Descripción general de los centros examinadores de la escuela primaria
La revisión general después de la graduación de la escuela primaria es una parte importante de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Tiene como objetivo consolidar de manera integral y sistemática los conocimientos y habilidades matemáticos básicos aprendidos durante la etapa de la escuela primaria y mejorar la capacidad. nivel de dominio del conocimiento y mayores capacidades de desarrollo. Como proceso para guiar a los estudiantes de escuela primaria a reaprender conocimientos antiguos, la revisión de graduación debe ser una actividad de aprendizaje planificada y decidida. Por lo tanto, antes de una implementación específica, se debe formular un plan práctico para mejorar la pertinencia de la revisión y mejorar la eficiencia de la misma.
2. Objetivos generales de la revisión
A través de la revisión general, se guiará a los estudiantes para lograr:
1. Dominar de manera sistemática y firme los conceptos de números enteros y decimales. , fracciones (porcentajes), conceptos básicos de razones y proporciones, ecuaciones, etc. , tiene la capacidad de realizar cuatro operaciones aritméticas con números enteros, decimales y fracciones, y puede utilizar las reglas de operación aprendidas y las propiedades de las operaciones para realizar operaciones simples y esforzarse por lograr métodos de cálculo razonables y flexibles a una cierta velocidad. Puede resolver ecuaciones simples. Desarrollar el hábito de comprobar y comprobar conscientemente.
2. Consolidar la apariencia de los tamaños de algunas unidades de medida que se han obtenido, captar firmemente las tasas y relaciones de conversión de varias unidades de medida que se han aprendido y ser capaz de resumir y resumir hábilmente los nombres. de varias unidades.
3. Capte firmemente las características de varias formas geométricas, como gráficos planos y gráficos tridimensionales, y establezca los métodos de representación correspondientes, para que pueda calcular hábilmente el perímetro, el área (área de superficie) y el volumen. (Volumen), consolidar habilidades simples de dibujo y medición y resolver problemas prácticos gráficos simples.
4. Dominar los conocimientos preliminares de estadística, ser capaz de dibujar correctamente (normalmente semiindependientes) tablas y gráficos estadísticos simples, ser capaz de comprender correctamente las tablas estadísticas (gráficos) y analizar y resolver los problemas correspondientes. en la información del gráfico, capaz de responder preguntas promedio correctamente.
5. Comprender firmemente las relaciones cuantitativas comunes aprendidas y los métodos para analizar y resolver problemas verbales, analizar correctamente las relaciones cuantitativas en problemas verbales, utilizar de manera flexible el conocimiento aprendido para analizar y resolver problemas verbales relacionados de forma independiente, y Resolver problemas simples Problemas prácticos en la vida y mejorar la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento matemático.
6. Combinado con la revisión general, oriente a los estudiantes a desarrollar el hábito de la inspección consciente, el pensamiento independiente y no tener miedo a las dificultades.
3. Análisis de la situación básica
1. Análisis de los estudiantes
Después de casi seis años de estudio, los estudiantes de primaria han estado expuestos y acumulado una cantidad considerable de conocimiento matemático, formando habilidades matemáticas relevantes y la capacidad de pensar y analizar problemas matemáticos relevantes en la vida, alcanzando el nivel de "desarrollo integral" intelectualmente. Sin embargo, desde el primer grado hasta el sexto grado, existe una innegable falta de comprensión general, integral y de desarrollo. Por lo tanto, en el último período de este período de escuela primaria, es muy necesario organizar a los estudiantes para realizar una revisión integral y ordenar los conocimientos matemáticos aprendidos en la escuela primaria. Especialmente para algunos "estudiantes con dificultades de aprendizaje", la revisión total es más importante.
2. Análisis del libro de texto
El contenido de revisión general del libro de texto no es solo un tema central de este libro de texto, sino también una parte importante de todo el aprendizaje de matemáticas de la escuela primaria. La calidad de la enseñanza de esta parte está relacionada con si los objetivos y tareas de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria se pueden completar con éxito. Según la disposición de los materiales didácticos, el contenido de revisión se puede dividir en cuatro partes.
Primera parte: Números y Álgebra, (1) Comprensión de los números. Incluye números enteros, decimales, fracciones, porcentajes y razones, y cantidades de uso común. (2) Operaciones numéricas. Incluyendo el significado de operaciones, estimación, cálculo y aplicación, y algoritmos. (3) Álgebra elemental. Incluyendo el uso de letras para representar números, ecuaciones, proporciones directas, proporciones inversas, exploración de leyes, etc.
Parte 2: Espacio y gráficos, (1) Comprensión de los gráficos. Incluyendo líneas y ángulos, figuras planas, figuras tridimensionales y objetos de observación. (2) Gráficos y medidas. Incluye longitud, área y volumen. (3)Gráficos y transformación. (4) Gráficos y ubicación.
Tercera Parte: Estadística y Probabilidad, (1) Estadística. Incluyendo el proceso estadístico, formulación de algunas preguntas, métodos de recolección de datos, características de cada cuadro estadístico, significado de los promedios, etc. (2) Posibilidad. Incluyendo la probabilidad de que ocurra un evento, el tamaño de la posibilidad, la probabilidad de igualdad y el tamaño de la posibilidad representada por una fracción.
Parte 4: Estrategias de resolución de problemas. El objetivo principal es clasificar las estrategias de resolución de problemas utilizadas por los estudiantes en el proceso de aprendizaje anterior, como enumerar, dibujar, adivinar e intentar, y encontrar patrones a partir de casos especiales.
La disposición general de los materiales didácticos es rica, detallada y sistemática, y se esfuerza por consolidar el conocimiento, dominar conceptos matemáticos básicos, dominar habilidades básicas y desarrollar la capacidad de pensamiento a través de una revisión integral.
Al mismo tiempo, intentamos mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento matemático y resolver problemas prácticos.
4. Disposición del proceso de revisión de graduación
Debido a que la revisión consiste en volver a aprender lo aprendido sobre la base original, la situación de aprendizaje original del estudiante restringe directamente la organización de la revisión. proceso. Al mismo tiempo, el proceso de revisión y la disposición del tiempo también deben determinarse en función de los objetos de revisión reales y el tiempo de revisión de la clase. Según la situación real de nuestra clase, el período total de revisión es de 44 horas. El proceso de revisión y la distribución del tiempo son aproximadamente los siguientes:
(1) Número y álgebra (20 horas) del 13 de abril al 8 de mayo. .
Comprensión de los números (incluida la disposición inicial) (6 lecciones)
Operaciones numéricas (7 lecciones)
Álgebra elemental (5 lecciones)
Movilidad (2 clases)
(2) Espacio y Gráfica (17 clases) 11 de mayo al 29 de mayo.
Comprensión gráfica (6 lecciones)
Gráficos y medición (4 lecciones)
Gráficos y conversión (3 lecciones)
Gráficos y Puesto (2 lecciones)
Movilidad (2 lecciones)
(3) Estadística y Probabilidad (5 lecciones) 2 de junio al 5 de junio.
Estadística (3 lecciones)
Posibilidad (2 lecciones)
(4) Estrategias de resolución de problemas (2 lecciones) 8 al 6 de junio 9 de enero.
(5) Formación integral del 10 al 16 de junio.
Estrategias y medidas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Unificar el pensamiento, establecer una visión correcta sobre la educación, el talento y la calidad, y establecer firmemente un espíritu de dedicación, dedicación, y dedicación desinteresada, mejorar el estilo de trabajo, mejorar los métodos de trabajo y fortalecer la actitud laboral y la eficiencia laboral.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión de estudiantes. Preste atención a las tendencias ideológicas de los estudiantes y, a menudo, brinde a los estudiantes educación ideológica y moral.
3. Estudie detenidamente los estándares y el programa de estudios del curso, comprenda las dificultades, el sistema de disposición y el propósito de los materiales didácticos, comprenda las unidades, los exámenes finales y los puntos de las pruebas, y sea objetivo.
4. De acuerdo con la disposición de revisión general de libros de texto, revisión en bloques y clases, guiar a los estudiantes a revisar de manera integral y sistemática los conocimientos matemáticos aprendidos en la escuela primaria y esforzarse por captar los conocimientos básicos con mayor firmeza. Compruebe si hay fugas y rellene los huecos.
5.Organizar adecuadamente unos ejercicios integrales (exámenes unificados a lo largo de los años) para formar a los estudiantes en la aplicación integral de los conocimientos.
6. Ante el desconocimiento de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", organizar a los estudiantes para que realicen actividades de asistencia grupal para ayudar a estos estudiantes a dominar los conocimientos matemáticos más básicos.
7. Tomar una clase en serio y establecer requisitos de calidad para la misma. Hacer un buen trabajo en la docencia presencial, incorporar plenamente las "tres especialidades" (el docente como líder, los estudiantes como cuerpo principal y la práctica como línea principal) y fortalecer la formación presencial.
8. El plan de revisión total de los materiales didácticos es organizar de 26 a 30 horas y esforzarse por completarlo desde finales de mayo hasta principios de junio y luego realizar una cierta cantidad de ejercicios completos; o ejercicios específicos.
9. Cada vez que se revisa una unidad, se debe evaluar cuidadosa y estrictamente para lograr un progreso unificado, tiempo unificado, estándares unificados, evaluación unificada, corrección oportuna, recompensas, remediación e implementación de la aprobación de la unidad.
10. Preste atención a la comunicación con otros profesores y los compañeros deben aprender unos de otros.
6. Cuestiones a tener en cuenta
1. Prestar atención a lo "básico" y fortalecer la comunicación.
Al revisar los puntos de conocimiento, guíe a los estudiantes para que trabajen duro para comprender y lograr "lo que deben saber y lo que deben aprender". Es necesario memorizar los puntos de conocimiento relevantes y los estudiantes deben memorizarlos sobre la base de su comprensión.
Si un determinado punto de conocimiento está relacionado con otro conocimiento, guíe a los estudiantes para que se conecten y se comuniquen, especialmente para algunos contenidos que se confunden fácilmente, haga más comparaciones y distinga.
2. Cultivar habilidades y prestar atención a la "calidad".
Guía a los estudiantes para que trabajen en la palabra "会" al revisar. Tales como: cuatro operaciones aritméticas y aritmética elemental, hacer dibujos para resolver problemas, analizar y resolver problemas de aplicación, etc.
En la práctica, se debe prestar atención a la formación de las “alfabetizaciones” matemáticas de los estudiantes, como el pensamiento matemático, los conceptos espaciales y el pensamiento flexible.
3. Fomentar la concientización y prestar atención a la estrategia.
Durante el proceso de revisión, se deben hacer esfuerzos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la autoevaluación, mejorar el interés de los estudiantes en la revisión y guiarlos para que se dediquen a la revisión de buen humor.
Guía a los estudiantes para que exploren estrategias de revisión y enfatice los métodos y la eficacia de la revisión. Por ejemplo: método de revisión según puntos de conocimiento, método de comunicación, método de pensamiento múltiple sobre una pregunta, método de prueba de asistencia mutua, etc.
4. Potenciar el feedback y prestar atención a las diferencias.
Preste atención a la información clave de retroalimentación en la revisión, comprenda las preguntas generales o específicas y concéntrese en fortalecer la revisión. Preste especial atención a las tareas independientes de los estudiantes y obtenga "información de retroalimentación real" de ellos, haciendo que la revisión sea más efectiva con la mitad del esfuerzo.
Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, se deben seleccionar adecuadamente algunas "preguntas de expansión" para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Para los estudiantes que tienen ciertas dificultades de aprendizaje, debemos centrarnos en ayudarlos a dominar los requisitos básicos estipulados en los libros de texto para que puedan alcanzar los objetivos más básicos del aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria.
5. Buscar la eficiencia, reducir la carga y mejorar la calidad.
Durante la revisión, debemos prestar atención al diseño de la enseñanza previa a la clase, esforzarnos por lograr la eficiencia del aula, evitar "perder algo dentro del terraplén y recuperarlo fuera del terraplén", reducir efectivamente la carga de los estudiantes, Guíe a los estudiantes para que revisen con tranquilidad y logre una situación en la que todos ganen al reducir la carga y mejorar la calidad.
6. Comprender los requisitos generales y realizar ajustes en el contenido, el proceso y el tiempo de la revisión planificada de acuerdo con las necesidades reales. Es necesario no solo aprender el conocimiento de manera integral, sino también dominar la profundidad del conocimiento de revisión.
7. De acuerdo con la situación real de la clase, hacer un buen trabajo para mantener y mejorar a los mejores estudiantes y hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres son los puntos clave para mejorar el rendimiento académico de esta clase y Incluso nuestra escuela.