Descripción general de la gestión de clases en la escuela primaria
El primer tiempo transcurrió a toda prisa. Ahora compartiré contigo tres prácticas de gestión del aula.
Estas tres prácticas son:
Resolución democrática de eventos tipo 1.
Hágales saber a los niños que son miembros importantes de la clase. Algunas decisiones importantes en nuestra clase deben pasar por un voto democrático en la clase, y sólo dos tercios pueden implementarse. Es necesario revisar las reglas de evaluación cuantitativa de nuestra clase, y los estudiantes deciden la recomendación de jóvenes con buen carácter moral.
2. Régimen especial de responsabilidad contractual.
Como dijo el maestro Wei Shusheng: "Todos son responsables de todo". Según la situación de mi clase, dividí las cosas en dos categorías:
La primera categoría es para la responsabilidad de las personas. .
Desde colocar escobas hasta mediar en conflictos, la gente lo ha hecho todo. Wang Jiale, que empuña la escoba, Wang Yutong, que toca la clase, Wang Bingxin, que toca la clase, Wang Jiaqi, que escribe libros, Chen Yanan, que juega a las flores, Li Xiang, que juega al fútbol y Shi Hao, que entrena a Zhou. Wang Jiaqi, el bibliotecario de nuestra clase, hizo un trabajo particularmente bueno en esta sección. La gestión de la biblioteca está bien organizada y los registros son claros.
La segunda categoría es el valor de rotación del miembro de la clase.
Hay un estudiante de guardia en mi clase todos los días. Este estudiante de turno es principalmente responsable de varias tareas: 1. Grabación de diarios de clase y diarios de teléfonos móviles. 2. Limpiar el escritorio, pizarra y comunicación en clase. 3. Supervisión y registro de la formación de hábitos. Y en cuanto al grupo, comencé como el primer compañero y comencé bien. A mi clase le ha ido muy bien.
3 Mecanismo de competencia
La competencia grupal en nuestra clase movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes, y han probado competencias en términos de suscripciones a periódicos y donaciones. Algunas personas del grupo recaudan dinero, otras reciben pedidos y otras son responsables de recaudar dinero. Realmente tomó menos de dos minutos recolectarlos todos, lo que ahorró mucho tiempo. Además, para permitir que los estudiantes participen activamente en actividades extracurriculares, también utilizo competiciones grupales. Por ejemplo, al saltar la cuerda, el grupo de nuestra clase establece objetivos para los miembros del grupo y los promueve según los diferentes niveles de los estudiantes. Aquellos que completen el objetivo con uno o dos batidos recibirán puntos extra además de los puntos personales. Los miembros de la clase se dividieron en cuatro grupos. Cada cinco minutos, deberán saltar 350 veces. Los que salten lo suficiente obtendrán puntos extra, y los que no salten lo suficiente obtendrán diez saltos más. Como resultado, al principio sólo dos grupos fueron castigados, y luego se redujo considerablemente el número de personas que saltaban la cuerda y se quejaban entre sí a propósito. Junto con la competencia quincenal de cuerdas en forma de ocho, los niños no solo ejercitaron sus cuerpos, sino que también mejoraron sus habilidades. Long Gang, Gao Qi en nuestra clase, no aprobó el examen al principio, pero ahora no está frenando a todos y ha logrado un gran progreso. Al trabajar, la responsabilidad se asigna al equipo o incluso al individuo, para que todos puedan realizar sus funciones, y por muy grande que sea la tarea laboral, se puede resolver según lo programado.
Dos planes:
El primero es defender enérgicamente la "construcción de aulas librescas" para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y realizar diversas actividades lectoras.
2. Fortalecer la orientación de escritura de los estudiantes y mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes mediante la visualización de videos, demostraciones de maestros y presentaciones de los estudiantes.