Plan de actividades del rincón del jardín de infantes
Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de manera sólida, es necesario hacer planes con anticipación desde los aspectos de propósito, requisitos, métodos, métodos, progreso, etc., todos son planes fuertes específicos, exhaustivos y operables. ¿Cómo hacer un plan? El siguiente es el plan de actividades para el rincón del jardín de infantes que he compilado para usted. Es solo como referencia, espero que le resulte útil.
El plan de actividades 1 del rincón del jardín de infantes tiene como objetivo aprovechar plenamente el papel positivo de las actividades del rincón en la educación preescolar, mejorar la capacidad de los maestros para crear un entorno, demostrar los conceptos educativos avanzados de los maestros de preescolar, enriquecer la educación del jardín de infantes y Métodos de enseñanza y estimular el interés de los niños en los juegos. Se decidió llevar a cabo esta actividad de creación y evaluación de rincones distritales, con el objetivo de mejorar el nivel de los juegos de jardín de infantes a través de tales actividades, ampliar las ideas de los maestros y promover el aprendizaje mutuo durante la observación y discusión mutua. El plan específico es el siguiente:
1. Requisitos de contenido:
1. Cada categoría debe tener varios ángulos de área fijos;
2. de los ángulos relevantes;
3. La configuración de las esquinas es científica y razonable;
4. La ubicación de los materiales está en línea con las características de edad de los niños de esta clase;
2. Fecha de valoración: 9 de octubre de 20xx 165438.
3. Normas de evaluación:
1. La disposición del patio de recreo en el área de clase es razonable y los límites entre las áreas son claros. (6 puntos)
2. El ambiente del juego es novedoso; los letreros en cada área son llamativos; tiene un cierto ambiente independiente y efectivo para ayudar a los niños a establecer un buen orden de juego y pueden esforzarse por crear; Espacio de juegos más grande para niños. (20 puntos)
3. Crear áreas de juego apropiadas y adecuadas basadas en las características de la edad de los niños y las experiencias de vida existentes; el control del tiempo y los arreglos razonables pueden satisfacer profundamente la demanda de juegos de los niños; Amado por los niños, la tasa de participación en el juego es alta. (40 puntos)
4. Los juegos de clase se integran con los cursos temáticos existentes hasta cierto punto. (6 puntos)
5. Los materiales del juego son ricos y los juguetes terminados y semiacabados coinciden con el desarrollo del juego; los materiales operativos del juego reflejan un cierto nivel y se pueden seleccionar de forma independiente. (8 puntos)
6. Los juegos de los niños están en buen estado; los objetivos del juego se logran básicamente. (10 puntos)
7. La orientación e intervención de los profesores son adecuadas y el lenguaje de evaluación puede centrarse en promover la mejora de la creatividad de los niños. (10 puntos)
Cuatro. El jurado está compuesto por: director y directora.
Verbo (abreviatura de verbo) Fijación de premios:
Un ganador, el resto son premios de participación.
Tabla de clasificación de verbos intransitivos:
Plan de actividades 2 del rincón del jardín de infancia 1. Antecedentes de la creación del área de actividades Este semestre se estudian principalmente dos contenidos. El primero es explorar el problema del espacio pequeño en la creación de entornos de actividad regionales para niños mayores. El segundo es revelar el diseño y entrega de materiales en la creación de un ambiente de actividad regional para niños de clases numerosas bajo el tema de fondo. A través de un semestre de práctica e investigación, tenemos práctica e investigación, y también tenemos algo de experiencia. En vista del pequeño espacio de este jardín, el enfoque de investigación de esta clase este semestre se centra primero en "qué espacio se puede utilizar y cómo aprovecharlo al máximo". Después de la práctica, tenemos las siguientes experiencias.
(1) Aprovechar al máximo el espacio tridimensional. La creación del entorno del área del jardín de infantes debe aprovechar al máximo los pisos, paredes y espacios interiores y exteriores, y brindar a los niños oportunidades y condiciones para estimular el conocimiento o la información tanto como sea posible para mejorar la capacidad de aprendizaje inconsciente de los niños.
1. Varios gráficos, cuadrículas, números, etc. Se puede encontrar en interiores y exteriores. En las actividades regionales, los niños pueden negociar con sus compañeros, establecer reglas de juego y jugar juntos. En el proceso de jugar, se cultiva la conciencia de los niños sobre las reglas y se promueve el desarrollo de la capacidad cooperativa de los niños.
2. La distribución del espacio se consigue principalmente colgando diversos elementos educativos y decorativos. Colgamos algunos colgantes caseros en el techo, así como linternas tipo caja de pastel de luna hechas por los niños y los padres. Esto no sólo decora el ambiente, sino que también cultiva la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los niños.
3. Aproveche al máximo la pared y deje que la decoración de la pared se convierta en un registro del proceso y los resultados del aprendizaje del niño. En el pasado, la decoración de las paredes era responsabilidad principalmente de los profesores.
La función principal de la decoración de paredes es decorar y embellecer el aula. Los niños rara vez participan o interactúan con la decoración de las paredes. Cuando decoramos las decoraciones de las paredes este semestre, nos centramos principalmente en la participación de los niños, movilizamos completamente el entusiasmo de los niños y les permitimos dibujar maestros, dibujar amigos y hacer decoraciones. Contribuye al avance del tema. La decoración de las paredes de nuestra clase se ha convertido en un registro del proceso y resultados del aprendizaje de los niños.
(2) Aproveche al máximo los gabinetes, escritorios, alféizares y ventanas para crear un entorno de actividad regional que favorezca el desarrollo de los niños. Por ejemplo, en el área de la esquina, cada gabinete está etiquetado con bebidas y artículos de primera necesidad.
(3) Aprovechar al máximo el espacio exterior. Para lograr el disfrute de los recursos, los niños utilizarán un gran parque infantil y un área plana cuando estén al aire libre.
Dos. Instrucciones para configurar el área de actividad 1. Área de libros: Se proporcionan libros distribuidos en el parque y traídos por los niños, tarjetas de palabras, muñecos de papel, juguetes de alfabetización y otros materiales según las necesidades del plan de estudios. Estanterías, mochilas escolares, sillas pequeñas, mesas pequeñas y otras instalaciones.
2. Área de construcción: más de cuatro tipos de juguetes de parquet de plástico, de 2 a 3 tipos de materiales de desecho, cada cantidad es propicia para que 5 a 6 niños jueguen (cartones, tubos de papel, latas, etc.). ).
p>3. Área de diseño artístico: Diversos útiles artísticos (bolígrafos, tijeras, tablillas de arcilla, pinceles, bolígrafos de colores) distribuidos en el parque, productos semiacabados y materiales de desecho recogidos según las necesidades del curso. .
4. Zona de rompecabezas: juegos infantiles como ajedrez, backgammon, cartas, etc. Según las necesidades de los niños, recolecte diversos cereales, palillos, lana, etc. , los materiales del área del rompecabezas casero del maestro son "productos semiacabados".
5. Área de la esquina: diversos desechos recolectados por los niños, como cartones, cartones de leche, botellas de agua mineral, etc. , así como diversas verduras y frutas simuladas y diversos artículos de papelería.
3. Nombre del área de actividad 1, área de libros: Happy Book Bar.
2. Área de construcción: Soy un pequeño arquitecto.
3. Zona de Arte: Manitas.
4. Zona de rompecabezas: Zona de rompecabezas.
5. Zona de esquina: Supermercado a nivel de luna.
4. Área de actividad objetivo del libro:
1. Manténgase en silencio al leer, no hable en voz alta y no afecte a los demás.
2. Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y el libro, siéntese erguido y limpie el libro a tiempo después de leerlo.
3. Estar interesado en los caracteres chinos, ser capaz de leer caracteres chinos inspirados por adultos, estar dispuesto a aprender mandarín, inicialmente formar un buen hábito de apreciar los libros, ser capaz de leer los contenidos principales de las imágenes orientales. libros y poder actuar.
Área de construcción:
1. Construya un edificio integral con un gran tema.
2. Capaz de diseñar y construir usted mismo.
3. Construir junto con sus compañeros y resolver problemas en el proceso.
4. Estoy dispuesto a seguir creando en torno al tema basado en el trabajo original.
Zona de Arte:
1. Interesado en trabajos hechos a mano y dispuesto a realizarlos a mano. 2. Ser capaz de utilizar correctamente las tijeras, distinguir correctamente varios tipos de líneas y realizar actividades de producción.
3. No teman las dificultades en las actividades de producción, ayúdense unos a otros y adquieran experiencia exitosa.
4. Desarrollar buenos procedimientos de producción manual.
Área de rompecabezas:
1. Usa varios materiales (rompecabezas, números, gráficos, etc.) correctamente, explora una variedad de formas de jugar, usa tu creatividad y usa una cosa. para múltiples propósitos.
2. Las actividades tienen un propósito y las operaciones son serias.
3. Ser capaz de centrarse en su propio proceso operativo y resultados, y tener ganas de explorar.
4. Capacidad para organizar conscientemente la información del juego de forma ordenada.
Área de la esquina:
1. Participar activamente en juegos de rol y tener un gran interés en los juegos de bocadillos de Fuzhou.
Aprende a negociar y asignar roles, interactuar activamente con tus compañeros y cooperar amistosamente para resolver problemas en el juego.
2. Roles que puedan reflejar correctamente las responsabilidades sociales y las relaciones sociales entre roles.
Respetar las reglas del juego, utilizar correctamente el lenguaje cortés en el juego y clasificar los materiales del juego.
3. Comprenda las costumbres alimentarias de su ciudad natal y desarrolle el amor por su ciudad natal.
5. Área de libros de introducción de materiales:
1. Mesas y sillas pequeñas en la sala de actividades; 2. Estantes para libros o mochilas escolares que muestren completamente las cubiertas de los libros; mantener el interés por la lectura. La fuente de libros puede ampliarse desde el jardín de infancia hasta las donaciones de los padres, o los niños pueden llevar libros al jardín de infancia desde casa. 4. Cambios en los libros: Si hay una gran cantidad de libros, muestre solo una parte de ellos a la vez y luego cámbielos periódicamente. Todos los libros se colocarán en la zona de la biblioteca, dejando a los niños deslumbrados y sin poder elegir. En general, conviene sustituirlos cada 2-3 semanas.
5. Disposición de los libros: Los libros deben exponerse de la forma más atractiva. Si la cubierta se daña o se cae, debe repararse o reemplazarse a tiempo. Un libro dañado no sólo despierta el interés del niño sino que también indica que el libro no tiene importancia.
Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 31. Contenido del juego del rincón del jardín de infantes
El área de juegos del rincón incluye una casa de muñecas con personajes, un área de construcción, un área de lectura, un área de juegos de interpretación musical, un área de diseño artístico y un área científica. área de descubrimiento, rincón natural, área de educación, área de operación, área de juegos de arena y agua, etc.
2. Principios de diseño y orientación de los juegos de esquina
El diseño y orientación de los juegos de esquina deben seguir los siguientes tres principios: el principio de idoneidad, el principio de desarrollo y el principio de integración.
En tercer lugar, disposición de ángulos para cada grupo de edad
Clase pequeña: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.
Clase media: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.
Categorías principales: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.
Clase de transición juvenil: área de juegos de performance, área de construcción, área de lectura, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.
4. El momento en que la era entra en la zona
Tiempo de inscripción: 2 horas al día para la clase pequeña, 1,5 horas al día para la clase media, 1 hora al día para la clase grande y 40 minutos diarios desde jardín de infantes hasta escuela primaria.
Horario de referencia de entrada al parque: antes y después de las comidas, horario de juego de la tarde, actividades de salida, etc.
Requisitos para las actividades regionales de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Los maestros de cada clase diseñan actividades regionales adecuadas para los niños de su clase y actualizan constantemente los materiales regionales de acuerdo con los cambios en actividades temáticas.
2. Los profesores deben garantizar el tiempo y la calidad de las actividades de los niños en esta área todos los días y mantener registros pertinentes.
Referencias, propósitos y orientación docente para actividades regionales para todas las edades con verbos intransitivos.
Plan de actividades del rincón de jardín de infantes 4 1. Análisis de la situación:
Las actividades de juego de roles son las favoritas de los niños desde que se lanzó el juego del rincón, han sido bien recibidas y adoradas por los niños. Las actividades de juego son actividades en las que los niños imitan creativamente la vida real a través de la imaginación, brindándoles imitación y sentando las bases para que los niños formen buenas habilidades de comunicación social. En el desarrollo gradual de las actividades de juego, las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje de los niños han mejorado significativamente. Tener sentido de las reglas durante el juego y poder participar en los personajes del juego. Este semestre, los niños no tienen muy claras las reglas y roles del juego, el alcance del juego es relativamente limitado y la comunicación con sus compañeros es relativamente débil. A través de estos aspectos, combinados con su propia experiencia de vida, los maestros aparecen como participantes e iluminadores en las actividades del juego, iluminando el pensamiento de los niños, permitiéndoles usar su cerebro para resolver problemas encontrados en los juegos, superar obstáculos en los juegos y promover la profundización del juego. El tema mejora la capacidad de los niños para resolver y afrontar problemas. Permitirles participar activamente en las actividades y promover la profundización de la temática del juego. Este semestre, los niños participarán activamente en actividades de juego, dividirán roles y realizarán actuaciones, lo que les permitirá lidiar con materiales de desecho y productos semiacabados durante el juego, es decir, usando sus manos y cerebro.
2. Objetivos regionales generales:
1. Animar a los niños a participar en varios juegos, participar activamente en actividades bajo la atracción de diversos materiales y experimentar la diversión que brindan las actividades de juego.
2. Aprenda a llevarse bien con los demás, a cooperar entre sí, a comprender y cuidar a los demás, a no discutir, a no arrebatar juguetes y a cuidarlos bien.
3. Durante la actividad podrás comunicarte de forma entusiasta y activa con tus compañeros, negociar con tus compañeros para resolver problemas durante la actividad y atreverte a expresar tus opiniones y demandas.
4. Enriquezca la experiencia de vida de los niños, profundice el tema del juego y cultive la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente.
5. Deje que los niños dominen inicialmente los roles y las reglas. Durante la actividad, puedo cumplir conscientemente las reglas de la actividad y aprender a empacar y colocar juguetes y materiales de actividad de forma independiente y ordenada.
6. A través de juegos de rol hospitalarios, se puede animar a los niños a practicar sus habilidades de comunicación lingüística durante las operaciones.
3. Preparación del juego:
1. Pinturas para pintar, papel de arroz, rotuladores y otros utensilios; preparar instrumentos musicales en el área de música y bloques de agua limpia en el área de construcción. Preparar hilos, tiras, cordeles, etc. En el área de tejido también hay algunos modelos animales.
2. Utilizar cajas de cartón para fabricar botiquines médicos y utilizar materiales de desecho para fabricar estetoscopios, jeringas y termómetros. Encuentra frascos de pastillas y haz pastillas con espuma, cartón y plastilina.
4. Medidas específicas:
Rincones regionales para este semestre: pequeño hospital, área de construcción, área de arte, área de tejido, área de música.
1. Sobre la base de enriquecer la experiencia social de los niños, inspírelos a generar nuevos temas de juego y cultive la independencia de los niños al jugar.
2. Cultivar el deseo de los niños de expresarse.
3. Movilizar a los niños para que recojan materiales de desecho y productos semiacabados para enriquecer los materiales del juego.
4. Observar el desempeño de los niños en el juego y realizar evaluaciones oportunas. El docente participa guiando el juego de manera adecuada, profundizando así en la temática del juego del niño y continuando con el desarrollo de la trama.
5. Guíe a los niños para que establezcan y cumplan reglas en los juegos de rol, cultivando así el sentido de responsabilidad de los niños.
6. Mejorar las habilidades de resolución de problemas de los niños encontrando dificultades en los juegos.
7. En las actividades de evaluación, los profesores deben dejar que los niños resuelvan problemas en la evaluación de juegos y organizar y compartir experiencias en la evaluación.
Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 5 I. Suministro de material
Cucharas (grandes, medianas y pequeñas) "reposan" sobre caritas de bebé, bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, frijoles rojos , arroz, etc
2. Sugerencias operativas
A. Utiliza una cucharada de dátiles rojos y anacardos. Una muñeca tiene una boca grande.
b Utilice cucharadas grandes y pequeñas de lentejas blancas y judías rojas (en la boca del bebé).
Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta utilizar una cuchara grande o pequeña, que sea más conveniente.
c Utilice cucharadas de arroz grandes, medianas y pequeñas o pequeñas cuentas de colores (la boca del bebé es pequeña).
Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también comentamos cuál de las cucharas grande, mediana y pequeña es más adecuada para alimentar a bebés con boca pequeña.
En tercer lugar, consejos
Puntos clave a observar:
A. Si el niño puede coordinar la operación ojo-mano y controlar la estabilidad de la mano.
B. ¿Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas?
Sugerencias orientativas:
Una cara de bebé "acostada" se puede cambiar a una cara de bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.
B. También están disponibles palillos y pinzas grandes y pequeñas: Los palillos también parten de objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. Los clips también pueden explorar diferentes objetos sostenidos por clips grandes, medianos y pequeños.
Pelado de frijoles (mano de obra viva) (categoría pequeña)
1 Provisión de materiales
A. Habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes. , etc.
B. Varias ollas pequeñas (para poner frijoles pelados y cáscaras);
C. Herramientas pequeñas como tijeras y peladores de frijoles.
2. Sugerencias a nivel operativo
El primer nivel: los niños pelan las judías a mano (puedes pelar primero las habas, luego las judías verdes o las judías verdes).
Nivel 2: Proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.
Tercer nivel: cuando la mayoría de los niños sean capaces de pelar frijoles con soltura, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas numeradas por debajo de 10 según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños pongan el número de frijoles pelados. frijoles con el número de los frijoles. Los números en las ollas corresponden uno a uno y se colocan en las ollas pequeñas.
3. Consejos: Puntos de observación y sugerencias de orientación
A. Cuando empiezan a pelar las habas, muerden con los dientes y tiran con fuerza, pero muchas veces no consiguen atrapar la piel de las habas.
El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de las grietas, y la tasa de éxito mejorará enormemente.
B. Durante el proceso de observación, descubrimos que los niños utilizan una variedad de métodos para pelar edamame o frijoles: algunos los estrujan y luego les quitan los tallos por ambos lados; algunas personas rascarán la piel con las uñas y la pelarán. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otros pequeños artilugios a medida que avanza la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.
C. Cuando la mayoría de los niños hayan terminado, deje que algunos niños lo demuestren con diferentes métodos de pelado. Analicemos qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso e ingrato, para ayudar a los niños a acumular experiencia.
D. Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pida a la tía que los ayude a cocinar y realice actividades de degustación.
Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 6 1. Objetivos de la actividad:
1. Practicar los movimientos finos de insertar y sacar alfileres y desarrollar la coordinación ojo-mano.
2. Utiliza bandas elásticas para crear creativamente una pintura gráfica en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Miniaturas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes dibujadas, papel blanco, plantillas, gomas de colores y puntos de registro.
3. Nivel de operación:
Primer piso: Coge la chincheta con el pulgar y el índice, alinéala con un determinado punto del contorno de la imagen e introdúcela hasta el final. Se inserta todo el contorno de la imagen. (Como la foto 1)
Segundo nivel: dibuja la imagen tú mismo, diseña el patrón e inserta el contorno con chinchetas para formar una pintura con chinchetas. (Como se muestra en la foto 2)
Tercera capa: Según la plantilla, use bandas elásticas para hacer una imagen y un texto en la posición correspondiente del tablero de plástico. (Como se muestra en la Foto 3)
Nivel 4: Haz dos o más pinturas planas como se muestra en la plantilla. (Como se muestra en la Foto 4)
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas. (Como se muestra en la foto 5)
Cuarto, observación y orientación:
4 Plan de diseño de actividades del rincón del jardín de infantes 4 Plan de diseño de actividades del rincón del jardín de infantes
1 Recordatorio para niños. Elige regularmente diferentes colores para ilustrar sus uñas.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tablero y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer su propia música y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pueden servir como plantillas para niños con capacidades más débiles.
Consejos verbales (abreviatura de verbo)
1 Para garantizar la durabilidad del producto, la imagen debe estar sellada.
2. Esta actividad es adecuada para una persona o un grupo de dos. Para aumentar el interés, anime a los niños a realizar concursos.
3. Puede exhibir obras de los niños para mejorar continuamente su interés en las actividades.
Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 7 Objetivos de la actividad:
1. Elija los materiales y los compañeros de la actividad de forma independiente y experimente las emociones de una cooperación exitosa con sus compañeros.
2. Ser capaz de concentrarse en la realización de actividades con seriedad y ser bueno explorando cómo utilizar los materiales. Tener un buen hábito de organización.
Enfoque de la actividad: Experimentar la alegría de interactuar con otros a través de actividades.
Dificultades de la actividad: Una vez finalizada la actividad, se pueden guardar todos los materiales de la actividad.
Materiales entregados:
Manos hábiles: trenzado de mimbre, flores de primavera, aderezo de primavera.
Pequeños arquitectos: bocetos estructurales, diversas esculturas plásticas y construcción de un parque en primavera
Técnicas de entrelazamiento: flores, lana, papeles de colores y papeles arrugados de diversos materiales.
Descubre el secreto: observa y registra los cambios en las semillas.
Escucha y habla: encuentra amigos, libros, tarjetas con canciones infantiles y graba cuentos.
Usa tu cerebro: tarjetas numéricas, imanes, coincidencia de patrones, medición y pesaje.
Escenario pequeño: micrófono pequeño, casco de actuación, varios instrumentos musicales, tarjeta de ritmo.
Proceso de actividad: estimular interés-practicar-compartir felicidad.
Primero, estimular el interés
Vamos a empezar a realizar actividades de zonificación nuevamente. Hoy tenemos material nuevo.
¿Pueden los niños ir a jugar con tu mejor amigo? ¡Mira quién juega bien y diviértete!
2. Funcionamiento práctico
1. Los niños pueden elegir sus propias áreas de actividad y compañeros de juego según sus propios deseos.
2. Los maestros observan la interacción de los niños con nuevos materiales de entrada y brindan orientación.
3. Presta atención a la observación: el área de arte anima a los niños a intentar operar con valentía.
En tercer lugar, compartir la felicidad
1. Los niños dijeron, ¿dónde deberíamos ir a jugar hoy? ¿Qué jugaste? ¿Cómo jugar? ¿Encontraste alguna dificultad mientras jugabas? ¿Cómo solucionarlo?
2. Comentarios de los niños. ¿Crees que lo logró hoy? ¿Dónde tienes más éxito? (¿Por qué no funcionó? ¿Qué crees que puedes hacer?)
3. El maestro reitera los puntos brillantes del niño y una vez más estimula el interés del niño en la exploración.
Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 8 I. Suministro de material
Cucharas (grandes, medianas y pequeñas) "reposan" sobre caritas de bebé, bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, frijoles rojos , arroz, etc
2. Sugerencias operativas
Respuesta: Utiliza una cucharada de dátiles rojos y anacardos. Una muñeca tiene una boca grande.
B. Utilizar cucharadas grandes y pequeñas de lentejas blancas y judías rojas (en la boca del bebé).
Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta utilizar una cuchara grande o pequeña, que sea más conveniente.
C. Utilice cucharadas de arroz grandes, medianas y pequeñas o pequeñas cuentas de colores (la boca del bebé es pequeña).
Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también comentamos cuál de las cucharas grande, mediana y pequeña es más adecuada para alimentar a bebés con boca pequeña.
En tercer lugar, consejos
Puntos clave a observar:
Respuesta. ¿Puede el niño operar la coordinación ojo-mano y controlar la estabilidad de la mano?
B. ¿Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas?
Sugerencias orientativas:
Respuesta Puedes cambiar la cara del bebé "acostado" por una cara del bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.
B. También puedes utilizar palillos y pinzas grandes y pequeñas: Los palillos también parten de objetos con formas convexas y cóncavas (como los anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. Los clips también pueden explorar diferentes objetos sostenidos por clips grandes, medianos y pequeños.
Pelado de frijoles (mano de obra viva) (categoría pequeña)
1 Provisión de materiales
Respuesta: habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes. , etc.
B. Varias ollas pequeñas (para poner los frijoles pelados y las cáscaras de frijoles).
C.
2. Sugerencias a nivel operativo
El primer nivel: los niños pelan las judías a mano (puedes pelar primero las habas, luego las judías verdes o las judías verdes).
Nivel 2: Proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.
Tercer nivel: cuando la mayoría de los niños sean capaces de pelar frijoles con soltura, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas numeradas por debajo de 10 según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños pongan el número de frijoles pelados. frijoles con el número de los frijoles. Los números en las ollas corresponden uno a uno y se colocan en las ollas pequeñas.
3. Consejos: Puntos de observación y sugerencias de orientación
Respuesta Los niños de clases pequeñas son pequeños. Cuando empiezan a pelar las habas, muerden con los dientes y tiran con fuerza, pero muchas veces no consiguen atrapar la piel de las habas. El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de las grietas, y la tasa de éxito mejorará enormemente.
B. Durante la observación, descubrimos que los niños también utilizan una variedad de métodos para pelar edamame o judías verdes: algunos los estrujan y luego les quitan los tallos por ambos lados; algunas personas usan Las uñas rasparon la piel y la despegaron. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otros pequeños artilugios a tiempo mientras continúa la actividad, permitiendo que los niños la prueben por sí mismos.
C. Cuando la mayoría de los niños hayan terminado, deje que algunos niños lo demuestren con diferentes métodos de pelado. Analicemos qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso e ingrato, para ayudar a los niños a acumular experiencia.
d.Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, deje que la tía los ayude a cocinar y realicen actividades de degustación.