Rompecabezas de números 11 20 de la escuela secundaria para niños

1. Percibir preliminarmente la correspondencia entre los números 11-15 y los objetos (cantidades).

2. Los números del 11 al 15 se pueden leer basándose en la experiencia de la vida.

3. Intente cooperar con sus compañeros para completar las actividades de exploración operativa y experimentar una sensación de éxito.

Puntos clave y dificultades

Enfoque didáctico: Percepción preliminar de la correspondencia entre números y objetos (cantidad) en 11-15.

Dificultades de enseñanza: Hacer que los niños conozcan la correspondencia entre los números 11-15 y los objetos (cantidades) de la vida.

Actividades a preparar

1. Elaboración de material didáctico: “Cuentas, Rompecabezas de Números”.

2. Preparar herramientas de aprendizaje: “abalorios, rompecabezas de números”;

3. Manual de Operación Volumen 4 Páginas 17-18.

Proceso de la actividad

1. Actividades de preparación

El maestro y los niños se saludan

②Camine en línea y escuche el ritmo. Se pidió a los niños que caminaran con los pies sobre la cuerda en todo momento. Cuando caminan deben seguir el ritmo de los gritos o aplausos del maestro, contar los pasos mientras caminan, luego seguir la música y hacer los movimientos correspondientes al maestro.

2. Actividades en grupo

(1) Percibir la combinación de números y objetos.

Situación creativa: hay muchas cuentas doradas en el reino dorado y hay muchas cuentas de colores en el reino colorido. Quieren ser buenos amigos. Se ha decidido introducir la tarjeta digital de Digital Domain. Ayudémoslos a armarlo.

②El profesor muestra los materiales didácticos "abalorios y acertijos numéricos". ¿Cuál es la diferencia entre cuentas doradas y cuentas de colores en la pizarra? (Los colores son diferentes, los números son diferentes y las cuentas doradas son 10).

3 Guíe a los niños para que escuchen el aplauso del maestro, deje que los niños escuchen atentamente el aplauso del maestro unas cuantas veces. y díselo al profesor. Por ejemplo, si el maestro toma una foto de 12, saque la tarjeta numérica "12" en "Cuentas y mosaico de números" y luego saque el número correspondiente de tarjetas de cuentas (cuentas de colores con 2 dígitos, cuentas doradas con 10 dígitos) y colóquelos en "Cuentas y mosaicos numéricos", deletree "65440" en el panel de control.

④Resumen del maestro: Las cuentas doradas se componen de 10 cuentas doradas, formando 1 10, al que llamamos 10. 1 representa el dígito de las decenas de 10 (una cadena de cuentas doradas) y 2 representa cada uno El número de los dígitos son 2 (cuentas de dos colores).

⑤El maestro requiere que los niños operen individualmente el número 13 en el panel de control (para consolidar la combinación de números y objetos).

⑥Los niños manejan herramientas de aprendizaje "abalorios y rompecabezas numéricos". El maestro puede nombrar cualquier número del 11 al 15 y pedir a los niños que saquen el "rompecabezas de cuentas y números" correspondiente y los junten en el tablero de control. Para aumentar el interés de los niños, los maestros pueden aplaudir, golpear con los pies o castañuelas para mostrar los números y dejar que los niños usen "cuentas y rompecabezas de números" para expresarlos.

3. Actividad de juego "Encontrar números"

El maestro aplaudió y preguntó: "Niños, déjenme preguntarles, ¿dónde están el 12 y el 12?" y respondió: "Sr. Cao.

El maestro le dice que 12 y 12 están aquí". Luego levante rápidamente la tarjeta numérica "12".

(2) El maestro toma cualquier conjunto de cuentas y rompecabezas numéricos del 11 al 15 y les pide a los niños que digan qué conjunto falta.

(3) Por favor, diga "13" y vuelva a colocar las cuentas y el rompecabezas numérico en las posiciones correspondientes. El juego se puede jugar una y otra vez.

4. Actividades grupales

Crea una situación: todavía tengo muchas cosas que quiero hacer para hacerme amigo de las tarjetas digitales. Vamos a ayudar.

Grupo 1: Trabajar en parejas, usar copos de nieve para hacer de 11 a 15 cuentas y marcar el número con tarjetas numéricas.

Grupo 2: Dos personas juegan al juego de "tocar y tocar". Durante la actividad, el niño que sostiene la tarjeta numérica entra en contacto con el niño que sostiene el objeto correspondiente.

El tercer grupo: añade cuentas según los números.

5. Comunicar y resumir, y empacar herramientas escolares.

Invite a los niños del primer grupo a mostrar y explicar cómo hacían cuentas con sus mejores amigos; los niños del segundo grupo explicaron cómo competían con sus compañeros y se preguntó a los niños del tercer grupo; para mostrar lo que habían agregado y comunicar el proceso. Organiza tus herramientas escolares.

Extensión de actividades

1. Complete las actividades de las páginas 17-18 del Volumen 4 del Manual de operación.

2. Aprovecha un paseo y cuenta los árboles del jardín y las ventanas de la casa. Anime a los niños a prestar atención a los números de sus vidas y decirles lo que representan.