Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en sexto grado de primaria [3 artículos]

Al enseñar inglés en sexto grado, abro más el espacio de aprendizaje de los estudiantes, lo que puede estimularlos a usar el lenguaje de manera creativa, activando así su pensamiento y desarrollo. pensamiento de los estudiantes. Al comienzo de la clase, reproduzca cada unidad de "Let's Sing a Ballad" para que los estudiantes sientan el ritmo y el ritmo de la canción, allanando el camino para la enseñanza de nuevos patrones de oraciones.

A continuación, escribe en una hoja de papel la parte "Aprendamos" y la palabra o frase que has aprendido antes. Luego, lleve a la pizarra a dos estudiantes de cada grupo. Un estudiante dibuja una hoja de papel y, después de leerlo, expresa una frase mediante acciones. Otro estudiante describió la acción en inglés.

Luego, deja que los estudiantes lo experimenten nuevamente para fortalecer su memoria. Es decir, toda la clase consolida y refuerza el contenido de la lección anterior en forma de respuesta a preguntas. El método para responder primero es el siguiente: el maestro pega la imagen de la frase anterior en la pizarra, el maestro informa el número de la imagen y todos los estudiantes responden primero. A través del juego de respuesta de preguntas, todos los estudiantes se conmovieron, evitando la lectura mecánica y monótona, activando el ambiente del aula, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y ejercitando la capacidad de observación, la capacidad de memoria y la capacidad de reacción rápida de los estudiantes.

En la parte didáctica del nuevo curso se implementa el método de enseñanza de escuchar primero y luego comprender. Por un lado, es útil acercar a profesores y estudiantes y, por otro lado, a través de ejercicios de escucha, puede ayudar a los estudiantes a percibir nuevos puntos del lenguaje a través de la audición antes de ingresar a los nuevos patrones de oraciones de Let's Talk.

Sobre esta base, crea una variedad de actividades de juego. Por ejemplo: ¿Qué falta? Juegos de parejas, juegos de adivinanzas y más. Lleva a los estudiantes a situaciones de la vida real y sienta una buena base emocional para practicar nuevos patrones de oraciones. De acuerdo con las características de los estudiantes, debemos capturar sus vivos sentimientos al hacer amigos, aprovechar la cognición y las emociones de los estudiantes e introducir naturalmente nuevos patrones de oraciones.

Finalmente, permitir a los estudiantes combinar el enfoque de esta lección con un diálogo sobre diseño de la vida real puede hacer que los estudiantes sientan que el inglés está a su alrededor, mejorando así su conciencia sobre el uso del inglés y cultivando su capacidad de innovación independiente.

La enseñanza del inglés debe abogar por "aplicar lo que se aprende, aprender aprendiendo, combinar aprendizaje con aplicación y aplicar lo que se aprende". En el proceso de enseñanza se integran el aprendizaje y la aplicación. Para lograr los objetivos de enseñanza, cada actividad de juego de enseñanza que diseño siempre coloca a los estudiantes en una atmósfera de aprendizaje natural independiente, armoniosa y relajada, permitiéndoles internalizar el conocimiento del idioma en la adquisición y aplicación continua del idioma, y ​​buscando el conocimiento por sí mismos y creando condiciones favorables. para adquirir conocimientos que promuevan el pensamiento activo y el desarrollo del talento de los estudiantes.

2. Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del inglés en sexto de primaria

El enfoque y dificultad del material didáctico es poder utilizar patrones de oraciones para describir cosas en un lugar determinado. . Para superar este enfoque y dificultad, diseñé muchas actividades para permitir que más estudiantes hablen inglés. El objetivo más importante y fundamental de nuestro inglés en la escuela primaria es cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y mantener este interés. En esta clase, les pido a los estudiantes que hablen más inglés en las actividades y jueguen en la escuela intermedia y en la escuela, para que puedan experimentar la emoción del éxito.

En esta clase, creo que lo más exitoso es que muchos estudiantes hablan inglés. Incluso el más travieso Yan Tianchen levantó la mano tres veces en una clase. Me siento muy conmovido.

Ahora dejaré constancia de lo que hice bien.

1. Al principio, mostré los dibujos sencillos en la pizarra y pedí a los alumnos que adivinaran lo que dibujaba el profesor. Todos los estudiantes respondieron con entusiasmo. Deje que los estudiantes miren los dibujos simples en la pizarra y digan oraciones usando el patrón de oración: hay... hay... A través de la introducción, distingue hay... hay...

2. Practica las oraciones hay... hay... Debes usar un tocadiscos, como el puntero del tocadiscos que apunta a Barrio chino. Los estudiantes dicen que hay un barrio chino. La aguja apunta a mucha gente, dijo el estudiante, a mucha gente. La frase con especial énfasis es hay un poco de leche.

En esta actividad, un pequeño carrusel entretenía a los alumnos.

A partir de esta lección me di cuenta de que debería realizar más actividades en el futuro docente. Permita que los estudiantes participen en más actividades.

3. Ensayo de reflexión sobre la enseñanza del inglés para alumnos de sexto de primaria.

En general, los alumnos de la Clase 3 de sexto grado no son muy buenos en inglés y no están muy impresionados con él. sus conocimientos previos. Especialmente algunos niños se aburren de aprender inglés. Por lo tanto, generalmente les resulta difícil aprender el tiempo pasado, especialmente la conjugación de los verbos en tiempo pasado. Pero los estudiantes de nuestra clase son animados y activos y, como todos los niños de esta edad, son muy curiosos. Dispuesto a participar en actividades. A lo largo del diseño de enseñanza, necesito insertar actividades de juego para permitir a los estudiantes practicar conversaciones a través de juegos.

Esta es una nueva lección. Combinados con el contenido de enseñanza, los objetivos de enseñanza, las características de edad de los estudiantes y las características psicológicas de esta unidad, se adoptan los siguientes métodos de enseñanza:

1. Utilizar multimedia para crear escenas

Según las características de esta lección se combinan Para el contenido de esta unidad, diseñé la línea principal de turismo para atraer la atención de los estudiantes permitiéndoles apreciar fotografías de los grandes ríos y montañas de mi país y fotografías de minorías étnicas.

2. Método de práctica de actividades grupales

Los estudiantes se dividen automáticamente en grupos en forma de competencia. Los estudiantes se comunican y aprenden unos de otros, y completan tareas de enseñanza basadas en los patrones de oraciones clave de esta lección, lo que les permite sentir la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación durante la cooperación, y también formar un ambiente de aprendizaje sincrónico a través del honor- relación de desgracia entre los miembros del grupo. Puntos de bonificación por buenas palabras. En este tipo de aula, los estudiantes de secundaria pueden mejorar y desarrollar su capacidad integral para utilizar el lenguaje a través del aprendizaje cooperativo en grupo, formar el hábito del aprendizaje independiente y así convertirse en los dueños del aula y obtener una sensación de logro en el aprendizaje. Además, el enfoque y la dificultad de esta lección son las frases verbales y el tiempo pasado. Para permitir que los estudiantes dominen la pronunciación, los guío a través de ejercicios de comprensión auditiva y expresión oral, ejercicios de comunicación del lenguaje y la interacción profesor-alumno, dándoles a los estudiantes un espacio libre, creando oportunidades para el ejercicio y combinando el papel protagónico de los profesores con el papel principal. de estudiantes.

Los enlaces extendidos permiten a los estudiantes ver imágenes. Las próximas vacaciones de verano conducen a la frase en tiempo futuro "I Wii/I voy a…………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………”