¿Qué comportamientos educativos y de enseñanza en el jardín de infantes son dignos de elogio?
Estrategias para establecer una relación profesor-alumno positiva, prestar atención a las emociones y sentimientos de los niños, prestarles atención y hacer que las personas se sientan comprendidas. . La descripción que hace el maestro de los sentimientos del niño también es una demostración para el niño, lo que le permite aprender a expresar sus emociones y sentimientos escuchando y hablando. De manera similar, si los niños tienen buenos sentimientos, tendrán buenos comportamientos.
Consejos para prestar atención a las emociones y sentimientos de tus hijos: Escucha atentamente. Manténgase cerca de su hijo, mírelo y esté a la misma altura que él, colocando suavemente su mano sobre su brazo también puede ser útil.
Responder a sus sentimientos con palabras sencillas. "Oh...um (expresando vacilación, etc.)...eso es todo."
Dígales cómo se siente. Cuando los niños son emocionales y no pueden expresarse bien, los profesores pueden ayudarles a expresar sus sentimientos: debes estar muy enojado; debes estar muy asustado; etc.
Usa la fantasía para hacer realidad tus deseos. Por ejemplo, cuando un niño está en el jardín de infancia, se controla la hemoglobina por primera vez en el jardín de infancia. Algunos niños tienen un poco de miedo y podemos realizar directamente sus deseos de forma fantasiosa. "¡Si alguien pudiera inventar una forma indolora de extraer sangre!" El estado de ánimo del niño mejoraría.
El lenguaje situacional puede proporcionar a los niños una escena muy vívida, atraer su atención y está en consonancia con las características del pensamiento concreto de los niños en imágenes. Por tanto, los profesores no sólo deben tener la conciencia de "crear situaciones para estimular el interés", sino también el método de "crear situaciones para estimular el interés".
Al hacer la cola: el profesor sólo necesita estirar los brazos y decir "voy a ensartar los caramelos confitados". Después de escuchar la descripción de una imagen de este tipo, el niño puede tomar la iniciativa de pararse en una línea vertical.
Cuando los niños caminan juntos hacia la puerta de la sala de actividades, el maestro puede decir en el momento adecuado: "Conduce el tren a través de la cueva y camina uno al lado del otro". Entrene, los niños experimentarán naturalmente que se siente como si una forma de seguir otra fuera rápida y segura.