Resumen de las actividades de formación en estudios chinos en la escuela primaria
Resumen de las actividades formativas de estudios chinos en la escuela primaria 1. El desarrollo de las clases de chino es rápido, complejo y diverso. Desde principios de este año, la escuela ha promovido de manera integral modelos eficientes de enseñanza en el aula con el fin de completar mejor las tareas docentes en el futuro y enfocar el trabajo docente. Ahora resumo mi práctica en aulas eficientes de la siguiente manera:
Primero, la vista previa es el requisito previo para mejorar la eficiencia del aula
La vista previa es una parte importante del aprendizaje de chino y es una forma importante de mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes de manera necesaria. Los profesores primero deben redactar cuidadosamente un plan de tutoría. El programa de tutoría es una herramienta de preparación para los estudiantes. A través de la guía de un programa de tutoría, los estudiantes pueden participar en el autoestudio. Los programas de tutoría son inseparables de los materiales didácticos, que son materiales de aprendizaje de primera mano. La lectura y comprensión general de los libros de texto es la primera prioridad. Regresar al libro de texto a través de preguntas tutoriales no puede permitir que los estudiantes se concentren únicamente en encontrar respuestas sin leer ni comprender. Las respuestas a las preguntas se derivan de la lectura y se producen en el proceso de lectura. Los profesores deben comprobar y evaluar eficazmente el efecto de la vista previa. Cree un escenario para que los estudiantes compartan sus resultados, se expresen, muestren su personalidad y experimenten la alegría del éxito para ellos y los demás, para que sus esfuerzos puedan ser mostrados.
En segundo lugar, la preparación cuidadosa de las lecciones es la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Al preparar las lecciones, los profesores deben partir del concepto del nuevo plan de estudios, trabajar duro para implementar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, trabajar duro para implementar el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender. . Trabajar duro para mejorar efectivamente la eficiencia del aula. La preparación docente se ha convertido ahora en una parte importante de la investigación sobre la enseñanza docente.
En tercer lugar, el aula es el lugar principal para mejorar la eficiencia docente.
1. Haga que los estudiantes se muevan. En las actividades de aprendizaje, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Cómo lograr que los estudiantes se activen y se conviertan en verdaderos maestros del aprendizaje es la clave para mejorar la eficiencia en el aula. En la enseñanza, utilizo a los estudiantes para hacer preguntas, cooperar y comunicarse, y hablar sobre sus logros para movilizar la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa. En este proceso, simplemente empujo y guío, reduciendo la dependencia de los estudiantes y cultivando su iniciativa subjetiva. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Paisaje de Guilin", pedí a los estudiantes que leyeran frases clave, hicieran preguntas con valentía, aprendieran el método de escritura del autor, comprendieran la intención de escritura del autor y cultivaran la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Incentivar a los estudiantes a innovar. En la enseñanza, se debe fomentar oportunamente el desempeño innovador de los estudiantes, encender la chispa del pensamiento creativo de los estudiantes y establecer varios premios, como el "Premio al Progreso", el "Premio a la Creatividad", etc. Se anima especialmente a los estudiantes distintivos y creativos. Permitir que los estudiantes experimenten el éxito a partir de la evaluación, mejorar su autoestima, confianza en sí mismos y orgullo, y luego generar motivación para continuar aprendiendo. Este método de evaluación rico y colorido es en realidad una afirmación de las actividades innovadoras de los estudiantes y puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Cuarto, fortalecer la división del trabajo y la cooperación en el grupo
La enseñanza en el aula no puede completar la tarea, el vínculo de demostración es desordenado y las respuestas a las preguntas se superponen. En gran medida, la división del trabajo no está clara. El profesor debe dejar claras sus tareas a cada grupo. Si hay tres problemas en el tutorial, haga que cada grupo los resuelva. Cada grupo se centra en una pregunta. Una vez que el líder del equipo acepta la tarea, debe dividir el trabajo entre los miembros del equipo. Cada uno tiene sus propias responsabilidades. Todos participan. El líder del equipo tiene una gran responsabilidad y debe aprender a resolver los problemas. Una pregunta debe dividirse en varios aspectos para responder. Por ejemplo, algunas personas leen oraciones, otras hablan sobre sentimientos, otras juegan en la pizarra, otras hablan sobre expresiones, otras analizan oraciones y otras resumen y evalúan.
Al enviar informes, es necesario evitar que uno o dos miembros del equipo envíen informes. Incluso si un miembro puede responder, no permita que todos los miembros se encojan. Dé a otros miembros la oportunidad de participar y permanezca humilde entre los miembros del grupo. Deje que el equipo de demostración se concentre en su propio problema y mantenga a otros equipos fuera de escena por ahora. Este grupo ya no tiene nada que reportar. En este momento, deje que otros grupos agreguen comentarios y otros miembros del grupo puedan agregar, cuestionar, desafiar y evaluar el problema. En este vínculo, los docentes deben prestar atención a la escucha, iniciar diálogos con los estudiantes en cualquier momento y estar preparados para orientar, promover y hacer preguntas. También es importante señalar que hay competencia y colaboración entre grupos en la exposición. Los estudiantes deben ser educados, respetuosos y alentadores.
En definitiva, debemos tomar diversas medidas para mejorar la eficiencia en las aulas.
Creo que con nuestra exploración e investigación continuas, las aulas eficientes eventualmente se convertirán en una forma efectiva de cultivar el pensamiento creativo y las habilidades de innovación de los estudiantes.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de formación nacional china en la escuela primaria 2 Cómo incorporar el concepto de la nueva reforma curricular en su propia clase, el profesor Zhong Qiquan dio sugerencias a los maestros y propuso cinco estrategias:
Antes que nada, escuche.
Escuche las conexiones y diferencias entre los discursos de los estudiantes y los libros de texto; escuche las diferencias entre los discursos de los diferentes estudiantes; escuche las diferencias entre los discursos de los estudiantes individuales y los discursos anteriores, y resuma el crecimiento y los cambios de estudiantes.
En segundo lugar, contactar.
Las respuestas entre los estudiantes forman una conexión y el profesor puede resumir fácilmente el sistema de conocimientos.
En tercer lugar, reflexiona.
Aquí, el profesor Wang Jianjun también mencionó la importancia de la reflexión. Seleccionó un objeto de interés en clase para reflexionar varias veces seguidas, realizó una investigación lógica y estructural, acumuló y recopiló información en campos relacionados y finalmente escribió un artículo basado en el marco. Se trata del proceso de transformar reflexiones fragmentadas sobre la enseñanza cotidiana en investigaciones sobre microtemas. El profesor Wang presta especial atención a la mejora de la calidad profesional de los docentes. Animó a los docentes a fortalecer su absorción e intercambio de conocimientos externos, mejorar su capacidad para aprender de forma independiente, fortalecer su conciencia profesional mientras se comprenden a sí mismos y formar un nuevo equipo de docentes que integre la reflexión y la investigación académica. Capture pensamientos y opiniones que a menudo arden como llamas y transfórmelos en palabras tangibles para registrar, formando artículos académicos que registren sus propias reflexiones.
Cuarto, escuchar y evaluar la clase.
Escuchar conferencias y comentar no puede centrarse en el nivel de enseñanza del profesor como en el modelo tradicional. Son modelos curriculares antiguos, con los docentes como cuerpo principal, y algunos aspectos no respetan a los docentes que enseñan. Debemos prestar atención al éxito y al fracaso de los estudiantes, prestar atención al estado de los estudiantes en toda la clase y descubrir los puntos brillantes.
5. Tu propio estilo de enseñanza.
Un excelente maestro debe tener su propio estilo de enseñanza, y para ello, debe estudiar a los estudiantes, que es el máximo experto en niños, estudiar libros de texto, y hacerlo bien, es un experto en la materia; Propia búsqueda y defensa persistente de la enseñanza.
Finalmente, el profesor Zhong recomendó dos métodos de enseñanza: enseñanza diferenciada y enseñanza dialogada. La enseñanza diferenciada se refleja en las estrategias anteriores, lo que significa que aquí se menciona prestar especial atención a la enseñanza del diálogo.
Se debe prestar atención a tres puntos en la enseñanza del diálogo:
1. Guiar a los niños al diálogo con los libros de texto, al diálogo con las bibliotecas y al diálogo con la información en línea. >2. Guíe a los niños a hablar con los demás;
3. Guíe a los niños a hablar con el corazón y reflexionar con el corazón.
Resumen de las actividades nacionales de formación chinas en las escuelas primarias 3. Durante el proceso de formación, insistí en el aprendizaje regular en línea, miré atentamente los videos de varios expertos y aprendí los excelentes planes de lecciones y métodos de enseñanza de los profesores, lo que me benefició mucho. A través de este estudio, resolví muchos problemas encontrados en la enseñanza real y logré grandes mejoras en la ética profesional, conceptos educativos, métodos de enseñanza, etc., especialmente en el control del aula, el dominio de los materiales didácticos, la comunicación y las habilidades de enseñanza en diseño y gestión de clases. , enseñar a la reflexión, etc. Al mismo tiempo, se han actualizado las teorías educativas, se ha enriquecido la experiencia docente, se han sentado unas buenas bases para la futura enseñanza del chino y se ha mejorado aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En primer lugar, mejorar el autoconocimiento.
A través de este estudio, entendí claramente los requisitos de la nueva reforma curricular para los docentes. Debemos ver nuestra labor educativa desde una perspectiva más amplia, mejorar constantemente nuestra propia calidad y nivel de enseñanza, resumir constantemente nuestras propias ganancias y pérdidas, crear conciencia y seguir aprendiendo para adaptarnos a las necesidades del desarrollo educativo de nuestros docentes. La formación online tiene muchos beneficios. Poder hablar sobre la inmediatez del aprendizaje web me resulta útil para organizar mi propio aprendizaje y reducir la contradicción entre trabajo y estudio. Poder hablar sobre la velocidad del aprendizaje web me ayudará a mejorar la eficiencia del aprendizaje y la aplicación práctica. Se puede decir que el aprendizaje en línea es interactivo y nos ayudará a mí y a muchos profesores a aprender y resolver algunos problemas prácticos a tiempo.
En segundo lugar, el potencial para consolidar conocimientos profesionales.
A través de este estudio, entendí claramente a qué debo prestar atención en la enseñanza futura.
Primero, me gusta leer y siento el placer de leer. En segundo lugar, aprenda a leer el texto de forma correcta y fluida en mandarín para comprender las emociones y el tono del texto. En tercer lugar, utilice las imágenes de los materiales de lectura para comprender el significado de las palabras y lograr el propósito de estar dispuesto a comunicar sus sentimientos e ideas a los demás. Cuarto, siente la belleza del lenguaje y acumula tu vocabulario favorito.
En tercer lugar, recomprender el establecimiento de la relación docente profesor-alumno.
A través del aprendizaje entiendo que la relación entre enseñanza y aprendizaje no es estática, sino dinámica. Desde la perspectiva del estudiante, todo el proceso de enseñanza es un proceso de "enseñanza a aprender". En este proceso, el papel del maestro se transforma constantemente en el potencial de aprendizaje del estudiante. A medida que el potencial de aprendizaje del estudiante crece de pequeño a grande, el papel del maestro cambia. un cambio cualitativo. Finalmente, los estudiantes son completamente independientes y el papel del profesor termina.
Este tipo de aprendizaje a distancia dura poco, pero los recuerdos y pensamientos que me quedan son eternos. Este estudio me trajo bautismo ideológico, shock espiritual e innovación conceptual. A través de esta capacitación, mejoré mi comprensión, aclaré mi pensamiento y encontré mis propios defectos y la brecha entre un excelente maestro y yo. Usaré esto como punto de partida para ordenar y reflexionar constantemente sobre mí mismo para promover mi crecimiento continuo.
Es un proceso de "de la enseñanza al aprendizaje". En este proceso, el papel del docente se transforma constantemente en el potencial de aprendizaje de los estudiantes, a medida que el potencial de aprendizaje de los estudiantes crece de pequeño a grande; cambios de rol. Finalmente, los estudiantes son completamente independientes y el papel del profesor termina.
Este tipo de aprendizaje a distancia dura poco, pero los recuerdos y pensamientos que me quedan son eternos. Este estudio me trajo bautismo ideológico, shock espiritual e innovación conceptual. A través de esta capacitación, mejoré mi comprensión, aclaré mi pensamiento y encontré mis propios defectos y la brecha entre un excelente maestro y yo. Usaré esto como punto de partida para ordenar y reflexionar constantemente sobre mí mismo para promover mi crecimiento continuo.
En definitiva, esta formación es una “repostaje” y un “nuevo punto de partida” para mi carrera docente. No debería tener que asumir esta responsabilidad. ¡En el futuro trabajo educativo y docente, aprovecharé plenamente el papel de liderazgo de los docentes y me esforzaré por cultivar los talentos calificados necesarios en el nuevo siglo!
Resumen de las actividades de formación en chino y estudios chinos en la escuela primaria 4 Como profesora de chino, tengo cierta experiencia en la enseñanza del chino, de la siguiente manera:
1. mejorar sus habilidades en el idioma chino.
El chino es una materia llena de pensamientos, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Presta atención a la novedad de introducir nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno.
Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En tercer lugar, prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.
En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza del chino al vasto mundo. Permitir que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del contenido del texto. En segundo lugar, damos gran importancia a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, cuando estudiaba West Lake, encontraba información e imágenes relevantes para que los estudiantes las apreciaran, de modo que pudieran sentir que estaban allí. Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
En el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes.
Resumen de las actividades nacionales de formación del idioma chino para escuelas primarias 5 Antes de darme cuenta, el año escolar había terminado. En 20xx, participé activamente en la formación escolar. El siguiente es mi resumen de la capacitación de este año:
1. Comprender el significado de la enseñanza y la investigación en la escuela, comprender verdaderamente y participar verdaderamente en la enseñanza y la investigación en la escuela.
“El ascenso y la caída de un país dependen de la educación, y la calidad de la educación depende de los docentes”. Con la aceleración de la nueva reforma curricular, como docente chino contemporáneo, es necesario actualizarse constantemente. su estructura de conocimiento para adaptarse a las necesidades de la sociedad moderna. El desarrollo profesional de los docentes se ha incluido en la agenda y la calidad profesional de los docentes debe fortalecerse y mejorarse continuamente.
A través del estudio, entiendo claramente la definición de enseñanza e investigación en la escuela: la enseñanza y la investigación en la escuela se basan en el nuevo plan de estudios, centrándose en varios problemas específicos que enfrentan los profesores en el proceso de enseñanza, centrándose sobre situaciones de enseñanza reales Descubra, investigue y resuelva problemas, mejorando así las prácticas de enseñanza de nuestra escuela, mejorando la calidad de la enseñanza del chino y promoviendo aún más el desarrollo de estudiantes, profesores y escuelas.
Como docente, para participar verdaderamente en temas de enseñanza e investigación, necesita resolver problemas a través del descubrimiento y la investigación continuos, es decir, beneficiarse verdaderamente de la enseñanza y la investigación en la escuela, de modo que los estudiantes y las escuelas ¡Pueden progresar junto con nosotros!
En segundo lugar, deberíamos prestar más atención a la autorreflexión en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Como profesores de chino, debemos trabajar duro para avanzar mediante una reflexión seria.
“La autorreflexión es un diálogo entre los profesores y ellos mismos, y es la premisa y el fundamento de la investigación sobre la enseñanza en la escuela”. La investigación sobre la enseñanza en la escuela enfatiza que los profesores son investigadores. Sin la participación individual de los docentes, la enseñanza y la investigación en las escuelas perderán su vitalidad. Como docentes, debemos aprender a reflexionar constantemente en la enseñanza y la investigación en la escuela. Siempre que participamos en una investigación sobre un tema o nos comunicamos con colegas o compañeros de clase del mismo grupo en un foro de capacitación en la escuela, tenemos que pensar en qué debemos hacer si encontramos problemas similares y cómo aprender de las fortalezas de los demás. para superar nuestras propias deficiencias y mejorarnos. Progreso y mejora más rápidos.
Por ejemplo, en la investigación sobre enseñanza en la escuela, otros profesores de nuestro grupo siempre analizarán las deficiencias de una clase o de un profesor de manera realista. En este momento, necesitamos registrarlo en el tiempo y reflexionar profundamente. Si un profesor del mismo grupo te da algún buen consejo, debes escucharlo y corregir tus defectos lo antes posible. ¡Trabajaré duro para crecer lo antes posible gracias a la promoción de la plataforma de capacitación remota!
En tercer lugar, en la enseñanza y la investigación en las escuelas, debemos prestar más atención a la ayuda mutua entre pares. Cuando todos echan leña, ¡las llamas se encenderán!
¡El poder de la unidad es infinito! La asistencia entre pares es un diálogo entre profesores y pares. A partir de la reflexión de los docentes, nos abrimos constantemente, compartimos y nos comunicamos, aprendemos unos de otros y crecemos juntos. Los docentes todavía necesitan aclarar su identidad en la enseñanza y la investigación en la escuela: ¡investigadores! Los docentes son los maestros de la enseñanza y la investigación en la escuela. Una vez que la escuela ha creado una atmósfera de aprendizaje relajada para nosotros, los compañeros de cada grupo de asignaturas pueden intercambiar opiniones libremente y compartir sus experiencias docentes. Los profesores son los mejores colaboradores. ¡Pelear puede ayudarse mutuamente y * * * progresar!
En cuarto lugar, si la formación en las escuelas puede recibir orientación experta, conducirá a una mejora más rápida de los docentes.
La orientación experta es un diálogo entre la práctica y la teoría. En nuestra vida diaria, es posible que no tengamos tantas oportunidades de comunicarnos cara a cara con expertos en educación chinos. Sin embargo, los recursos humanos dentro de la escuela pueden optimizarse e integrarse para poner en juego la sabiduría colectiva de los docentes. Podemos estudiar más en línea o comprar más libros educativos chinos para leer. Cuando encontremos confusión, la eliminaremos a tiempo. Si hay un problema, lo resolveremos a tiempo. Mientras trabajemos duro para mejorar y desarrollarnos, definitivamente habrá una buena manera de resolver este problema.
Tengo mucha suerte de participar en esta formación y de tener un contacto tan estrecho con expertos en educación. Este tipo de formación escolar requiere una verdadera comprensión de la esencia de las conferencias de expertos. También aprendí muchos métodos de enseñanza nuevos y absorbí muchos conceptos de enseñanza nuevos mientras navegaba y respondía. Aunque no puedo entenderlos uno por uno, ¡poco a poco descubriré lo que no entiendo!
En resumen, aprecio una frase del libro: "La tendencia de desarrollo de la enseñanza y la investigación en la escuela es regresar a las escuelas, a los docentes y a la práctica docente. Mientras se mantengan los tres poderes básicos de la escuela La enseñanza y la investigación basadas en las escuelas realmente entran en juego, es decir, los docentes individuales, los colectivos de docentes y los investigadores profesionales pueden integrarse de manera efectiva, y la enseñanza y la investigación en las escuelas continuarán profundizándose, y los estudiantes, los docentes y las escuelas se beneficiarán verdaderamente "