Muestra de resumen del trabajo final de idioma chino para estudiantes de segundo grado de primaria
#二级# Introducción Los materiales didácticos de todas las materias son inseparables del lenguaje y la escritura. Se basan en el lenguaje y la escritura para transmitir y expresar información y establecer conexiones con los estudiantes. Sólo entonces será posible internalizar la información y formar un sistema de conocimiento relevante en el cerebro con la ayuda del lenguaje. La siguiente es la información relevante compilada por "Muestra de resumen del trabajo final de idioma chino para estudiantes de segundo grado de escuela primaria". Espero que le ayude.
Artículo 1 Ejemplo de resumen del trabajo final de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria. Este semestre, serví como trabajo de enseñanza de chino para el segundo grado con el fin de completar mejor las tareas de enseñanza y adaptarme. De acuerdo con los requisitos del nuevo trabajo docente de libros de texto, seguí estrictamente todos los aspectos del trabajo docente. Pídete estudiar activamente los materiales didácticos, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, trabajar con diligencia y conciencia, para que puedas hacerlo. que la labor docente pueda realizarse de forma planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando al futuro, con el fin de avanzar más en el trabajo futuro, resumimos ahora el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias y resumir experiencias y aprendizajes para promover el. labor docente a un nivel superior.
1. Trabajo principal y logros
Siempre gestiono estrictamente a los estudiantes de acuerdo con el sistema de gestión de materias chino y presto atención a cultivarlos para que desarrollen buenos hábitos de estudio. En la enseñanza, aprenda humildemente de maestros experimentados y realice todo el trabajo docente de rutina de manera efectiva.
1. Preparar bien las lecciones
En la enseñanza, siempre insisto en preparar las lecciones con anticipación. Puedo centrarme en los objetivos y requisitos de enseñanza de esta clase y de acuerdo con la situación real de la misma. los estudiantes, y organizan temas complejos. Se cambia el contenido, se selecciona la esencia, hay algunas elecciones y algunos rechazos, se integran los vínculos y hay reflexión docente.
2. Impartir bien cada lección
La enseñanza en el aula puede lograr: objetivos de enseñanza claros, estudio cuidadoso de los materiales didácticos, comprensión de los estudiantes, investigación sobre métodos de enseñanza, avance en puntos clave y difíciles. , y bueno en la creación La situación de aprendizaje estimula el interés por aprender, puede realizar actividades docentes de manera ordenada, refleja la enseñanza en capas y permite que todo tipo de estudiantes se desarrolle activamente.
3. Las tareas están razonablemente organizadas.
Las tareas son representativas e inspiradoras. Nos enfocamos en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y no hacemos tareas repetitivas y rígidas. Capaz de corregir la tarea de manera oportuna, escribir claramente y registrar resultados.
2. Deficiencias
1. El desarrollo de los estudiantes está desequilibrado y es necesario fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje. En particular, la enseñanza de la alfabetización debe desarrollar métodos adecuados para los estudiantes. .
2. La enseñanza se basa principalmente en métodos tradicionales y carece de sentido de innovación, y la educación para desarrollar los hábitos de estudio de los estudiantes no es lo suficientemente exitosa. La labor de apoyo a los pobres no es lo suficientemente sólida.
3. Dirección de esfuerzos futuros
Continuar actualizando conceptos y esforzándose por practicar la enseñanza de materias; utilizar activamente métodos de enseñanza audiovisuales multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza y continuar fortaleciendo el aprendizaje empresarial; mejorar la calidad de su propio negocio.
Parte 2 Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo final del idioma chino para estudiantes de segundo grado de escuela primaria El trabajo de un semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre estoy trabajando como profesora de chino de segundo grado. El trabajo docente de este semestre ha sido fructífero y profundo. El trabajo específico ahora se resume de la siguiente manera:
1. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando las diversas rutinas de los estudiantes.
Después de unas vacaciones de verano, los alumnos han crecido mucho. Poco a poco desarrollan la autoconciencia. Aunque esto es un reflejo de la individualidad de los estudiantes, no favorece el desarrollo de toda la clase. Por lo tanto, continuar haciendo un buen trabajo cultivando las diversas rutinas de los estudiantes sigue siendo lo más destacado del trabajo en clase. Los niños de segundo grado todavía tienen una conciencia relativamente baja de sí mismos. Llegan temprano en la mañana y pocos de ellos leen o limpian conscientemente. Necesitan supervisión constante y recordatorios del maestro. En respuesta a esta situación, primero seleccioné a un compañero con un fuerte sentido de responsabilidad y alto prestigio entre los compañeros para que se hiciera cargo. Tan pronto como llegaron a la escuela por la mañana, organizaron a los estudiantes para que ingresaran a las formas de lectura temprana. La lectura incluye: leer tarjetas, leer libros y leer, leer, etc., con diversas situaciones, que no aburrirán a los niños visualmente y les darán una sensación de frescura. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes pueden ingresar conscientemente a la lectura temprana bajo la organización del grupo de lectura después de llegar a la escuela.
2. Preparar las lecciones con cuidado.
En la enseñanza, siempre insisto en preparar las lecciones con anticipación y revisar los planes de las lecciones nuevamente antes de clase. La enseñanza en el aula puede: tener propósitos didácticos claros, ser capaz de estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, estudiar métodos de enseñanza, superar los puntos principales y difíciles, ser bueno creando situaciones de aprendizaje, estimular el entusiasmo por aprender, ser capaz de llevar a cabo actividades docentes en de manera ordenada, incorporan una enseñanza por niveles y varios tipos de estudiantes se desarrollan de manera proactiva. Controlar estrictamente la calidad de la enseñanza en el aula, etc. Las tareas deben ser razonables, los ejercicios deben ser concisos, representativos e inspiradores, y se debe prestar atención a cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Las tareas deben corregirse de manera oportuna, con letra clara y los resultados deben registrarse.
3. La alfabetización y la enseñanza de la escritura, como eje de la enseñanza.
El segundo grado es la etapa de la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Utilizo una variedad de métodos para enseñar alfabetización a los estudiantes. Por ejemplo: alfabetización con tarjetas, alfabetización con adivinanzas y otros métodos, y adopte un método de enseñanza de fácil a difícil. Primero, use pinyin para aprender palabras, elimine pinyin para aprender palabras, agregue nuevas palabras al texto y lea pasajes cortos para aprender palabras. Se adopta un enfoque paso a paso para permitir que los estudiantes dominen las reglas de la alfabetización. Eliminar las barreras a la lectura. Los buenos hábitos de escritura se forman en los primeros grados. Durante este semestre fortalecí la orientación escrita de los estudiantes. En primer lugar, les pido a los estudiantes que miren uno, comparen el segundo y comparen tres al escribir. Mirar se refiere a observar cuidadosamente la estructura del marco y la posición de escritura; comparar se refiere a comparar las diferencias con las palabras modelo y aprender a evaluar. Gracias a la formación anterior, la escritura de los estudiantes de esta clase ha mejorado mucho en comparación con antes. Para mostrar los resultados del aprendizaje, también seleccioné tareas limpias y hermosas para exhibir, lo que movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la escritura.
4. Presta atención a la formación oral para sentar las bases de la escritura.
Para el entrenamiento oral, utilizo preguntas y diseño la forma del tema, de modo que los estudiantes puedan liberar sus bocas para hablar con valentía y exigir que hablen de manera ordenada, fluida y específica. Sólo cuando puedas expresarte podrás escribir. Al escribir, primero dejo que los estudiantes hablen, luego se comuniquen y luego escriban. Cuando aprendí nuevas palabras, también amplié el entrenamiento del idioma para los estudiantes, pidiéndoles que observaran las palabras que habían aprendido para formar oraciones y hablar. Después de este período de formación, los estudiantes han logrado grandes avances.
Parte 3 Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo final del idioma chino para estudiantes de segundo grado de escuela primaria En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de educación y enseñanza de chino para estudiantes de segundo grado de este semestre ha concluido con éxito. de este período se resume de la siguiente manera:
1. Situación básica:
Hay 34 estudiantes en esta clase, incluidos 19 niños, 15 niñas y 5 estudiantes con bajo rendimiento en chino. .
2. Los trabajos de este periodo:
1. Al inicio del curso escolar se formuló un plan de trabajo práctico en función de la situación concreta de la clase.
3. Para dar una buena clase de chino, estudie cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase y prepare las lecciones cuidadosamente. La preparación de las lecciones debe basarse tanto en el contenido de los materiales didácticos como en la situación real de la clase. Los estudiantes. Se ha completado todo el trabajo de preparación de las lecciones para este período. Durante la clase, preste atención al desarrollo de las actividades bilaterales, dé pleno juego al papel activo de los estudiantes y convierta a los estudiantes en los verdaderos maestros del aula. Después de clase, corregí cuidadosamente mi tarea. Corrigí mi tarea más de 180 veces en este período. Después de corregir mi tarea, escribí cuidadosamente un registro de las correcciones de la tarea, identifiqué las fallas, preparé medidas correctivas y cómo hacer que los estudiantes entendieran. y recuerda.
4. Utilizar las clases de chino para impartir conocimientos a los estudiantes y al mismo tiempo brindarles educación ideológica y moral.
3. Logros:
Las puntuaciones del idioma chino en este período han mejorado hasta cierto punto. Los estudiantes han mejorado en el método de resolución de preguntas y pueden ser flexibles.
IV.Problemas existentes:
Por ejemplo: la observación de imágenes y la escritura de palabras aún deben fortalecerse, y las deficiencias se compensarán en futuros trabajos docentes.
Para los estudiantes de segundo grado que recién comienzan a escribir, este es un punto difícil. Los estudiantes sienten dolor de cabeza cuando se menciona la escritura y no pueden comenzar a escribir. Algunos estudiantes simplemente escriben unas pocas líneas para afrontar la situación. En cuanto a la enseñanza de la escritura y el habla, creo que la enseñanza de la escritura y el habla se trata, en primer lugar, de cultivar el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes, que es el punto clave, en segundo lugar, es prestar atención a la lectura de libros adecuados para ellos, hablar más y fortalecerlos; la acumulación; en tercer lugar, fortalecer la orientación y la formación.
1. Fortalecer la lectura
Exijo que los estudiantes insistan en leer todos los días, lean los libros chinos que hemos aprendido y lean libros extracurriculares adecuados para los estudiantes, como clubes de cuentos, hadas. series de cuentos y libros de lectura. Escriba imágenes, cómics, historias de acertijos, historias idiomáticas e incluso novelas... para aumentar la lectura de los estudiantes.
2. Presta atención a la formación oral.
Además de la formación oral en el aula, utiliza clases de actividades para formar a los estudiantes. Primero comuníquese en grupos, hable con sus compañeros y luego recomiende algunos para hablar con la clase. Cuando los estudiantes hablen, pida a otros estudiantes que escuchen atentamente y traten de encontrar los lugares excelentes en los que tuvieron éxito.
3. Empiece por la forma más sencilla al escribir.
(1) Empiece por formar frases. Escribe una oración basada en una palabra y pide que la digas completa. La próxima vez seré más específico sobre esta base. Por ejemplo, usando "mochila" en una oración, algunos estudiantes escribieron: Tengo una mochila. Sobre esta base, oriente a los estudiantes: ¿Qué tipo de mochila tengo?
(2) Después de que los estudiantes puedan escribir una o algunas oraciones con fluidez y sus requisitos mejoren, se les pedirá que escriban sobre un tema determinado. Por ejemplo, regala un cuadro y escribe respondiendo preguntas (cuándo, quién estuvo allí, qué estaban haciendo, dónde qué descubriste en otoño (qué cambios encontraste en el clima, qué cambios observaron los animales y las plantas); ¿Qué cambios hizo la gente en el otoño)?
Por supuesto, existen varios métodos para capacitar a los estudiantes en escritura, y se tomarán las medidas correspondientes de acuerdo con la situación real. Continuaremos trabajando duro para explorar y aprender buenos métodos en el futuro.