La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Conversaciones sencillas en inglés para estudiantes de primaria y principiantes.

Conversaciones sencillas en inglés para estudiantes de primaria y principiantes.

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Plantilla general para lecciones de prueba de inglés en la escuela primariaUnidad 6 6 oHaciendo tareas domésticas, la primera clase X se enseña en seis habilidades: ox 0Xiao Jin Y aprendiendo inglés 0A Unidad 6 4 (A y B) Enseñanza Objetivos: (A) Objetivos de conocimiento: 5. A través del entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral, los estudiantes pueden aprender a realizar llamadas de dos maneras. 2. En el proceso de escuchar y hablar, aprenderé los verbos en las tareas del hogar PDO en 6 o 4, como pararse, sentarse, sonar y correr. 2. Aprenda a describir el idioma de fondo escuchando, hablando, respondiendo y otros ejercicios. (2) Objetivos funcionales: 6. Aprende a hacer y contestar llamadas en inglés en situaciones de la vida real. 2. Aprenda a aplicar lo aprendido y cree rimas en inglés de forma independiente e innovadora. Procedimientos de enseñanza: Paso 4: Repaso 4. Conversación libre Buenas tardes, ×× es un placer conocerte. S3: Encantado de conocerla, señorita Xue.t: Me gusta cantar. ¿Qué te gusta? Comparo Ning con Tang: ¿Qué día es hoy? S2: Hoy es martes. Tang: ¿Cómo estás? ¿Cómo está tu padre? T2: Estoy bien. S2: Es muy bueno. t: ¿Estás libre ahora? S2: Sí, lo soy... No, no lo soy. Estudiantes, ¿dónde estás ahora? Estudiante: Estamos teniendo una clase de inglés. . Estamos en el aula. 2. Canta un himno. ¿Qué puedes hacer? Demostración del segundo paso 4. Realizar una llamada telefónica Pregunta 0 tema. t: Hola, ××¿Qué día de la semana es hoy? S4: Hoy es martes. t: Hace muy buen tiempo hoy, ¿no? S2: Sí, lo es. Hola, ×× Hace muy buen tiempo hoy. ¿Qué te pareció esta mañana? S3: Sí. t: ¿Estás libre ahora? ¿Vamos al zoológico de Hongmei? T2: Está bien. ¡Muy bien! En esta lección aprenderemos a hacer llamadas telefónicas. Revela 1 pregunta: T: Mira esto. Dime. Llama. Sanshun: Llama. t: Aquí hay un teléfono. Hagamos una llamada. 2. Crea situaciones y aprende T caller 5. Hola, soy la señorita Xue. Hola, soy S8. S2: Hola, soy S2. Hola, mi nombre es S7. Hola, mi nombre es Miss Xue. ¿Es XX? Sí, este es un S5. t: ¿Estás libre ahora? No, no lo soy. Tang: ¿Estás libre esta tarde? S3: Sí, soy libre. t: ¿Vamos al zoológico de Hongmei? T8: ¡Genial! (El maestro citó 0 respuestas, lo que sonó bien). El maestro mostró el modelo 0 dos veces y los estudiantes aprendieron a B a hacer una llamada telefónica. Luego muestro 7 en la pizarra, oraciones dialogadas (cantando) Ss: Trabajar en parejas. T4: Hola. S2: Hola, ¿esto es XX? S2: ¿Estás libre esta tarde? Sí, lo soy. S2: ¿Vamos a Hongmei Z00? S4: Suena bien. 5. Cantar una canción (hacer una llamada telefónica) Maestro: Ahora tomemos un descanso. ¿Te gustan las rimas? Ahora cuéntame (muestra 8 poemas de Little P, consulta el libro 6 de 0 Yi Jie). Los estudiantes cantan 5. En el caso del canto, 3, la cita 0 aparece en el patrón de oración de 7 puntos. Hola, ××. ¿Puedes cantar esta canción? S2: Sí, puedo. ¿Qué estás haciendo? Estudiante: Soy... la sexta canción que canté. Pizarra 4: ¿Qué estás haciendo? El maestro pidió a varios estudiantes que revisaran el antiguo patrón de oración X, ¿qué pueden hacer? No puedo (los estudiantes hablan y actúan al mismo tiempo) Luego introduzca el tiempo presente continuo del verbo. Primero, el profesor hace preguntas y los estudiantes responden y realizan acciones. Luego, el maestro muestra el talento y la capacidad de 1 e inspira a los estudiantes a hacer preguntas. Compañeros, mírenme, ¡no puedo! Disculpe. Señorita Xue. ¿Qué estás haciendo? T: Buenos días. Estoy limpiando las ventanas. S2: Disculpe. Hola, señorita Xue. ¿Qué estás haciendo? T: Estoy limpiando las ventanas. Pizarra 7: Limpia las ventanas t: Ven conmigo ahora y limpia las ventanas. Sanshun: Limpia las ventanas. t: Hola, ××, ¿puedes limpiar las ventanas? ¡Sí, puedo mirar! Qué estás haciendo Estoy limpiando las ventanas. t: Yo también. Puedo barrer el piso. ¡Mirar! (La maestra barre el piso) Cita 7: Barre el piso SS: Barre el piso. Qué estás haciendo S2: Estoy barriendo el piso. t: Yo también. (La maestra también barre el piso) 5. El resultado del juego es 0 de pie y sentado. Estudiantes, ¿les gustan los juegos? Ss: Sí, lo hago. Levántense, niños. SB: Está bien. Niños, ¿qué estáis haciendo? SB: Estamos de pie. Cita 1: Li. Levántate y sígueme Ss: Levántate. ¿Qué estás haciendo? SB: Estamos de pie. t: por favor siéntate. Qué estás haciendo SB: Estamos de pie. t: por favor siéntate.
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