Cómo diseñar ideas de enseñanza de chino para segundo grado de primaria

Las preguntas efectivas en el aula pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la comprensión lectora y la imaginación de los estudiantes y formar un buen hábito de exploración continua en la lectura. Como dijo una vez el erudito occidental Degarmer: "Un buen interrogatorio es una buena enseñanza". Soy un profesor que ha estado enseñando chino en primera línea durante muchos años. Estoy totalmente de acuerdo con esto, especialmente para las preguntas efectivas en las clases de chino de los grados inferiores en las escuelas primarias:

1. La base para las preguntas efectivas en las clases de chino de la escuela secundaria

Los estudiantes de tercer año son. muy conocedor de todo. Curioso, parece que hay cien mil porqués en mi mente y un sinfín de preguntas extrañas. A veces, cuando el profesor habla con entusiasmo, surge una pregunta en su mente, interrumpe su conferencia y pregunta con interés; a veces usted dice esto y él pregunta aquello después de clase, siguen rodeando al profesor haciéndole preguntas. En este momento, el profesor no debe molestar a los alumnos, ser paciente, escuchar las preguntas de los alumnos, discutirlas y responderlas con interés. Los profesores deben proteger la preciosa sed de conocimiento, la curiosidad y el interés de los estudiantes por explorar problemas, y crear una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria y armoniosa para que los estudiantes se atrevan a preguntar y quieran preguntar. Esta es la base para realizar preguntas eficaces en los grados inferiores.

2. Las fuentes de preguntas efectivas en las clases de chino de la escuela secundaria

1 Desde un diseño cuidadoso antes de la clase

Las preguntas efectivas se basan en las características de la edad y Se diseña el nivel cognitivo de los estudiantes, la comprensión de los materiales didácticos y los objetivos y métodos de enseñanza determinados.

2. De la generación del aula

Preguntas planteadas por los estudiantes cuando leen y piensan de forma activa y efectiva en clase o en discusiones interactivas de aprendizaje entre profesores y estudiantes, los profesores deberían ser buenos en; captar estas preguntas y traducirlas en preguntas efectivas en el aula.