¿Cómo podemos aprender bien las matemáticas en la escuela primaria?

Métodos

1. El hábito de "escuchar" atentamente.

Para sincronizar la enseñanza y el aprendizaje, los profesores requieren que los estudiantes concentren sus pensamientos en clase, escuchen atentamente las conferencias del profesor, escuchen atentamente los discursos de los estudiantes, comprendan los puntos clave, las dificultades y las dudas, y piense mientras escucha y anime a los estudiantes intermedios y avanzados a escuchar y tomar notas.

2. El hábito del "pensamiento" positivo.

Pensar activamente en las cuestiones planteadas por profesores y compañeros y mantenerse durante las actividades docentes son garantías importantes para mejorar la calidad y la eficiencia del aprendizaje. Por lo general, se requiere que el pensamiento y las respuestas de los estudiantes sean bien fundamentados, organizados y lógicos. A medida que crece, debe incorporar gradualmente ideas matemáticas como asociación, hipótesis y transformación al pensar en problemas, y mejorar continuamente la calidad y velocidad del pensamiento en problemas.

3. El hábito de tomarse en serio los "exámenes".

La capacidad de revisar preguntas es un reflejo integral de las diversas habilidades de los estudiantes. Los maestros deben exigir a los estudiantes que lean atentamente el contenido del libro de texto, aprendan a dominar las palabras y comprendan correctamente el contenido, consideren y mediten cuidadosamente el contenido clave como consejos, marginales, fórmulas, reglas, patrones, gráficos, etc., y capten con precisión la connotación y denotación de cada punto de conocimiento. Se recomienda que los profesores realicen a menudo una formación especial sobre "una diferencia de una palabra, una diferencia de diez mil palabras" para mejorar continuamente la profundidad y la criticidad del pensamiento de los estudiantes.

4. El hábito de “hacer” de forma independiente.

La práctica es una parte importante y una continuación natural de las actividades docentes. Es la práctica de aprendizaje independiente más básica y frecuente para los estudiantes y la principal forma de reflejar la situación de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben educar a los estudiantes para que no sigan ciegamente el punto de vista eugenésico en su comprensión del conocimiento, no se dejen influenciar por otros y cambien fácilmente sus propias opiniones cuando apliquen sus conocimientos después de la escuela; la tarea debe ser de alta calidad, cantidad, puntualidad y ordenada. La mejor manera de completar el trabajo y corregir cualquier error.

5. Sé bueno haciendo preguntas.

Como dice el refrán, "Los niños curiosos se convertirán en grandes personas". Los maestros deben alentar activamente a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas difíciles, preguntar a los maestros, compañeros y padres con conocimientos y dudas, y alentar fuertemente a los estudiantes a diseñar. sus propias preguntas de matemáticas y comunicarse audaz y activamente con los demás. Esto no sólo puede armonizar la relación entre profesores y estudiantes y mejorar la amistad entre compañeros de clase, sino también mejorar gradualmente las habilidades de comunicación y expresión de los estudiantes.

6. El hábito de tener el coraje de “discutir”.

La discusión y la argumentación son los mejores medios de pensamiento, que pueden generar intercambios de información extensos y multicanal entre profesores, estudiantes y compañeros. Deje que los estudiantes se expresen en debates, se inspiren unos a otros, intercambien logros, desarrollen sus talentos y, en última instancia, unifiquen su comprensión del verdadero conocimiento.

7. Intenta “romper” hábitos.

La capacidad innovadora de una nación es una manifestación importante de la fortaleza nacional integral, por lo que el nuevo programa de estudios enfatiza la importancia de cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas. Los profesores deben alentar activamente a los estudiantes a pensar sin estar restringidos por conceptos convencionales, estar dispuestos y ser buenos para descubrir nuevos problemas, ser capaces de interpretar proposiciones matemáticas desde diferentes ángulos, responder preguntas de diferentes maneras y operar o crear creativamente herramientas y modelos de aprendizaje.

8. El hábito de "aprender" temprano.

A juzgar por las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, para lograr un buen rendimiento académico, debemos comprender firmemente los cuatro vínculos básicos de vista previa, conferencias, tareas y revisión. Entre ellos, los materiales didácticos previos a la clase pueden ayudar a los estudiantes a comprender los puntos principales, los puntos clave y los problemas de nuevos conocimientos, para resolver problemas clave en clase, tomar la iniciativa al escuchar conferencias y hacer que las conferencias sean específicas. A medida que aumentan las calificaciones, la importancia de la vista previa se vuelve más destacada.

9. El hábito de “comprobar” repetidamente.

Cultivar las habilidades y hábitos de verificación de los estudiantes es una medida importante para mejorar la calidad del aprendizaje de matemáticas. Es un proceso necesario para cultivar la conciencia y el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Este también es un requisito de enseñanza claro en el. nuevo plan de estudios. Una vez completados los ejercicios, los estudiantes generalmente deben verificar y verificar los siguientes aspectos: "Si cumple con el significado de la pregunta, si el cálculo es razonable, flexible y correcto, y si el método de solución de los problemas aplicados y de geometría es científico."

10. El hábito de la "evaluación" objetiva.

Es un aprendizaje de alto nivel para que los estudiantes evalúen objetivamente el desempeño propio y de los demás en las actividades de aprendizaje. Sólo evaluando objetivamente a uno mismo y a los demás se puede juzgar la propia confianza en uno mismo y sus deficiencias, logrando así el objetivo de enfrentarse a uno mismo de frente, reflexionar constantemente sobre el progreso y perseguirlo, y formar gradualmente una perspectiva materialista dialéctica del conocimiento.

11. El hábito de "moverse" con frecuencia.

El conocimiento matemático es muy abstracto y el pensamiento de los estudiantes de primaria es obviamente concreto. Por lo tanto, el nuevo programa de estudios enfatiza la importancia de aprender y comprender las matemáticas a partir de las experiencias de vida de los estudiantes y fortalecer el cultivo de habilidades prácticas. En la enseñanza, los maestros deben enfatizar el uso de las manos y el cerebro de los estudiantes para estimular el pensamiento, resolver conceptos difíciles a través de ejemplos, encontrar soluciones correctas a problemas de aplicación complejos a través de dibujos y lograr el propósito de pedir instrucciones cortando y deletreando conocimientos o experimentos geométricos vagos. .

12. El hábito de “reunirse” intencionalmente.

No es terrible que los estudiantes cometan errores en las actividades de aprendizaje. Lo terrible es que se equivocan muchas veces en el mismo tema. Para evitar cometer los mismos errores con frecuencia, los profesores responsables han organizado columnas de consulta de errores en el aula. Los estudiantes con habilidades numéricas han establecido archivos de conocimientos de errores, han recopilado preguntas incorrectas en ejercicios o exámenes diarios y se han advertido a sí mismos repetidamente.

13. El hábito de “usar” con flexibilidad.

El propósito del aprendizaje es la aplicación, lo que requiere que los estudiantes utilicen de manera flexible el conocimiento aprendido en clase, lo que no solo puede consolidar y digerir el conocimiento, sino también ayudar a transformar el conocimiento en habilidades y también cultivar el interés de los estudiantes en propósito de aprender matemáticas.

Espero que mi respuesta te pueda ayudar, ¡y deseo que progreses en tus estudios!