Hebei Education Edition Escuela primaria Sexto grado Idioma chino Volumen 2 Caso de enseñanza "Cometa"

Objetivos de conocimiento

1. Reconocer y escribir 9 palabras nuevas “si, oscurecer, tratar, despreciar, soñar, tirar, castigar, castigar, perdonar”. Análisis de la palabra polifónica "mal, maldad".

2. Comprender el contenido del texto y acumular lenguaje.

3. Redacción basada en la comparación de experiencias.

Objetivos de habilidad

1. Practicar la lectura correcta, fluida y emotiva del texto y recitar el primer párrafo del texto.

2. Después de leer el texto, podrás resumir los cambios en la actitud del autor hacia el vuelo de cometas y comprender las razones de los cambios.

Objetivos emocionales

Comprender el contenido del artículo y sentir la profunda amistad de los compatriotas en el artículo. Conozca los sentimientos del autor y las virtudes de ser estricto con el autoexamen y la corrección de errores.

2. Enfoque docente:

Leer el texto con emoción, recitar el primer párrafo del texto y experimentar y aprender el espíritu de estricto autoexamen del autor.

3. Dificultades de enseñanza:

Comprender cómo la descripción del encuentro "nosotros" al final del artículo expresa los pensamientos y sentimientos del autor.

4. Elaboración de material didáctico:

Pizarra pequeña

Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

Dos clases

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Categoría 1

Contenido didáctico:

Leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras y tener una comprensión preliminar del texto.

Enfoque docente:

Intentar resumir el contenido principal del texto, dominar la pronunciación, forma y significado de nuevas palabras y acumular vocabulario.

Dificultades didácticas:

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Preparación del material didáctico:

Pizarra pequeña

Proceso de enseñanza:

1 Introducir el diálogo e introducir nuevas lecciones

Estudiantes, ¿alguna vez han jugado con una cometa? Las cometas son ángeles que presagian la primavera. Como los niños están ansiosos por la llegada de la señorita Chun, la saludan con cometas, la visten y la elogian. Pero hubo un niño al que privaron del derecho a volar una cometa sin ningún motivo. Vayamos a ver.

En segundo lugar, lea el texto en voz alta y aprenda nuevas palabras

1. Lea el texto en secciones por nombre, mientras los demás estudiantes escuchan y toman notas.

2. Los estudiantes leen el texto libremente y deben leer la pronunciación correctamente y distinguir las fuentes y significados.

3. Comprueba palabras nuevas para autoaprendizaje, enfatizando las fuentes y la pronunciación.

Si (t ǐ n) Mo (mò) manejar (bǐnɡ) de repente (Hu ǐ n)

(b) tirar (zhi) castigar (chénɡ fá) perdonar (shù) .

4. Muestra palabras polifónicas en la pequeña pizarra y aprende.

¿Mó(modelo)? Shí (cosa) y (mal)

¿Modo? ¿Qué es el mal (asco)

Mú (apariencia)? Shén (¿qué)? (repugnante)

5. Explica las palabras en contexto.

Castigo: Castigo severo.

Soledad: soledad e impotencia.

Soledad: soledad, desolación.

No me gusta: No me gusta. El significado literal es disgusto.

Pánico: pánico.

Realización repentina: realización repentina.

En tercer lugar, los estudiantes leen el texto en silencio y perciben el artículo como un todo.

1. Exhiben las preguntas en la pizarra. Los estudiantes leen el texto con preguntas:

¿A qué les recuerda este texto?

¿Cómo te sientes después de leerlo?

2. Lea los comentarios.

Cuarto, distinguir los niveles y aclarar el contexto

1. Lea el texto en silencio y discuta: ¿Cuántos niveles de significado describe el texto usando "cometa" como pista?

2. Comentarios:

Primer piso (párrafo 1): Recuerdo mi ciudad natal en febrero y los niños volaban cometas.

El segundo nivel (párrafos 2-3): Principalmente decir que "yo" odio volar cometas, prohibirle a mi hermano volar cometas y destruir las cometas sin terminar de mi hermano.

El tercer nivel (párrafos 4-7): Se escriben la reflexión y confesión del "yo" después de la mediana edad, expresando la pesadez y el arrepentimiento irreparables.

Verbo (abreviatura de verbo) Ejercicios en el aula

1. Compara los siguientes caracteres similares.

Perdonar () castigar ()

Si () indiferencia () ira () gravar ()

2. Dime cuál es la siguiente descripción.

① Caminó hacia el taburete grande y se sentó en el taburete pequeño; se levantó horrorizado.

(2) Inmediatamente extendí la mano y rompí el hueso del ala de la mariposa, tiré la rueda de viento al suelo y la aplané.

(3) "¿Alguna vez me ha pasado algo así?", dijo con una sonrisa sorprendida, como si escuchara a otra persona contar una historia.

Tenía que abrir la boca y mirar fijamente al cielo, a veces durante mucho tiempo.

Asignación de verbos intransitivos

1. Copiar palabras nuevas y formar palabras.

2. Lee el texto en voz alta y practica recitando el primer párrafo.

Segunda lección

Contenido didáctico:

Comprender el contenido del texto, experimentar el espíritu de estricta introspección del autor y recitar el primer párrafo natural del texto. .

Enfoque docente:

Comprender el contenido del texto, leerlo con emoción y experimentar el espíritu de estricto autoexamen del autor.

Dificultades de enseñanza:

Comprender cómo la descripción del encuentro "nosotros" al final del artículo expresa los pensamientos y sentimientos del autor.

Preparación del material didáctico:

Pizarra pequeña

Proceso de enseñanza:

Primero, aprende el primer párrafo

1, leen juntos, profesores y estudiantes cooperan en la lectura.

2. Comprender mejor el significado de "si" y "solo".

3. Los estudiantes intentan cuestionar y resolver dudas.

4. Resumir y practicar la recitación.

En segundo lugar, lee el segundo párrafo del texto

1. Muestra la pequeña pizarra y lee el nombre de la frase: "Pero nunca me han gustado las cometas...porque pensaba". era imposible "El hijo del rescatador lo hizo".

¿Puedes deducir mi actitud hacia el vuelo de cometas a partir de esta frase? (disgusto)

¿Cómo sabes que "yo" odio volar cometas?

(A mi hermano no se le permite volar cometas; a mi hermano le gustan las cometas, pero "yo" creo que es un hazmerreír y despreciable; inmediatamente extendí la mano y rompí uno de los huesos del ala de la mariposa, y luego arrojó la rueda de viento al suelo. Quedó aplastada, así que salió con orgullo, dejándolo parado en la cabaña desesperado)

Concéntrate en las oraciones que describen las expresiones y acciones de los personajes en el tercer párrafo.

2. ¿Cuál es la actitud de mi hermano hacia las cometas? ¿Qué frases puedes ver? (cautivado)

(Las oraciones relacionadas incluyen: Se quedaba aturdido en el aire con la boca abierta, a veces durante mucho tiempo; la cometa cangrejo en la distancia de repente cayó y él exclamó; el dos cometas de azulejos El enredo se resolvió y saltó felizmente)

Concéntrate en las oraciones que describen las expresiones y acciones del personaje en el segundo párrafo.

3. Habla sobre sentimientos: Describe las diferentes actitudes de “yo” y mi hermano hacia las cometas. ¿Cómo te sientes?

Los alumnos pueden hablar libremente, comentar las diferentes personalidades de los dos hermanos, o expresar sus efectos. "Yo": cruel, despiadado y repugnante con mi hermano; hermano: débil, indefenso, infantil, lamentable)

4. Exploración en profundidad: ¿Qué sentimientos expresa el autor a través de las descripciones contrastantes anteriores?

(Al recordar este incidente, me culpo profundamente y siento dolor.)

Tercero, aprende el tercer párrafo

1. Piensa en lo que sientes por el autor. (Lamento, pesado) ¿Dónde puedo verlo? Me compensé por volar cometas con mi hermano, aunque soy mayor; recordando el incidente de la cometa cuando era niño, quería obtener el perdón de mi hermano. )

"Entonces, cuando era joven, esta escena de repente se desarrolló ante mis ojos, y mi corazón pareció convertirse en plomo al mismo tiempo, cayendo pesadamente".

("Esta escena de mi infancia" se refiere a la escena en la que "yo" rompí y aplasté violentamente la cometa de mi hermano. La frase completa significa que "yo" de repente recordé la escena en la que rompí y aplasté la cometa de mi hermano cuando era niño. La escena con la cometa me hizo sentir extremadamente pesado, lleno de profunda culpa y arrepentimiento)

2. “Mi corazón se ha relajado desde entonces.

"¿Mi corazón se ha relajado desde entonces? ¿Dónde lo viste? (último párrafo)

3. Completa la segunda pregunta después de clase para comprender las razones del cambio de actitud del autor hacia el vuelo de cometas. (Hacia la cometa Actitud de vuelo: disgusto-de acuerdo)

(Motivo: Profunda hermandad, me atrevo a reflexionar sobre mí mismo y corregir mis errores.)

4. Completar las preguntas después de clase para expresar el autor. autoestima profunda. )

Cuarto, resumen y sublimación

1. Habla sobre tus sentimientos después de estudiar este artículo. Podemos aprender del Sr. Lu Xun a tener el coraje. analizarse a sí mismo, ser estricto en el autoexamen y ser meticuloso en el hacer las cosas. El espíritu de corregir errores)

2. ¿Cuál es el propósito de escribir este texto? se culpa a sí mismo y elogia el espíritu de autorreflexión y corrección del autor)

3. ¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender en este texto (las acciones y expresiones de los personajes están bien descritas y el método contrastante? se utiliza.)

Quinto, asignar tarea

1. Extraer buenas palabras y oraciones del texto

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3. Complete el libro de trabajo.