Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes

Tres planes de lecciones sociales populares para las clases medias de jardín de infantes

Como maestro, siempre debe escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 3 planes de lecciones sociales para las clases medias de jardín de infantes que he recopilado para usted. Puede compartirlos.

Plan de lección social de clase media para jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Domine los métodos básicos de organización de artículos y sepa cómo devolverlos a sus lugares originales después de su uso.

2. Aprenda a clasificar y organizar diferentes artículos y transfiera la experiencia de organización a la vida.

3． Experimente la diversión de organizar artículos y cooperar con sus compañeros.

Preparación de actividades

Material didáctico PPT (el contenido incluye la casa ordenada del Oso Dudu, la casa desordenada, las palabras de agradecimiento y ayuda del Oso Dudu, gabinetes de bloques de construcción desordenados, zapateros y casas de muñecas y automóviles. baúl); una persona tiene un plano de habitación para operar, con un armario, una caja de juguetes y una estantería en la imagen; una serie de pequeños iconos para ropa, juguetes y libros que los niños pueden pelar y pegar a voluntad; grupos de seis, dos en cada grupo. Los cajones están llenos de diversos útiles escolares y comida.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la situación

1. Maestra: Dudu Bear se ha mudado a una nueva casa, vayamos a visitarla juntos. (Reproduce PPTl, la ordenada casa de Dudu Bear.)

Pregunta: ¿Qué tiene Dudu Bear en su nuevo hogar? (Armario, estantería, caja de juguetes). ¿Te gusta el nuevo hogar de Dudu Bear? p>

2． Maestra: Al día siguiente, la madre de Dudu Bear se fue a trabajar y Dudu Bear se quedó solo en casa, hurgando e hizo que la casa se viera así. (Juega PFl2, la casa desordenada del Oso Dudu.)

Pregunta: ¿Te gusta este tipo de casa? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer?

Comentario: En este enlace, creé una? visita al oso Dudu La situación del nuevo hogar de Du Xiong estimula el interés de los niños por aprender. Es importante resaltar la limpieza de la habitación a través del contraste y despertar el deseo de los niños de ayudar a Doodle Bear a ordenar la habitación. )

2. Experiencia personal

1. Ordena la habitación.

(1) Muestre la hoja de operaciones del plano de la habitación y guíe a los niños para que observen dónde deben colocarse la ropa, los juguetes y los libros de Dudu Bear, y cómo ayudar a Dudu Bear a ordenar la habitación. (Los niños intentan devolver las cosas a sus lugares originales, es decir, pegar pequeños iconos de ropa, juguetes y libros que se pueden pelar y pegar a voluntad en el armario, caja de juguetes y estantería respectivamente.)

(2) Niños pequeños Sostenga la hoja de operaciones para demostrar y explicar cómo ayudar a Dudu Bear a ordenar la habitación en el proyector físico.

(3) Resumen de la hoja de operaciones combinada del maestro: la ropa debe colocarse en el armario, los juguetes deben colocarse en la caja de juguetes y los libros deben colocarse en la estantería.

(4) Maestra: Escuchen, ¿qué nos dijo Dudu Bear? (Reproduzca PPT3, Dudu Bear dijo: Niños, gracias por ayudarme a ordenar la habitación).

(Comentario: En este enlace, los niños completaron la organización de la "habitación" mediante el trabajo práctico y la vista, y experimentaron la alegría de ayudar a los demás).

　2. Colaborar en la organización de cajones.

(1) Reproduzca la grabación de Dudu Bear pidiendo ayuda: Niños, todavía tengo algunos cajones en mi casa que no han sido ordenados. Por favor, ayúdenme a ordenarlos, ¿de acuerdo?

(2) Muestra dos cajones con útiles escolares y comida desordenados en su interior. Maestra: ¿Qué estás poniendo en los cajones? ¿Cómo te sientes?

(3) Maestra: ¿Cómo planeas organizar los dos cajones (los niños se comunican, los maestros evalúan de manera oportuna, por ejemplo? "Tu idea es muy reflexiva. Juntar artículos similares hará que sea más fácil encontrarlos").

(4) Cada grupo de seis niños coopera e intenta clasificar los útiles y artículos escolares en los dos cajones.

(5) Comentarios e intercambio. Maestra: Echemos un vistazo a cuál de estos cajones es el más bonito y cuál te gusta más.

No lo digas en voz alta todavía, juguemos a un juego. El profesor cuenta hasta 3 y tú te paras junto a tu cajón favorito y te cuentas por qué te gusta.

Resumen: Los niños son realmente capaces y saben juntar objetos similares, poniendo el material escolar en un cajón y la comida en otro. De esta forma, los cajones quedan perfectamente organizados.

(Comentario: En este enlace, elegí alimentos y útiles escolares que son familiares para los niños pequeños para organizar los cajones de manera colaborativa. No solo aumentó el número de artículos, sino que también aumentaron los puntos de conocimiento de la clasificación secundaria. agregado, que es útil para los niños de clase media. Un cierto desafío. Los niños aprenden a clasificar y organizar diferentes elementos a través de la discusión, la conversación, el análisis y el razonamiento, y experimentan la diversión de organizar elementos y cooperar con sus compañeros)

3. Transferencia de experiencia

1. Maestro: ¿Qué otros lugares y cosas a nuestro alrededor necesitan ser solucionados a tiempo?

2. Juega PPT4, un desordenado gabinete de bloques de construcción, un zapatero, una casa de muñecas y un baúl de auto. Maestro: ¿Cómo se deben organizar y colocar los bloques de construcción en el gabinete de bloques de construcción, los zapatos en el zapatero, los muebles de la casa de muñecas y los escombros en el baúl del auto?

　3. Resumen: Hay muchos elementos en nuestras vidas que deben resolverse a tiempo. Usemos nuestras manos para ordenar felizmente y hacer que nuestro entorno de vida esté limpio y ordenado.

(Comentario: este es un enlace de expansión, diseñado para ayudar a los niños a transferir a la vida la experiencia organizativa que han adquirido).

Reflexión sobre las actividades

Esta vez La selección de actividades se acerca a la vida de los niños pequeños. El proceso de actividad utiliza la organización como línea principal para crear situaciones, y el avance de la trama se realiza a través de medios multimedia. Y a través de la forma de voz en off para conectar varios enlaces, atrae la atención de los niños, activa el pensamiento de los niños y estimula la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender. En la selección de material didáctico, utilicé pequeños íconos que son fáciles de despegar y pegar y elementos comunes reales, para que los niños puedan mejorar su capacidad de organizarse y sentir la alegría de la cooperación mientras hacen cosas con las manos y piensan en ellas. Plan de lección social de clase media para jardín de infantes, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Intentar reparar libros dañados.

2. Aprender a cuidar los libros y desarrollar la conciencia del cuidado de los libros.

3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.

Puntos clave y dificultades

Punto clave: Intente reparar libros dañados.

Dificultad: Aprende a cuidar los libros.

Preparación de la actividad

1. Recoge los libros dañados en el rincón de la biblioteca de la clase.

2. Pegamento, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, pegamento transparente, grapadora, bolígrafos de colores, papel blanco, etc.

Proceso de la actividad

1. Guiar a los niños a descubrir que los libros están "enfermos".

(1)La maestra preguntó: ¿Por qué faltan los libros en el rincón de la biblioteca? (Resulta que están enfermos)

(2)Maestra: ¿Cómo pueden enfermarse los libros? ¿Cuál es la enfermedad?

(3) Muestra los libros dañados y pide a los niños que observen.

(4) Los niños pueden discutir libremente.

2. Libros de "cura".

(1) Maestro: Invite a los niños a ser pequeños doctores y trataremos los libros juntos.

(2) El profesor proporciona pegamento, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, cinta transparente, grapadora, bolígrafos de colores, papel blanco, etc. para que los niños se familiaricen con los materiales de reparación y entiendan su uso. a ellos.

(3) Pida a los niños que piensen en formas de reparar los libros según la ubicación y el grado del daño.

(4) Profesores y niños reparan libros juntos.

3. El libro "ríe".

(1) Muestre los libros reparados e invite a los niños a discutir libremente. Guíe a los niños para que se visiten y evalúen entre sí y hablen sobre cómo cuidar los libros.

(2) Aprende a cuidar los libros.

Pida a los niños que demuestren las acciones de coger y leer libros. El maestro guía a los niños para discutir: ¿Es correcta su forma de tratar los libros?

El maestro demuestra el método correcto. : al recoger libros, los movimientos deben ser suaves, no tire con fuerza para evitar romper el libro; al leer, coloque el libro sobre la mesa o sobre las piernas y sea suave al girar el libro. deje arrugas en las páginas y no retire el libro ni sus páginas. Enróllelo en forma de tubo al colocar el libro, ciérrelo suavemente y colóquelo suavemente en la estantería. De esta forma, el libro no se enfermará y se reirá.

Los niños toman, leen y guardan libros según las exigencias del maestro.

Extensión de la actividad:

1. Invitar a padres y niños a reparar libros dañados en casa.

2. Anime a los niños a desarrollar el buen hábito de colocar y cuidar cuidadosamente los libros cuando lean libros en el área de lectura. Plan de lección social de clase media para jardín de infantes Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Sabiendo que he crecido y me he convertido en un niño de clase media, me siento orgulloso de ser un niño de clase media.

2. Estudie, discuta y formule reglas de actividad, y sepa que son reglas que todos los niños deben respetar.

Puntos clave y dificultades de la actividad: aprender a discutir las reglas de la actividad y ser capaz de cumplirlas conscientemente.

Preparación de la actividad:

1. De acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, configure múltiples áreas de actividad abiertas, como: área de biblioteca, área de bloques de construcción, área de arte, etc. ., para que los niños puedan Es obvio que la sala de actividades de la clase media es diferente a la de la clase pequeña.

2. Diseñar diagramas que reflejen las reglas y requisitos de la actividad (el contenido específico se puede determinar en función de la situación real de la clase).

Proceso de la actividad:

1. Observar los cambios en el ambiente de clase y generar conciencia de promoción.

Profesor: Observa la diferencia entre la sala de actividades actual y la anterior.

(1) Pregunta:

① ¿En qué clase estamos los niños ahora?

②¿Cuál es la diferencia entre el aula actual y la clase pequeña?

(2) Guíe a los niños para que observen y luego compartan sus hallazgos en actividades grupales.

2. Descubre los cambios en ti y sabes que has crecido.

Profesor: Hemos crecido y nos han promovido a la escuela secundaria. ¿Dónde te diste cuenta de que habías crecido? (Los niños pueden discutir libremente sus propios cambios)

3. Entender qué deben hacer los niños de clase media y cuáles son los requisitos para ser un niño de clase media.

Maestro: Ya somos hermanos de los niños de primaria ¿Cómo podemos ser buenos hermanos? (Por ejemplo: ¿Qué debes hacer con tus propios asuntos? ¿Qué debes hacer si ves cosas sucias en el suelo? ¿Qué debes hacer si ves juguetes en mal estado? etc.)

　4. Discutir y formular reglas de actividad para niños de clase media.

(1) Pregunta: ¿Cómo debemos actuar en estos lugares?

(2) Los maestros participan en las discusiones de los niños y pegan o dibujan los íconos correspondientes para las áreas correspondientes según las discusiones de los niños.

Por ejemplo, en la zona de los libros: guardar silencio, colocar los libros con orden y leerlos con delicadeza.

Zona de bloques de construcción: Coloca los bloques de construcción en categorías, organízalos con cuidado y no los tires.

Zona de arte: Colocar papel usado en cajas de cartón, devolver los objetos a su lugar original, etc.

5. Inspire a los niños a pensar: Además de obedecer las reglas de las actividades, ¿qué más deben hacer los niños de secundaria? Guíe a los niños para que hablen sobre ser educados, amar el trabajo y preocuparse por sus compañeros.