Experiencia docente de maestras de jardín de infantes
¡El tiempo pasa muy rápido! En un abrir y cerrar de ojos, pasó un semestre tenso y satisfactorio. Mirando hacia atrás en este semestre, el trabajo ocupado y feliz ha logrado buenos resultados con la unidad y cooperación de nuestros dos maestros. Para hacer un mejor trabajo después de la escuela, resumir experiencias y aprender lecciones, el trabajo de esta clase este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, aspectos ideológicos
Profesores Son los niños su ejemplo. Hoy en día, cuando se promueve integralmente la educación de calidad, los docentes deben mejorar su propia calidad, establecer una ética profesional, influir en los niños con normas morales nobles y ser buenos guías y guías para la salud de los niños. Así que seguí recargando energías, leí muchos libros sobre cultivo moral y leí más libros relacionados con los negocios, ampliando constantemente mis conocimientos e inyectando nueva vitalidad al contenido de la enseñanza. Ten el coraje de diseccionar, diseccionar y enfrentarte a ti mismo, mejorando así tu ética y calidad profesional.
En segundo lugar, educación y docencia
En la docencia, sé que la clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar una buena clase. Para dar una buena clase me preparo para cada clase, hago mis propios mapas didácticos y material didáctico, y realizo una variedad de actividades educativas y didácticas para promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas, la salud, la ciencia, la sociedad y la vida de los niños. art. capacidad de expresión oral. Por lo tanto, es necesario cultivar el interés de los niños por la lectura, cultivar el amor de los niños por la lectura, educar a los niños para que lean bien y ayudarlos a dominar el método de lectura. Por ejemplo, permanezca en silencio mientras lee, sostenga el libro suavemente y gírelo ligeramente. Después de leer, pida a los niños que describan brevemente el contenido del libro y describan brevemente el método de agruparlos y luego contarlos individualmente. Deje que se desarrolle y ejercite la capacidad de expresión lingüística de cada niño. En la enseñanza, también presto atención al cultivo de los hábitos de escucha de los niños, que consiste en permitir que los niños escuchen atentamente lo que otros dicen y comprendan el significado y el contenido de lo que otros dicen. Aprender a escuchar dará a las personas la impresión de seriedad, confiabilidad y respeto. Por tanto, cultivar buenos hábitos de escucha no es una cuestión baladí. Tomo las siguientes medidas: hablo más con los niños, realizo actividades de conversación y juegos, creo oportunidades para hablar con niños individualmente, uso mi comportamiento de escucha para influir en ellos durante la conversación, guiarlos y brindarles oportunidades para escuchar, como Jugar obras grabadas (cuentos, poemas, canciones infantiles, poemas antiguos) permiten que los niños aprendan a escuchar en silencio. Después de escuchar, déjeles pensar en un tema, qué decir primero, qué decir después y cuál es el nombre de la historia. . A través de las actividades anteriores, se han desarrollado eficazmente la capacidad de pensamiento de los niños y los hábitos de expresión del lenguaje y escucha.
2. Arte
Cultivar los intereses de los niños a través de actividades musicales, educar a los niños en canciones, bailes, apreciación, juegos musicales y otros aspectos, para que los niños puedan utilizarlos en actividades musicales. con sonidos naturales, sentir el ritmo de la música, dejar que los niños escuchen la música, hablar de sus sentimientos (feliz, triste, etc.) y crear acciones, como enseño a cantar "Kill the Chicken and Kill the Duck". ", "Dos tigres" y Cuando reproduzca canciones como "La canción del zapatero", anime a los niños a escribir sus propios movimientos utilizando la melodía musical. A través de juegos de música de baile, los niños pueden entrenar su flexibilidad, coordinación y expresividad, y mejorar su interés por la música.
3. Ámbito de la salud
Con el fin de cultivar el interés de los niños por las actividades deportivas y promover la salud física. Diseño varios juegos deportivos según la edad de los niños. Juega algunos juegos deportivos competitivos. En los juegos deportivos competitivos, se requiere que los niños cooperen entre sí, se promuevan mutuamente y tengan espíritu de equipo. Por ejemplo, en actividades competitivas como el relevo de 25 metros, lanzamiento de sacos de arena, lanzamiento de pelotas, lanzamiento de pelotas, saltar la cuerda, patear volantes, mover piedras, etc. , los niños se persiguieron, ganaron el ranking, ganaron el campeonato y perdieron. Los niños se divierten, se divierten y tienen mucho apetito. A través de juegos deportivos competitivos, los niños pueden mejorar su condición física y su resistencia a las enfermedades. Con el fin de favorecer el crecimiento y desarrollo de los niños. También presto atención a cultivar buenos hábitos alimentarios en los niños, a no ser quisquillosos con la comida, a no ser quisquillosos con la comida, a no hablar mientras comen, a no dejar caer los granos de arroz y a alentar a los niños a comer más, masticar lentamente y comer felizmente.
También utilicé el libro de texto "Pequeño nutricionista" para permitir que los niños discutieran la combinación de alimentos para el desayuno, el almuerzo y la cena, y cada niño comparó una comida para él o su familia. A través de estas actividades, los niños pueden aprender sobre la combinación razonable de alimentos, que es beneficiosa para su salud y desarrollar el hábito de no ser quisquillosos con la comida. Sin embargo, todavía hay algunos niños que son quisquillosos con la comida y no les gusta participar en ejercicio físico, por lo que tienen mala condición física y a menudo se resfrían. Para fortalecer aún más el ejercicio físico de los niños y mejorar la calidad de su salud, en el futuro fortaleceré el ejercicio físico de los niños de manera decidida, organizada y planificada, llevaré a cabo juegos deportivos más coloridos y mejoraré su participación en los deportes. .
4. Seguridad en el trabajo
La seguridad es el trabajo más importante durante este periodo. Es responsabilidad y obligación de cada maestro garantizar la seguridad personal de cada niño. Para tranquilizar a los padres y permitir que sus hijos vivan y crezcan en un entorno seguro, les enseñé algunos conocimientos de seguridad y mejoré su conciencia de seguridad y su capacidad de autocuidado. Por ejemplo, no trague objetos extraños, no juegue con fuego, agua o electricidad, no salte desde lugares altos, no coma a extraños, no siga a extraños y pida ayuda cuando esté en peligro. No traiga artículos peligrosos al jardín de infantes. También fortalezco la gestión de todos los aspectos de las actividades del día, fortalezco la gestión de la vida diaria de los niños y me aseguro de que las personas se apoyen entre sí. Por lo tanto, no se produjeron incidentes durante este período. Pero tengo que despertar el despertador.
5. Trabajo de cuidado infantil
Tomo la iniciativa de comunicarme cordialmente con los padres para informarles sobre la escolarización de sus hijos. A través de diversas formas de entrevistas telefónicas, aprendí sobre la situación de los niños en casa, lo que me permitió educarlos de manera específica. También me anima a seguir a mis padres para conocernos y formar una pareja.
En resumen, estuve muy ocupado y cansado durante este período, pero disfruté la alegría de la cosecha y descubrí algunos problemas en el trabajo. En el trabajo futuro, debemos fortalecer los vínculos débiles y esforzarnos por hacerlo mejor.
La experiencia docente de los maestros de jardín de infantes de nivel medio Parte 2 Las actividades de enseñanza de matemáticas para niños pequeños son un dolor de cabeza para muchos maestros, que sienten que las actividades de matemáticas no están bien organizadas. Yo también solía pensar lo mismo. Diseñar actividades matemáticas siempre es difícil. Con solo mirar los planes de lecciones en el libro de planes de lecciones, siento que la operación real no es tan sencilla. Este año hay un nuevo libro de texto. Tengo que diseñar planes de lecciones de actividades de matemáticas basados en la situación real de los niños. Creo que las actividades de matemáticas no son tan difíciles como pensaba. Creo que las actividades de educación matemática son realmente muy interesantes y siento una sensación de logro cuando realizo buenas actividades matemáticas.
1. Diseño de actividades matemáticas
Los niños de clase media son pequeños y su pensamiento aún existe en el pensamiento de imágenes concretas. Diseñar actividades matemáticas en situaciones específicas y permitir que los niños aprendan a través de juegos es muy consistente con las características de los niños y las actividades son muy efectivas. Por ejemplo. ¿Comparar tallas? Durante la actividad, ¿diseñé la actividad para que fuera? ¿Ir al patio de recreo? Deje que los niños perciban la relación entre el número de personas y la silla mientras están sentados en la silla, perciban la relación entre el número de personas y el número de círculos en el juego de salto en círculo y comparen la relación entre el número de cartas de cada persona. puntos y el billete de lotería. El diseño muy situacional permite a los niños dominar más, menos y lo mismo en el juego. Por ejemplo. ¿Ordenar por tamaño? En la actividad, ¿diseñé la actividad para que fuera? ¿Conejito trabajador? El conejito ayudó a la madre coneja a sacar rábanos de diferentes tamaños y a ponerlos en cestas de diferentes tamaños, y ayudó a la madre coneja a recoger manzanas de diferentes tamaños y a ponerlas en cestas de diferentes tamaños. Los niños sienten naturalmente la relación entre los tamaños de los objetos durante el movimiento y el parto. ¿Qué diseñé en la actividad de ordenar por tamaño? ¿Pelo grande y cabello pequeño? En la actividad, cabello grande y cabello pequeño son tres círculos de diferentes tamaños dispuestos en orden de tamaños positivos y negativos. Los niños aprenden naturalmente el orden positivo y negativo del tamaño buscando cabello grande y cabello pequeño. Hay muchas más actividades como esta. Las actividades de matemáticas de clase media están diseñadas como juegos específicos con ciertas características situacionales. Se pueden agregar actividades deportivas para que las actividades estén en línea con las características psicológicas de los niños de clase pequeña y puedan aprender felizmente en los juegos y adquirir felicidad en los deportes.
2. Diseño de materiales de operaciones matemáticas
La operación es una forma eficaz para que los niños aprendan matemáticas y también es una parte muy importante de las actividades matemáticas de clases pequeñas. Sólo manipulando personalmente esos materiales pueden los niños tener una comprensión más profunda, que es la clave.
En cuanto a los materiales operativos, ¿cuáles son familiares para los niños y suelen estar expuestos a ellos, como In? ¿Sabes gráficos? En las escuelas secundarias, los niños reciben galletas. Los niños que compran galletas de dos formas aprenden las formas mientras las comen y las comparan. ¿Estás en línea? ¿Menos de cuatro créditos? ¿Cuál es el diseño de actividades en el proceso? ¿Bolas de fruta? Proporcione a los niños varios trozos de fruta y haga las brochetas de fruta correspondientes según sea necesario. ¿Estás en línea? ¿Ordenar por color? Las herramientas escolares proporcionadas en la actividad son los coches favoritos de los niños, y los niños envían coches de diferentes colores a los aparcamientos correspondientes. El suministro de información operativa también debe combinarse con el contexto de actividad correspondiente para hacer la actividad más completa.
En el proceso de cultivar el aprendizaje activo de los niños, mis conceptos educativos han cambiado. Tengo algunas ideas sobre las excesivas actividades grupales organizadas por los maestros en la vida diaria y trato de reducir algunos requisitos innecesarios para los niños.
Hoy no dejé que los niños se movieran en grupos como de costumbre. Algunos observaban y hablaban de algo en el rincón natural en pequeños grupos; otros se paraban frente a la hoja de registro recién colocada en el área de actividades, buscaban sus nombres y discutían quién tenía más flores rojas; otros simplemente caminaban hacia el; escuela mientras prepara las lecciones al mediodía Lea los libros que dejó el maestro en la mesa. No los molesté porque los niños estaban haciendo cosas significativas y hablando de temas interesantes. La vida en el jardín de infancia debe ser disciplinada y, al mismo tiempo, los niños deben vivir una vida relajada y darles los derechos y oportunidades para hacer lo que hacen primero y después. Esto tendrá implicaciones de gran alcance para que se adapten activamente a la vida social. el futuro, restringir su propio comportamiento y formarse un cierto concepto de importancia. Decidí darles a los niños más tiempo libre para hacerles la vida más fácil en el futuro.
Parece natural que los niños de guardería organicen el horario que quieren hacer. Para cuidar bien de los niños les exigimos que obedezcan instrucciones en todas sus acciones y muchas actividades deben realizarse en grupo. Por supuesto, con tantos niños en la clase, hacer cola es inevitable. Los niños esperan pasivamente e impotentes, se pierde el tiempo y la iniciativa se erosiona gradualmente. ¿No? ¿confusión? ¿El profesor tiene que marcar las reglas? ¿cola? ,?No hables casualmente. Algunos niños con poca capacidad de control, niños activos y niños con mucha iniciativa y autonomía no pueden soportar esta espera aburrida, que muchas veces afecta la disciplina. Esto generó críticas de los profesores. Demasiada crítica crea tensión entre los niños y los maestros; demasiada crítica debilita su autoestima y les hace perder sus ambiciones. Se puede ver que demasiada restricción colectiva afectará el desarrollo activo de los niños pequeños y debe reformarse lo antes posible.
Los profesores toman la iniciativa para intentar devolver la autonomía a los niños. Bríndeles a los niños el derecho y la oportunidad de controlarse, déjeles decidir qué hacer primero y luego decidan en función de la situación, aprenda a utilizar el tiempo de forma racional, organice sus propias actividades y sea una persona reflexiva y positiva. Este tipo de ejercicio puede ayudar a los niños a desarrollar cualidades de personalidad independientes y positivas. No sólo crea las condiciones para que los niños tengan una vida más rica e interesante hoy, sino que también sienta una buena base para que puedan afrontar la sociedad con calma en el futuro.
Han pasado tres semanas desde que comenzamos a enseñar en Surabaya New Middle School. La clase de enseñanza de chino para estudiantes de clase media es de 2 horas por semana y el profesor de chino local es responsable de 4 horas. La jornada lectiva acumulada por semana es de 6 horas. Hasta ahora, los niños de la clase media han recibido un total de 18 horas de enseñanza del chino. ¿Han aprendido? ¿Mano, manzana, cachorro, papá, mamá, abuelo, abuela? Caracteres chinos y pronunciación de siete caracteres.
Enseñar chino como lengua extranjera es un tema completamente nuevo para nosotros. Para comprender el efecto de la enseñanza de manera oportuna, probar los métodos de enseñanza y ajustar los métodos de enseñanza, realicé un ejercicio de cuestionario (otro volumen) para un total de 26 estudiantes en la clase de la mañana (16) y la clase del mediodía (10) de la clase media (kingdergarden A). El dominio de las palabras fue investigado sistemáticamente. (Tabla de análisis adjunta)
A través de la comparación, podemos saber que el efecto de enseñanza de la clase del mediodía es más significativo que el efecto de enseñanza de la clase de la mañana. En la clase de la mañana, el número de personas que pueden dominar y memorizar más de una palabra es de 68,8, mientras que en la clase del mediodía esta proporción es de 90. Para aquellos que pueden dominar más de la mitad de las palabras (más de tres palabras), la proporción en la clase de la mañana es 24,8 y la proporción en la clase del mediodía es 60. La tasa promedio de dominio de siete palabras fue de 28,57 en la clase de la mañana y de 57,14 en la clase del mediodía.
¿Por qué hay diferencias entre personas de la misma edad, con antecedentes familiares similares y con los mismos profesores? En mi opinión, existen las siguientes razones.
Sobre el establecimiento de rutinas de enseñanza;
Los jardines de infancia chinos conceden gran importancia al establecimiento de rutinas de enseñanza. Sin embargo, en sólo un mes en Indonesia, sentí exactamente lo contrario. Cuando entré en contacto con estas dos personas de clase media, eso fue todo.
Cuando los niños entran a la escuela en la clase de la mañana, están relativamente tranquilos y pueden responder cuando el maestro les hace solicitudes específicas. El profesor no presta mucha atención a la formación rutinaria y se centra en la enseñanza de contenidos chinos. La rutina general siempre ha sido relativamente relajada. Aunque después de tres semanas de enseñar, el estado de la enseñanza no es significativamente diferente al de cuando entré por primera vez a la escuela.
Aunque sólo hay 10 niños en la clase de mediodía, un número considerable de niños muestran un fuerte malestar con el jardín de infancia. Los tres niños estaban extremadamente ansiosos por salir de casa y entrar al salón de clases. Tan pronto como entro al salón de clases y comienzo la clase, lloro. Sus gritos eran lo suficientemente fuertes como para atravesar las paredes de tres pisos hasta la sala de preparación del maestro. Hay tres chicos que son muy traviesos. También pueden correr, perseguir y gritar en clase. Había una niña que era muy agresiva y atacaba a otros niños sin motivo alguno. Por lo tanto, la clase del mediodía se verá interrumpida por diversas emergencias. Enseñar normalmente es difícil. Para llevar a cabo una enseñanza ordenada, los profesores deben dedicar tiempo a una formación periódica. Después de tres semanas de entrenamiento, los niños de la clase del mediodía han aprendido la rutina de hacer fila de manera ordenada, marchar en fila y estar en silencio. En tales circunstancias, la enseñanza se desarrolla sin problemas.
Es precisamente gracias a la implementación de rutinas de enseñanza que los maestros pueden implementar plenamente sus ideas de enseñanza y los niños pueden dominar los conocimientos que han aprendido en un corto período de tiempo. Por lo tanto, la tasa promedio de dominio de estas siete palabras en la clase del mediodía fue 57,14, 20,51 puntos porcentuales más que en la clase de la mañana. El hecho de que se establezcan rutinas o no incide directamente en el efecto de enseñanza.
Sobre la elección de los métodos de enseñanza
La correcta selección y utilización de los métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza es un factor importante que no puede ignorarse para lograr resultados efectivos. ¿Qué es lo mejor que recuerdas de tu clase del mediodía? ¿abuelo? Esto es suficiente para ilustrar la importancia del método.
¿Mi profesor? ¿abuelo? ¿abuela? En aquella época se utilizaban diferentes métodos de enseñanza en las clases de la mañana y en las clases del almuerzo. En la clase de la mañana utilicé métodos de enseñanza con imágenes y en la clase del mediodía le pedí al maestro de la clase que usara una máscara y hiciera el papel de abuelos con muletas. En comparación, se descubrió que los juegos de rol vívidos eran mucho más estimulantes que las imágenes. Los resultados de la investigación muestran que en futuras actividades docentes, el uso de métodos de enseñanza más diversos puede lograr buenos resultados en el desarrollo de la sensibilidad perceptiva de los niños y la estimulación del interés de los niños en el aprendizaje.
La organización de la enseñanza en el aula también afecta directamente a los resultados del aprendizaje.
En la clase de la mañana, pongo dibujos en la pizarra y tarjetas debajo de los dibujos. Aunque el énfasis está en la relación entre imágenes y tarjetas de palabras, es diferente de la forma en que los niños muestran los ejercicios: los ejercicios muestran la relación correspondiente entre imágenes y tarjetas de palabras a través de líneas de conexión. Este tipo de conexión es la primera exposición del niño. Sin embargo, no expliqué las partes relevantes en detalle durante la demostración y los niños no sabían qué hacer, lo que también provocó que el desempeño de los niños en la clase de la mañana fuera insatisfactorio. Durante la enseñanza de la clase del mediodía, ajusté el método de enseñanza a tiempo: exhibí las imágenes y las tarjetas de palabras en la pizarra de acuerdo con los métodos correspondientes de izquierda y derecha, y luego dejé que los niños hicieran conexiones para que tuvieran una comprensión más clara de este método. Esto no sólo acorta el tiempo de la conferencia, sino que también hace que el efecto de enseñanza sea más obvio.