Diseño didáctico del pequeño barco blanco
Toque la música "Little White Boat" en el órgano.
Objetivos docentes:
1. Estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje del órgano de tubos, y mejorar su capacidad interpretativa y la confianza en sí mismos en las actividades de preparación y práctica interpretativa. y concurso por el título de “Pequeña Maestra”.
En segundo lugar, en la práctica de la interpretación musical, mediante una asignación razonable de los dedos, se puede mejorar la capacidad y la eficiencia del aprendizaje independiente.
En tercer lugar, durante la práctica de interpretación de órgano, cree una atmósfera positiva y de aprendizaje mutuo y mejore la conciencia y la capacidad de los compañeros para cooperar y ayudarse mutuamente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Puntos clave: Domine los cambios de digitación en la interpretación musical para hacer que la música sea hermosa y suave.
Dificultad: Disponer las digitaciones de forma razonable para mejorar la capacidad de autoaprendizaje.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia (escalas, melodías) órgano electrónico papel de reloj
Proceso de enseñanza:
1 parte de preparación.
1. Escuche el ritmo de la música y sienta la extensión y la belleza de la música (acompañada de "Little White Boat")
2. "Little White Boat") Música)
3. Ejercicios de respiración (acompañados de música de "Little White Boat")
El profesor dirige a los alumnos a morder ligeramente la cerbatana, utilizar el método de respiración de inhalar rápidamente y respirar lentamente, y exhalar profundamente Gas, soplar papel.
Idea de diseño: agregue acompañamiento de campana para guiar a los estudiantes a respirar profundamente con sonidos largos y use cerbatanas y papel para estimular el interés y el control de los estudiantes en los ejercicios de respiración.
4. Práctica escénica de triple escala (material didáctico, fotografías).
El profesor recordó a los alumnos que antes eran dos tiempos, pero ahora son tres tiempos. Toma un respiro en el cuarto espacio. No te preocupes por controlar la velocidad.
Ideas de diseño: (1) Combine los ejercicios de respiración del enlace anterior para ejercitar aún más el control de la respiración. (2) Cambie el ritmo de la escala, sienta las características de los tres tiempos y prepárese para la siguiente música de tres tiempos "Little White Boat".
En segundo lugar, el proceso de aprendizaje
1. Tema de la presentación: Hoy tocamos la hermosa canción "Little White Boat" en el órgano.
2. Canto visual y entrenamiento auditivo de la melodía de "Little White Boat"
Guía para el profesor: dibuje una tabla de comandos de tres tiempos y cante la música en voz baja.
3. El profesor enseña la digitación de la primera frase musical.
1=C agradable y suave
5 — 6 | 5 — 3 | 5 | 3— — | 3— — |
(1) Pregunta: Hay sonidos "5 y 6" al comienzo de la música. ¿Qué digitación se debe utilizar?
(2) Nació tocando el piano, practicó en silencio y luego se comunicó.
(3) Los profesores demuestran técnicas de digitación en el piano, guían a los estudiantes para que comprendan el uso de la digitación y el cruce de dedos en la interpretación y los alientan a crear sus propias técnicas de digitación razonables para el autoestudio.
(4)Práctica del estudiante. Toque al unísono, practique por separado para hombres y mujeres y cante solo.
4. Enséñate tú mismo la segunda frase
5 — 6 | 5 — 3 | — 2 | 1— — | 1— — |
(1) Crea tus propias digitaciones para practicar.
⑵ Toquen juntos, demuestren, comuniquen y marquen las digitaciones por separado.
⑶Elija el método de digitación más adecuado y estudien juntos.
5. Enséñate tú mismo la tercera frase
3 — 2 |3 — 6 | 5— —| 5 — —|
Autoestudio, interpretación en conjunto, presentación individual, comunicación y notas de digitación.
Idea de diseño: aprovechar al máximo la capacidad de autoaprendizaje y el deseo de expresión de los estudiantes, sin darles demasiadas restricciones y marcos, y permitir una variedad de métodos de digitación razonables, lo que es más propicio para los estudiantes. entusiasmo y confianza en aprender a tocar el órgano de tubos.
6. Aprende la cuarta frase por ti mismo (el profesor enseña la segunda mitad de la frase)
1 — —| 5 — 5 |3 — 6 — — |
5 3 1| 5 — 2 |1— — |1— — #449;
(1) El profesor estimula el entusiasmo de los estudiantes por el autoestudio y les pide que aprendan cuarta frase por sí mismos.
(2) Cuando los estudiantes encuentren dificultades, el profesor las resolverá a tiempo y se concentrará en guiar la digitación de la segunda mitad de la frase.
7 Reproduce la música "Little White Boat" en su totalidad
El profesor instruye a los estudiantes sobre los efectos de reproducción, como mantener el sonido largo y mantener limpia la salida de aire. (Mantenimiento de velocidad, intensidad, ritmo y respiración, expresión de fluidez musical.)
8. Lista de Honor "Pequeña Maestra"
Los estudiantes se inscriben voluntariamente y actúan en el escenario de manera colectiva. Después de la evaluación, se convirtió en el título de "pequeño maestro" en la organización de la clase.
10. Ayudaos unos a otros. Un buen amigo, el "Pequeño Maestro", asumió el cargo y rápidamente ayudó a sus compañeros que tenían dificultades para tocar el órgano.
Idea de diseño: el desafiante título de "Pequeña maestra" puede estimular el deseo de más niños de aprender, desempeñar el papel de "Pequeña maestra" y mejorar integralmente las habilidades para tocar el órgano de los estudiantes.
Tercero, la parte de conclusión
1. Pelea grupal El profesor comentó: más ordenada, fluida y segura.
2. Ritmo al tocar.
3. La maestra asignó tarea y todos se fueron a casa para continuar practicando el órgano y esforzarse por participar en la presentación de órgano Art Performance de la escuela el 1 de junio.
Idea de diseño: proporcione un escenario de exhibición más grande para los niños, estimule su entusiasmo por aprender a tocar el órgano de tubos dentro y fuera de clase y aumente su capacidad y confianza para participar en presentaciones.
La segunda parte del diseño didáctico de "Little White Boat" objetivos didácticos:
1. Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes a cantar la canción "Little White Boat" de forma relajada. y humor feliz, y expresa con precisión el arte de la canción Effect.
2. Proceso y métodos: a través del entrenamiento rítmico, se guía a los estudiantes para que dominen los métodos básicos de lectura del ritmo; a través de la enseñanza situacional, se cultiva la imaginación musical de los estudiantes a través del aprendizaje de canciones, se cultiva la sensibilidad y la participación musical de los estudiantes; y creatividad. Ampliando así el pensamiento de los estudiantes, enriqueciendo la imaginación, cultivando habilidades de coordinación y cooperación y mejorando la capacidad de desempeño y la creatividad.
3. Emociones, actitudes y valores: a través de hermosas y melodiosas imágenes musicales, expresa la hermosa imaginación de los niños y el anhelo de una vida mejor cuando miran el tranquilo cielo nocturno.
Proceso de enseñanza:
(1) Organizar la clase:
1 Canción de saludo de profesor y alumno:
Escala ascendente: ponerse de pie. arriba
(Profesor): 1 2 3 5 |
Hola compañeros,
(Salud): 5 4 3 2- | |
Hola profesora.
Orden descendente: Por favor tomen asiento.
Profesor: Muchos nuevos amigos vinieron a nuestra clase hoy. Además del profesor sentado atrás, también hay un niño (que muestra imágenes multimedia).
El nombre del niño es "Fantasy". El otoño ya está aquí y los frutos están maduros. Fantaseaba con invitarnos al huerto a recoger frutas. (Muestre el gráfico de la pared)
2. Práctica de ritmo: deje que los estudiantes elijan el patrón de ritmo que conocen del árbol y lo lean en voz alta. El profesor conecta los ritmos cortos en un solo ritmo y pide a los estudiantes que lo lean:
3/4 × - × × - ×× | p>Nueva Enseñanza:
1. Introducción de nuevas canciones:
Profesor: "Fantasy" no solo es alegre, lindo y trabajador, sino que también tiene uno de sus mayores pasatiempos. , que es amar la fantasía y, a menudo, soñar grandes sueños. ¿Te pasa esto?
Estudiante: Fantaseo...
2. Enseñanza de nueva canción:
Un día tuve un sueño (reproduciendo multimedia). ¿Con qué estaba soñando? Ella soñó que esto sucedía (la maestra canta).
¿Tiene buena pinta? Aprendamos juntos esta hermosa canción. ¿Podemos aprender junto con la música? (Muestre un ejemplo de música) Toque el canto modelo.
¿Qué frase crees que es difícil de cantar? Dile al maestro.
Haga que los estudiantes demuestren o aprendan de Qin para resolver oraciones difíciles. La dificultad se ha reflejado en la conexión rítmica, permitiendo a los alumnos cantar la letra según el ritmo.
Cantar en grupos.
3. Procesamiento emocional:
La relación entre fuerte y débil en 3/4 de tiempo: fuerte y débil, expresa vívidamente la imagen del barco balanceándose en el río.
Procesa canciones desde tres aspectos: velocidad, intensidad y emoción. Se requiere que los estudiantes canten canciones a una velocidad moderada, suave y constante.
4. Esta es una canción infantil coreana. Escuchemos "Little White Boat" cantada en coreano.
5. Resumir y finalizar el curso.
(3) Evaluación de los efectos del aprendizaje:
1. Efectos del aprendizaje de los estudiantes: estimular el deseo de expresión y el impulso creativo de los estudiantes a través de la apreciación de la música animada, la interpretación y las actividades creativas. Mientras aprenden a cantar la canción "Little White Boat", su personalidad y habilidades creativas se demuestran a través de la participación activa, permitiendo que su imaginación y pensamiento creativo se desarrollen plenamente.
2. El efecto docente del propio profesor: En la enseñanza de este curso, trato de utilizar nuevos conceptos didácticos, esforzándome por resaltar la diversión y la vivacidad de las lecciones de música en cada vínculo, para que los estudiantes puedan aprender en de una manera relajada. Un ambiente donde puedes aprender, abrazar y expresar creativamente la música fácilmente. La enseñanza del canto debe estar conectada con la experiencia de vida de los estudiantes. Utilizo multimedia para explorar completamente los recursos artísticos en los materiales didácticos, de modo que cada estudiante pueda cantar, moverse, probar, practicar y experimentar mientras completa las tareas de enseñanza mientras cultiva la imaginación y la creatividad de los estudiantes, integrando así el aprendizaje del conocimiento con la educación estética y La formación se combina orgánicamente.
Diseño didáctico de la tercera parte del material didáctico “El Barquito Blanco”: Música de Educación Primaria (Edición Costera) Volumen 6
Tema: “El Barquito Blanco” en la tercera Lección del segundo tiempo.
Tipo de clase: clase integral (clase experimental del instrumento en el aula)
Instructor: Liu Shunmiao, Escuela Primaria Kanghua
Análisis de objetos de enseñanza:
1. p>
Los estudiantes de esta clase son muy expresivos en música y ya pueden usar instrumentos de ritmo y percusión para expresarse.
Todas las melodías con diferentes ritmos tienen la desventaja de un timbre débil y necesitan ser fortalecidas.
2. Análisis de los materiales didácticos:
1. DO aprende conocimientos musicales en primera línea. La posición de DO en la clave de mi mayor en el pentagrama, etc., y dominar la posición de cada nota en la clave de mi en el pentagrama.
2. Aprende la canción "Pequeño Barco Blanco". "Little White Boat" es una balada coreana de tres tiempos. Los estudiantes pasan.
El ritmo, el teclado y la percusión se combinan orgánicamente para aprender esta canción e inspirar el aprendizaje.
Los estudiantes sienten el ambiente de fantasía de la canción.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. A través del ritmo y el aprendizaje de canciones, sentir y distinguir entre dos tiempos y tres tiempos.
2. Aprende los conocimientos musicales de DO en primera línea.
3. Centrarse en cultivar la creatividad en todos los aspectos. A través del acompañamiento de canciones diseñadas por los propios estudiantes,
crea movimientos y potencia el sentido de belleza de los estudiantes.
4. Elaboración de medios didácticos:
Cintas de audio, parlantes, personal presencial, VCD, computadoras, software.
5. El concepto de diseño didáctico:
1. Ver televisión y hablar sobre la luna, cultivar el interés e introducir nuevas lecciones y pensar en categorías culturales a partir del contenido de la enseñanza.
2. Aprende canciones populares y siente el compás y los tres tiempos a través del ritmo.
3. Aprenda letras y estimule el sentido de la belleza de los estudiantes.
4. Aprenda conocimientos musicales a través del pentagrama en el terreno, el pentagrama en la mano, el pentagrama en la pizarra, paso a paso, y es fácil de dominar para los estudiantes.
5. Añade instrumentos de percusión y acompañamiento de órgano para crear movimientos y cultivar las habilidades de improvisación de los estudiantes.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Ritmo integrado en el aula
Escuchar música alegre y seguir el ritmo dentro del aula de música.
(2) Presentación de nuevos cursos
1. Mire la imagen A del software de computadora, la imagen B de la luna llena, el menisco.
2. Charla: Por favor, cuenta la leyenda sobre la luna (como Chang'e volando a la luna, el perro negro tragándose la luna, etc.).
).
(3) Canciones de aprendizaje
1. La luna es curva, como un pequeño bote, se balancea y rueda, volviéndose cada vez más redonda.
La luna es redonda, como un plato de plata, gira y gira.
2. Aprender dos tiempos: tres tiempos:
3. Acompañar canciones populares (palmas, piernas, percusión).
Enseñanza de nuevas canciones
1. Modelo de VCD cantando "Little White Boat", balanceándose en tres tiempos.
2. ¿Hacia dónde flotó el pequeño barco blanco de la canción? ¿Qué color? ¿Tienes un remo? ¿Tienes una vela? ¿A dónde fue?
3.Aplaude tres veces y lee la letra según el ritmo.
4. Aprenda a permanecer en la línea y aprenda a través del bastón en el suelo - el bastón en la mano - el bastón en la pizarra.
5. Aprender a cantar música (primero practicar en dos partes por separado y luego cantar juntos).
6. ¿Qué emoción expresa esta canción?
1) Funciones de captura de sonido: Hay 6 tiempos al final de cada frase.
2) Diseñar el acompañamiento de los últimos 6 tiempos de la frase.
7. Aplaude para acompañar la canción.
8. Utilizar instrumentos musicales para acompañar la canción.
9. Crea acciones
1) Imagínate como una semilla...
2) Crea una actuación de acción "Pequeño Barco Blanco".
(5) Resumen: Hoy la maestra y sus compañeros aprendieron muchos conocimientos musicales juntos y aprendieron la hermosa canción "Little White Boat". La maestra estaba muy feliz. ¿Te sientes feliz? Bien, eso es todo por esta lección. Por favor escuche música alegre y salga del aula de música.
La ideología rectora del Capítulo 4 de Little White Boat Teaching Design:
La música es el arte de oír, y la experiencia auditiva es la base para aprender música. El cultivo de la audición musical de los estudiantes debe estar presente en todas las actividades de la enseñanza de la música.
Base teórica:
En el diseño de mi aula, me concentro estrechamente en los requisitos de los estándares del plan de estudios, cultivo el interés de los estudiantes por la música, desarrollo su capacidad para sentir y apreciar la música, y expresarse y expresar sus capacidades creativas, mejorar su alfabetización cultural musical, enriquecer su experiencia emocional y cultivar sus sentimientos. Al diseñar esta clase, organicé una gran cantidad de actividades de práctica docente en torno a los estándares del plan de estudios para estimular el interés de los estudiantes, fomentar la participación activa, permitirles sentir y experimentar la música y cultivar el gusto estético.
Análisis de los antecedentes de la enseñanza
Contenido de la enseñanza:
"Little White Boat" es una canción infantil coreana. La canción es hermosa y lírica, con compás triple, modo mayor y estructura de dos partes. La segunda sección utiliza dos coros. El primer estribillo de este volumen es "I Love Milan". La composición armónica de esta canción tiene principalmente forma de terceros intervalos. El segundo estribillo "In the Rain" también tiene principalmente forma de terceros intervalos, con una pequeña cantidad de cuartas y octavas. En la canción "Little White Boat", además del tercer intervalo recurrente, también aparecen repetidamente los intervalos cuarto y sexto, lo que añade cierto grado de dificultad a los dos estribillos.
Situación del estudiante:
Los estudiantes de quinto grado tienen conocimientos básicos de coro, pero les lleva mucho tiempo dominar la entonación de dos partes. En esta clase, debemos continuar cultivando la habilidad coral de los estudiantes.
Métodos y medios de enseñanza:
En esta clase se utiliza la escucha y el canto para resolver dificultades de aprendizaje según la situación de los alumnos.
Preparación técnica:
Órgano, material didáctico multimedia.
Objetivos didácticos
Los objetivos de "Actitudes y Valores Emocionales":
Aprender a cantar y sentir inicialmente la sensación de remar en una canoa, que es silenciosa y cómodo.
Objetivo de "Proceso y Método":
Al escuchar, cantar y tocar, básicamente puedes cantar las dos melodías de una canción.
Objetivo de "Conocimientos y habilidades":
En el proceso de aprender a cantar, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender y cantar canciones de dos partes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: la melodía y el estribillo de la segunda parte de la canción
Dificultad de enseñanza: la armonía básica del estribillo
Proceso de enseñanza
1. Organizar la enseñanza
Profesores y alumnos saludan a la música
2. Barco"
Objetivo del escenario: al escuchar y cantar canciones, puedes cantar de manera básica y precisa la primera parte del primer párrafo y la primera parte del segundo párrafo de la canción, e inicialmente sentir que la canción expresa un hermoso anhelo y anhelo por el futuro.
1. Escuchar una canción por primera vez (tocar y cantar)
Pregunta: ¿De qué trata la canción "Little White Boat" y qué tipo de sentimiento te produce? ? ¿Qué otros mensajes musicales escuchas?
Respuesta por defecto:
lEmoción: Sentimiento elegante y lírico.
l Tiempo: tres tiempos
lForma de canto: coro de niños
lVelocidad: velocidad media
lContenido de la canción: Niños mirando hacia arriba Pensamientos hermosos y anhelo de una vida mejor en el tranquilo cielo nocturno.
Pregunta: ¿Dónde aparece el coro de niños en la canción?
Respuesta predeterminada: Aparece en la segunda mitad de la canción.
2. Escuchar la canción nuevamente (leer y escuchar)
Pregunta: Aplaude y canta en voz baja ¿Cuál es la estructura musical de esta canción? Cuéntame tus razones. ¿Dónde está el clímax de la canción?
Respuesta predeterminada: La forma de dos partes expresa aún más las emociones internas evocadas por las personas en esta hermosa concepción artística.
3. Escuchar la canción nuevamente (leer y escuchar)
Requisitos: Cantar la primera parte de la primera estrofa y la primera parte de la segunda estrofa en voz baja mientras escucha. .
Estudiantes: Los estudiantes cantan.
4. La puntuación del canto visual y el entrenamiento auditivo (corrección oportuna de cualquier imprecisión en el canto) guía a los estudiantes a encontrar el punto de respiración al cantar y mantener notas largas.
5. Cantar con letra agregada (canta solo el primer verso)
Tercero, aprender a cantar la parte del coro de la canción
Objetivo del escenario: los estudiantes aprenden. cantar escuchando, tocar y cantar, aprender a cantar la segunda parte de la canción y realizar preliminarmente el coro de dos partes.
Reproduce un clip de melodía del estribillo de una canción
Pregunta: Acabo de escuchar el primer sonido. Ahora escuche la segunda voz y vea si puede reconocerla.
Respuesta predeterminada: No puedo oír con claridad, no se pueden escuchar todos los sonidos.
Pregunta: ¿Hay alguna forma de cantar correctamente la segunda parte?
Respuesta predeterminada: Cantar música
P: He tenido esta experiencia antes. ¿Cómo se obtiene la puntuación correcta?
Respuesta por defecto: Tocar el órgano.
Pregunta: Bueno, el requisito para jugar hoy es cantar primero y luego tocar, es decir, cantar primero y luego tocar cuando no estés seguro del tono, lo que significa que no tocarás. tocarlo por completo, pero no lo tocarás donde cantas.
Estudiante: Cantar a primera vista mientras juega.
La segunda parte del canto visual y entrenamiento auditivo en grupo
Pregunta: ¿Cuáles son los otros problemas durante el proceso de canto?
Respuesta predeterminada: Bajo, 37 canto
Canta la melodía baja en modo Lu
Escucha el estribillo y canta la segunda parte de la melodía en voz baja.
Canta con el profesor
Canta con los alumnos (los alumnos se dividen en dos grupos)
Intenta añadir letra al estribillo.
Cantar una canción por completo
Cuarto, expandir
Objetivo del escenario: experimentar la interpretación de diferentes formas de canto de "Little White Boat".
Escuche "Little White Boat" cantada por una solista.
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre escuchar y el barquito blanco que acabas de aprender?
Respuesta predeterminada: El estilo de canto es estilo solista femenino o estilo pop.
Canta nuevamente "Little White Boat" para comprender la concepción artística de la canción.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Hoy tuvimos una experiencia inicial de los sentimientos de paz expresados a través del coro de la canción infantil coreana "Small Boat". Continuaremos completando esta canción en la próxima clase.
Diseño de evaluación de los efectos del aprendizaje
Método de evaluación:
Adopte la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de sus pares y los comentarios de los maestros para afirmar plenamente las habilidades de canto y Rendimiento visual. Capacidad de canto. Permitir que los estudiantes vean su propio valor en la experiencia y creación de la belleza, afirmándose, realizándose y trascendiéndose.