habilidades de lectura y escritura y el desarrollo de la inteligencia. Por ello, el enfoque didáctico de este artículo es leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Teniendo en cuenta las reglas cognitivas de los estudiantes y sus propias habilidades de lectura, es difícil captar con precisión el mundo emocional contenido en el lenguaje y apreciarlo verdaderamente. Por lo tanto, la dificultad didáctica de este artículo es comprender el significado de "las coloridas cuatro estaciones".
En tercer lugar, predicar la ley
1. Método de enseñanza y expresión oral
Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear situaciones de texto para guiar a los estudiantes en el aprendizaje. Permita que los estudiantes ingresen a la concepción artística descrita en el texto bajo la guía de hermosa música y bellas imágenes, estimule su interés en aprender y el deseo de leer en voz alta, y sienta y comprenda el contenido del texto de manera más profunda y vívida.
En lugar de leer: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y requisitos, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.
2. Métodos de hablar y aprender
Adáptese al método de enseñanza, tome a los estudiantes como el cuerpo principal, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, movilice los diversos sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje y permitir que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, los estudiantes aprendan a través de preguntas, indagaciones, sentimientos y lectura en voz alta. Dar rienda suelta a la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. En la primera lectura del texto, estimule la motivación - introduzca la emoción
Maestro Li Jilin, el defensor de la enseñanza situacional Una vez dijo: "Para tener éxito en la enseñanza, se necesita una conexión emocional". Cuando comencé a enseñar, presté especial atención a crear una atmósfera coherente con los materiales didácticos y toqué cuidadosamente los hilos en los corazones de los estudiantes. , e incorporó conscientemente los materiales didácticos al Conectar y comunicar con las emociones de los estudiantes. Dibujé un gran sol en la pizarra y luego mostré a un niño pequeño dibujando felizmente con un pincel. (La imagen primero muestra la situación descrita en el texto y la imagen del texto de repente se vuelve vívida. Luego pregunte: ¿Qué tipo de sol dibujo? La introducción de esta lección introductoria ayuda a los estudiantes a comprender la función principal del texto y utiliza preguntas para tocar sus campos emocionales. Su motivación de aprendizaje se estimula inconscientemente, impulsándolos a leer el texto por primera vez con sus sentimientos internos. Este es el llamado "amor enamorado". el bebé nuevas palabras. Aprenda nuevas palabras usted mismo en forma de cooperación e investigación grupal
2. Siente las imágenes descritas en el artículo: emociones.
Tan pronto como se generan los “sentimientos” de los estudiantes, se les pide que reconozcan y sientan las imágenes descritas en el artículo. El gran maestro literario Balzac dijo: "Un escritor debe ver lo que quiere describir". Por eso, en el proceso de guiar a los estudiantes desde el principio hacia la "lectura intensiva", siempre estoy lleno de emociones y uso un lenguaje contagioso. describir, utilizar imágenes, música y formas artísticas escénicas para reproducir las imágenes vívidas descritas en el texto frente a los estudiantes.
Las hermosas escenas que traen los tres soles de verano, otoño e invierno pueden aumentar las emociones de los estudiantes. Combiné las imágenes para capturar las palabras "fresco, atractivo y cálido" para guiar a los estudiantes a leer el diálogo y promover la combinación orgánica de observación, imaginación y lectura. Implementar los puntos clave de la enseñanza a través de diversas formas de lectura como la lectura de expresiones y la lectura de movimientos. Cuando las actividades de pensamiento de los estudiantes naturalmente van más allá, se sienten inspirados a hacer preguntas: "¿Por qué dibujaste un sol así?" Esto allana el camino para comprender el buen corazón y los hermosos deseos del autor.
3. Comprender el encanto del lenguaje textual: la empatía.
Cuando los niños sienten las imágenes emocionales del texto, sus emociones suelen aumentar y se convierten en actores o espectadores entusiastas, entrando de repente en la situación descrita por el texto. Cuando sus cuerpos y mentes se dedican a actividades de enseñanza, se convierten en maestros del aprendizaje del idioma chino. Sus emociones se desarrollarán a un nivel más profundo, lo que dará como resultado una actividad empática. Bajo la influencia de esta empatía, pedí a los estudiantes que realizaran lecturas imaginarias en voz alta, y los estudiantes no pudieron evitar realizar una serie de comportamientos y describirlos en un lenguaje apropiado según sus expectativas sobre el papel que estaban desempeñando. De esta manera, los aspectos instrumentales y humanísticos de la disciplina del idioma chino se combinan y se complementan entre sí.
4. En el entrenamiento del lenguaje para expresar emociones - lirismo.
Los sentimientos de los estudiantes se profundizaron y sus emociones se despertaron. No pueden evitar querer decir algo y expresar sus sentimientos. Guiar a los niños para que expresen sus sentimientos internos de manera oportuna no es solo las necesidades psicológicas del niño, sino también las necesidades de enseñanza. En ese momento, mostré una imagen en blanco del sol y pedí a los estudiantes que hablaran sobre ello basándose en las oraciones del texto: "Primavera, ¿de qué color se debe pintar el sol en primavera?"
Esto Este tipo de entrenamiento consciente del lenguaje permite a los estudiantes expresar sus propios sentimientos, les permite comprender profundamente que "la primavera es una estación colorida" y las dificultades de enseñanza se resuelven fácilmente.
5. Escribir en la pizarra
La escritura en la pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por el docente, es un canal visual para que los estudiantes perciban información y un puente para el desarrollo de la narrativa. Inteligencia y formación de buena calidad de pensamiento. Mi escritura en pizarra con imágenes y textos no sólo se adapta a las características de edad de los estudiantes, sino que también estimula su gran interés por aprender. También puede guiar a los estudiantes a volver a contar el texto con ideas claras.
Sexto, hablemos de las características de enseñanza.
El diseño de este curso se basa en la emoción y la práctica de la lectura se extiende a lo largo de todo el curso. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por lograrlo. Crear una experiencia de aprendizaje agradable y relajada para los estudiantes, un espacio de aprendizaje abierto e independiente y un entorno de práctica de chino, que incorpora plenamente el concepto de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes. La enseñanza en el aula está influenciada y sostenida por vínculos emocionales, lo que hace que la enseñanza en el aula sea más atractiva. Cultiva de manera más efectiva el entusiasmo de los estudiantes por aprender, impulsándolos a comprender gradualmente el amor, amar a los nobles y buscar la belleza mientras aman y disfrutan el aprendizaje, enriqueciendo así el conocimiento, aumentando las habilidades, mejorando la alfabetización china y logrando un desarrollo saludable y armonioso del cuerpo y ¡mente!
Borrador de la conferencia china de segunda escuela primaria "Cuatro Soles" I. Materiales orales
"Cuatro Soles" es el libro de texto experimental estándar chino (Educación Popular) de primer grado del plan de estudios de educación obligatoria chino (Educación Popular). Prensa) El volumen 2 contiene 18 lecciones. Cada unidad de este libro de texto está organizada en torno a un tema, y fortalecer la integración contribuye a cultivar la alfabetización china de los estudiantes. De manera similar, el texto de esta unidad también está organizado en torno al tema "Mientras uses tu cerebro, encontrarás una solución al problema". El libro de texto "Cuatro Soles" brilla con la luz de la sabiduría. Con su rica imaginación y creatividad única, el autor pintó cuatro soles de diferentes colores para "verano, otoño, invierno y primavera", expresando el buen corazón del autor y su buen deseo de belleza y comodidad durante todo el año. El texto es hermoso, el lenguaje es animado e interesante y los párrafos naturales tienen estructuras similares. Hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leer. Es pegadizo y adecuado para la recitación.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, exploración y susceptibilidad a las infecciones. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y emocionantes. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de comprensión débil y mala persistencia de la atención.
De acuerdo con los nuevos estándares curriculares chinos, combinados con la intención formativa de este texto de unidad y la situación real de los estudiantes, se determinan los siguientes objetivos de enseñanza:
1. objetivos: comprender "Gua", "Jie", etc. Ser capaz de escribir 13 palabras nuevas y 6 caracteres, incluidos "Yuan" y "Yin"; ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional;
2. Objetivo del método de proceso: los estudiantes leen textos de su manera favorita, intercambian sentimientos en forma de discusiones de mesa; acumulan vocabulario en lectura colectiva intensiva y lectura apreciativa, y adquieren la belleza del habla.
3. Objetivo de actitud emocional: Sentir lo que el autor quiere expresar dibujando el sol.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
El enfoque didáctico de este artículo es la alfabetización independiente, la búsqueda de métodos de alfabetización y la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional.
Teniendo en cuenta los patrones cognitivos de los estudiantes y sus propias habilidades de lectura, es difícil captar con precisión el mundo emocional contenido en el lenguaje y apreciarlo verdaderamente. Por lo tanto, la dificultad didáctica de este artículo es comprender el significado de "las coloridas cuatro estaciones". Comprender el deseo del autor expresado al pintar el sol.
Cuatro. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. En esta lección utilicé el método de comprensión lectora, el método de enseñanza situacional y el método de descubrimiento guiado.
El propósito es permitir que los estudiantes participen plenamente en la enseñanza en el aula, estimular el interés de los estudiantes en la lectura, guiarlos para que se den cuenta y lean por sí mismos, respetar plenamente los sentimientos únicos de los estudiantes y encarnar el nuevo concepto de Los estudiantes como cuerpo principal.
2. Habla y aprende. En la enseñanza, defiendo activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Tomar las actividades principales de los estudiantes como el centro de las actividades de enseñanza, tomar las emociones como base y tomar el entrenamiento de "lectura" como línea principal para dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los estudiantes.
Quinto, hable sobre el proceso de enseñanza
Para lograr los objetivos de enseñanza, planeo dedicar dos horas a enseñar esta lección. La primera lección es reconocer palabras nuevas, guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y aprender el primer párrafo. En la segunda clase, los estudiantes deben leer sus deseos en voz alta, guiarlos para recitar el texto, concentrarse en guiarlos para escribir nuevas palabras y ampliar las actividades prácticas de los estudiantes. A continuación, presentaré el diseño del proceso de enseñanza de la primera lección.
(1) Estimular el interés e introducirlo
Al comienzo de la clase, toqué la canción infantil "Plantando el sol" con música, y los alumnos cantaron y actuaron. Las canciones seleccionadas están relacionadas con el contenido del texto, lo que no solo crea un ambiente agradable y relajado en el aula, sino que también despierta la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes y activa el pensamiento de los estudiantes. Luego introduce el tema. El propósito de guiar a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema es estimular el fuerte deseo de los estudiantes de leer y comprender el texto.
(2) Apreciación de la primera lectura y alfabetización independiente
En este enlace, primero dejaré que los estudiantes lean el texto libremente y les recordaré: ¿A qué debo prestar atención al leer el texto por primera vez? Al mismo tiempo, piense en las preguntas que acabamos de plantear y discútalas con sus compañeros después de leerlas. Hacerlo puede brindarles a los estudiantes una dirección clara y desarrollar buenos hábitos de lectura.
Envía tu opinión después de leer el artículo. Presente escenas y luego utilice material didáctico para permitir que los estudiantes lean de forma independiente. Se divide en tres pasos: En el primer paso, los estudiantes intentan leer. ¿Puedes nombrarlos? Con la ayuda de la lectura en pinyin, también pueden leerse entre sí en el mismo asiento; luego, retire el pinyin y practique rápidamente la lectura en su mente, finalmente, revise la lectura y pida a un estudiante que haga una prueba para que todos lean. Permita que los estudiantes reconozcan nuevas palabras y brinden retroalimentación sobre sus conocimientos. De esta forma, la enseñanza se realiza por capas, lo que reduce la dificultad. A través de diversas formas de reproducción se potencia la impresión de nuevas palabras en la mente de los estudiantes.
En el segundo paso, seguí las instrucciones: ¿Puedes intentar recordar estas nuevas palabras? Deje que los estudiantes exploren los métodos y reglas de la alfabetización, cultiven habilidades de alfabetización y experimenten la diversión de la alfabetización, para que estén dispuestos a leer y luego tomar la iniciativa de leer.
Finalmente, para consolidar la alfabetización de los estudiantes, organicé una competencia de juego grupal de "cuyo sol es el más alto".
(3) Lee atentamente y aprende el primer párrafo.
Los alumnos de Junior piensan en términos de imágenes, sonidos, colores y emociones, por lo que es muy necesario crear escenas. Sobre la base de conocer las características psicológicas de los estudiantes, no es difícil mostrarles la escena del verano a través de material didáctico multimedia. Cuando los estudiantes sientan que lo que más necesitan es frescor bajo un sol tan abrasador, permítales leer libremente el primer párrafo natural del texto y practicarlo repetidamente. En este momento, los estudiantes ya han desarrollado sentimientos y han sentado una buena base para el próximo estudio.
6. Escribir en la pizarra
Utilicé una forma de escritura vívida, vívida e ilustrada en la pizarra. Este diseño está en línea con las características de edad de los estudiantes de tercer año.
Borrador 3 del folleto "Cuatro soles" en idioma chino primario, un libro de texto.
"Cuatro Soles" es un artículo de la quinta unidad del segundo volumen de cuentos publicado por People's Education Press. El autor de este artículo utilizó su rico poder y creatividad única para dibujar cuatro soles de diferentes colores en cuatro estaciones diferentes, expresando el buen corazón y los mejores deseos del autor. El lenguaje del artículo es conciso, vívido, hermoso y lleno de interés para los niños. Desde una perspectiva de formación, este documento es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, lo comprendan, lo utilicen, lo memoricen y lo creen.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos docentes.
Con base en la intención de la formación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos docentes:
1 Entiende los 13 hexagramas, Xie y otros personajes nuevos pueden escribir 6 caracteres como Yang y Guang.
Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva;
3. Entender lo que el autor quiere expresar dibujando el sol;
Cultivar el pensamiento de los estudiantes. Capacidad, capacidad creativa y capacidad de expresión, y mejorar el gusto estético de los estudiantes.
Para resaltar los puntos clave de la enseñanza, superar las dificultades y combinar los objetivos de la enseñanza, planeo completar la enseñanza de este texto en dos clases.
Tres debates sobre métodos de enseñanza
1. Método de conversación y enseñanza
Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear situaciones de texto, guiar a los estudiantes a aprender y Estimular el pensamiento de los estudiantes. Interés en aprender, deseo de leer en voz alta y una experiencia y comprensión más profunda y vívida del contenido del texto.
Leer en lugar de hablar: La lectura es un medio eficaz para comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y con diferentes requisitos, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la situación del texto.
2. Métodos de hablar y aprender
Adáptese a los métodos de enseñanza, tome a los estudiantes como el cuerpo principal, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y movilice los diversos sentidos de los estudiantes para participar. actividades de aprendizaje. Deje que los estudiantes exploren, comprendan, lean en voz alta, imaginen y expresen bajo la guía de los maestros, y dé rienda suelta a la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.
Cuatro debates sobre el proceso de enseñanza
En la primera clase, los estudiantes leen el texto por primera vez, perciben el contenido del texto como un todo, aprenden nuevas palabras que necesitan ser reconocidas. y guiar la escritura de algunas palabras nuevas. Ahora me centraré en el proceso de enseñanza de la segunda lección.
El primer paso: comprobar y repasar palabras nuevas y enseñar palabras nuevas.
1. Utilice tarjetas didácticas para organizar a los estudiantes para que tomen un tren para leer palabras nuevas y compare qué grupo lee correctamente la mayor cantidad de palabras nuevas.
2. Utilice material didáctico para consolidar nuevas palabras en forma de recolección de frutas. Pídele al maestro que lea en voz alta o corrija palabras nuevas que no conoces o que pronuncias incorrectamente.
Four Suns, borrador del folleto sobre idioma chino para primer grado: La alfabetización y la acumulación de vocabulario son el foco de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. Además, el primer grado es la etapa cumbre de la alfabetización. Los estudiantes pueden reconocer y olvidar rápidamente. Por lo tanto, cada clase debe permitir a los estudiantes repasar nuevas palabras. A través de la interacción estudiante-alumno y de la interacción maestro-alumno, se reproducen y consolidan constantemente para guiar a los estudiantes a dominar correctamente la pronunciación, aprovechar al máximo las ventajas de la asistencia mutua y promover la comunicación entre los estudiantes. e implementar vínculos de alfabetización.
Paso 2: Lee el texto y obtén la sensación general.
Lo más importante en la enseñanza de la lectura en el primer año de secundaria es guiar a los estudiantes a leer el texto de forma correcta, fluida y fluida, y lo mejor es leer en voz alta sus propios sentimientos. Una correcta orientación sobre los métodos de lectura en el primer año de la escuela secundaria desempeñará un papel positivo en la promoción del aprendizaje de la lectura en los estudiantes. Los profesores deben comprender conscientemente los hábitos de lectura de los estudiantes y cultivar sus habilidades de lectura. Por lo tanto, antes de leer el texto, les pido a los estudiantes que le den al maestro algunos requisitos de lectura y luego lean el texto con estos requisitos.
Después de leer el texto, dije: Este pequeño pintor regalaba cada estación un sol amigo. ¿Quién puede ayudarlos a encontrarlo? Luego, deje que los estudiantes suban al escenario y publiquen fotografías del sol correspondientes a cada estación. Invitar a los estudiantes a publicar fotografías del sol en el escenario puede despertar su interés y creo que les gustará. )
Paso 3: Lea el texto, combine el habla y la interpretación, y experimente la belleza de la imaginación.
1. Lee el texto nuevamente y elige tu Sol favorito para leerlo a tus compañeros.
2. Guíe a los estudiantes para que estudien sus pasajes favoritos.
Siente el sol verde
Primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre las razones por las que les gusta y luego hablaran sobre la sensación del sol abrasador en el cielo en verano.
En este momento, juegue con el material didáctico y experimente la frescura que brinda el sol verde. Luego, a través de diversas formas de lectura, como la lectura de lista, la lectura de evaluación y la lectura de competencia, podrá apreciar la sutileza del lenguaje en el texto.
Siente el sol dorado.
Después de que los estudiantes me dijeran por qué les gustaba el sol dorado, les hice una pregunta: ¿Cómo es el otoño? ¿Qué frutos hay en el huerto? El material didáctico se reproduce en este momento. Mira, las hojas doradas están ocupadas invitando a sus amigos a venir al huerto a probar los frutos. ¿Quién será Luoye para invitar amigos al huerto? Luego, permita que los estudiantes se pongan un tocado y representen la escena de las hojas que caen e invitan a sus amigos a probar la fruta.
c se dio cuenta del sol rojo.
El nuevo plan de estudios enfatiza el uso de la vida real para enseñar chino y presta atención al mundo en el que viven los estudiantes. Las experiencias existentes de los estudiantes también son recursos importantes del curso. El material didáctico muestra que se acerca el invierno y el viento del norte aúlla. Les pido a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos en este momento y comprendan el significado de la palabra "congelado". Luego utilizo el material didáctico para mostrar el calor que transmite el sol rojo. trae a la tierra, finalmente, leen a través de expresiones y movimientos y otras diversas formas de lectura para realizar los hermosos deseos de los jóvenes pintores.
Siente el sol colorido
Los estudiantes no son ajenos a la primavera, así que les pedí que se conectaran con conocimientos antiguos, intercambiaran paisajes primaverales, elogiaran la primavera y luego usaran material didáctico multimedia para Lleve a los estudiantes a la colorida temporada, disfrute de la belleza de la primavera y sienta la colorida primavera.
Paso 4: Guiar la recitación y acumular el lenguaje.
La recitación es un proceso importante de internalización de la lectura, que puede ayudar a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos, aumentar el conocimiento y acumular experiencia lingüística.
Paso 5: Practica actividades y amplía tu pensamiento.
Einstein dijo: La imaginación es más importante que el conocimiento, por eso el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo lo que hay en el mundo. Esto ilustra plenamente la importancia de la imaginación. Nuestros destinatarios de la enseñanza son niños de siete u ocho años, que son plántulas. Necesitan crear en la imaginación y acumular en la imaginación. Entonces, después de estudiar el texto, les pedí a los estudiantes que usaran los materiales preparados para dibujar a su nieto favorito y pensaran por qué querían dárselo. Luego ponga música para plantar el sol. Los estudiantes dibujan el sol mientras escuchan. Finalmente, exponen su trabajo y expresan sus pensamientos y opiniones. En este momento, las imágenes musicales se organizan para la expresión y la comunicación, lo que combina orgánicamente arte, música y materias chinas para fortalecer la comprensión y no solo entrena la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la buena construcción de su personalidad; actitudes y valores emocionales.
Paso 6: Asigna tarea.
Cuéntales a tus padres tus deseos.
Recitar el texto.
Diseño de pizarra de cinco capas
El diseño de mi pizarra es sencillo, claro e intuitivo. Utilicé imágenes de los cuatro soles y cuatro palabras clave del texto para escribir en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, tanto con imágenes como con texto, lo que les facilitó la recitación.
Lo anterior es mi diseño de enseñanza para la lección "Cuatro Soles". A lo largo del diseño de la enseñanza, siempre tomo el desarrollo de teorías educativas innovadoras como ideología rectora, me esfuerzo por estar cerca de la vida y la realidad de los niños, tomo las actividades principales de los estudiantes como el centro de las actividades de enseñanza y estimulo el interés de los estudiantes en aprender como el Premisa, para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente y aprender de forma independiente. Se utiliza la investigación colaborativa para comprender el contenido del texto, estimular completamente el pensamiento activo de los estudiantes, fomentar el pensamiento innovador, cultivar la imaginación y la capacidad de hablar de los estudiantes y promover el desarrollo de la capacidad estética de los estudiantes. .
Notas de la conferencia "Cuatro Soles" del idioma chino de la escuela primaria 4 1. Análisis de los materiales didácticos
El autor de "Cuatro Soles" confía en su rica imaginación y creatividad única para crear una novela. en cuatro situaciones diferentes Las estaciones representan cuatro soles diferentes. Expresa el buen corazón y los mejores deseos del autor. Estas palabras tienen escenario, contexto y sentimientos. Al escribir, la lectura paralela es fascinante. Desde una perspectiva de formación, este documento es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, lo comprendan, lo utilicen, lo memoricen y lo creen.
2. Objetivos de la enseñanza
Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, exploración y susceptibilidad a la infección. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y emocionantes. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de comprensión débil y poca persistencia de la atención.
Basándome en mi comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios chino, combinados con la intención de la formación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos y dificultades de enseñanza:
Objetivos didácticos:
p>1. Objetivos de conocimiento: Reconocer 8 palabras nuevas como "maduro" y "temporada", y ser capaz de escribir las palabras "jardín" y "yin".
2. Objetivo de habilidad: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
3. Emociones, actitudes y objetivos: Tengo una comprensión preliminar de lo que el autor quiere expresar al pintar el sol.
Enfoque didáctico: leer el texto en voz alta, leer en voz alta.
Dificultades didácticas: comprensión preliminar de lo que el autor quiere expresar pintando el sol.
3. Métodos de enseñanza oral
1. Método de enseñanza y expresión oral.
Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear situaciones de texto que guíen a los estudiantes en el aprendizaje. Permita que los estudiantes ingresen a la concepción artística descrita en el texto bajo la guía de imágenes exquisitas, estimule su interés en aprender y el deseo de leer en voz alta, y sienta y comprenda el contenido del texto de manera más profunda y vívida. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la lectura de los estudiantes en voz alta: "leer" es un medio eficaz para comprender el texto y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y requisitos, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.
2. Métodos de hablar y aprender
Adáptese al método de enseñanza, tome a los estudiantes como el cuerpo principal, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, movilice los diversos sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje y dejar que los estudiantes sean influenciados por la orientación del maestro. Dar rienda suelta a la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Cree situaciones e introduzca acertijos
A los estudiantes de primer grado les gusta adivinar acertijos. Al comienzo de la clase, presento nuevas lecciones en forma de acertijos para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Escriba en la pizarra y pida a los estudiantes que hagan las preguntas que quieran saber.
2. Leer el texto por primera vez
En este enlace, les di a los estudiantes suficiente tiempo para leer por sí mismos. El profesor planteó los requisitos para leer por sí mismos: Primero. , lea el texto con la ayuda de pinyin, lea la pronunciación con precisión y lea bien el texto, aprenda nuevas palabras usted mismo y vea qué puede encontrar, en tercer lugar, piénselo; ¿Qué tipo de sol dibujó el niño? ¿A quién le dio estos cuatro soles? Cuando los estudiantes comunican sobre el tercer requisito del autoestudio, el maestro muestra cuatro imágenes de "sol rojo, sol verde, sol dorado y sol colorido" y escribe primavera, verano, otoño e invierno en las imágenes correspondientes, para que los niños puedan comprender la línea principal y el esquema general del texto, obtener la impresión general y disfrutar de la belleza visual. Deje que los estudiantes elijan su artículo breve favorito para leerlo detenidamente y utilicen su propia lectura para expresar su amor por el sol.
3. Siente el sol colorido
Cuando enseñé "Sol colorido", utilicé material didáctico multimedia para que los estudiantes apreciaran varias imágenes de paisajes primaverales, hablaran sobre lo que vieron y animaran a los estudiantes. Utilice palabras u oraciones que haya aprendido para elogiar la primavera y conéctelas con el conocimiento existente. Luego, deje que los estudiantes sugieran de qué color debería pintar el sol el joven pintor, lo que lleva a la frase "Oh, pintemos uno colorido, porque la primavera es una estación colorida". Al mismo tiempo, adopto varias formas de lectura, como la lectura cooperativa entre profesores y estudiantes, la lectura competitiva entre niños y niñas y la lectura sincrónica, para que los estudiantes se den cuenta de que la primavera es una estación colorida para la lectura.
4. Siente el sol del otoño
Cuando estaba enseñando "Golden Sun", sentí el otoño con mis alumnos por primera vez. Deje que los estudiantes miren imágenes de frutas, guíelos para que le cuenten las buenas noticias sobre las frutas maduras y estimule su interés por leer en voz alta. Luego guíe la lectura "En el huerto, el fruto está maduro". Al enseñar la nueva palabra "compañero", pido a los estudiantes que hablen sobre quiénes son sus amiguitos y los conecten con sus vidas, para que los estudiantes puedan comprender mejor. el significado de la palabra. Para brindarles a los estudiantes una comprensión más profunda, creé una escena en la que los estudiantes caminaban hacia el texto, desempeñaban el papel de Little Leaf e invitaban a sus amigos a probar la fruta.
5. Aprender nuevas palabras
La alfabetización es la base de la lectura y la escritura, y también es un foco de la enseñanza en los grados inferiores. Sin embargo, su forma de pensar es principalmente intuitiva y vívida, y su capacidad de atención es escasa. La alfabetización es aburrida, los estudiantes no están interesados en aprender y a los profesores nos resulta difícil enseñar. Por eso diseñé la alfabetización en composición, el proceso es el más interesante y se puede dominar. En la enseñanza de nuevas palabras se utilizan principalmente diversas formas de lectura de nuevas palabras, como lectura de lista, lectura de estudiantes como profesores de primaria, lectura de trenes, etc. Dejemos que los estudiantes experimenten el placer de leer; cuando los estudiantes comuniquen sus descubrimientos de alfabetización, los animo a descubrir con el corazón, para que se den cuenta de lo orgullosos que están de "descubrir por sí mismos, descubrir por sí mismos". En la consolidación de nuevas palabras, el juego de colgar manzanas se utiliza principalmente para que los estudiantes sientan que la alfabetización está llena de diversión.
6. Orientación en escritura
Enseño a los estudiantes a escribir correctamente y bien a través de orientación clave, demostraciones en la pizarra y comentarios, y los ayudo a desarrollar posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura.
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