Plantilla de plan de lección para entrevista con certificado de calificación de profesor de música de escuela primaria: "Cai Yun persiguiendo la luna"
Contenido del curso
1. Apreciar "Nubes persiguiendo a la luna".
2. El clarinete toca "Beautiful Dream God".
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de escuchar atentamente el conjunto de música folklórica "Clouds Chasing the Moon" y recitar el tema musical de "Clouds Chasing the Moon".
2. En el proceso de escucha y apreciación se pueden apreciar las características del ritmo del tango y el estilo de cinco notas en la melodía de "Clouds Chasing the Moon". Siente el estado de ánimo y la concepción artística expresada por la música.
3. Capaz de tocar con precisión el hermoso Dream God con un tono natural y suave, y cooperar con otros para interpretar un conjunto de dos partes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Ser capaz de escuchar atentamente el conjunto de música folklórica "Clouds Chasing the Moon" y sentir la concepción artística y las emociones expresadas por la música.
2. Ser capaz de cooperar con otros interpretando el "Beautiful Dream God" de dos partes.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Profesor: ¿Han visto los alumnos el cielo estrellado en una noche de verano? ¿Qué tipo de foto es esa?
Los estudiantes responden.
2. Maestro: Hoy disfrutaremos de un conjunto de música folklórica "Nubes persiguiendo a la luna" que expresa la noche de verano y el cielo lunar. Saca el tema.
Segundo, apreciación musical
1. Al escuchar la canción completa por primera vez, piensa:
¿Qué instrumentos familiares escuchas? ¿Cuál es el formato de interpretación de esta pieza?
¿Qué tipo de imágenes piensas cuando escuchas música?
2.Comprender la formación de la orquesta china.
La orquesta nacional está compuesta por cuatro partes: soplar, tocar, tocar y tocar. "Soplo" incluye flauta, sheng, suona, flauta, etc. "La" incluye a Gao Hu, Erhu y Zhonghu. La "interpretación" incluye pipa, liuqin y dulcimer. "Da" incluye tambores, gongs y platillos. A veces se añaden instrumentos musicales especiales, como flautas y gongs.
3. Escucha el tema con ejemplos:
¿Cuáles son las características del ritmo de este tema?
Sheng: Hay muchos ritmos sincopados y tiene las características del ritmo "tango".
4. Por favor, aplaude y lee el ritmo a continuación.
Pensamiento: ¿Qué aportan los ritmos episódicos y los ritmos sincopados a la interpretación musical?
5. Deje que los estudiantes tarareen el tema y piensen:
¿Qué sonidos se utilizan en este tema? ¿Cuál es la moda?
Sheng: do, re, mi, sol, la, este es el estilo nacional de cinco notas.
6. Escucha la canción completa y piensa en las siguientes preguntas:
¿Cuántas veces aparece el tema? ¿Qué cambia cada vez que aparece?
¿Puedes escuchar partes de la música?
Sheng: El tema aparece dos veces, y los principales instrumentos y dinámicas han cambiado. La música se puede dividir en tres partes.
7. Escucha nuevamente la canción completa y registra el orden y frecuencia de estas tres partes.
9. Por favor, escuche la canción "Cloud Chasing the Moon" cantada por Black Duck y escuche lo que se canta en la canción. ¿Cómo te sientes?
10. Creación: busque un poema que se ajuste a la concepción artística de esta canción, complete la melodía del tema y cántelo.
Tercero, tocar el clarinete
1. Repasar el ritmo de 3/8:
2. Comprenda el ritmo de 9/8 y comprenda la ley de potencia del 9. /8 tiempo.
Práctica de ritmo de 3,9/8 tiempos: lee el ritmo con "da" a continuación.
9/8XXXX.X
4. Tome una fotografía de la partitura de entrenamiento auditivo para cantar con la vista y descubra las características de la melodía.
5. Pida a los alumnos que vuelvan a cantar visualmente la partitura, prestando atención al tono de las notas cambiadas, la duración de las notas largas y el apoyo de la respiración.
6. Toque lentamente las partes agudas 1-4 en el clarinete, preste atención a su digitación y practique repetidamente hasta que lo domine.
7. Utilice el clarinete para tocar la parte aguda de la música de forma lenta y completa, y preste atención a la digitación precisa.
8. Pida a los estudiantes que piensen: ¿Cómo diseñar cambios dinámicos para esta pieza musical?
9. Deje que los alumnos vuelvan a tocar música en el clarinete y su atención cambiará.
10. Por favor mira el vídeo y escucha la grabación.
¿Cuál es la diferencia entre el conjunto de dos partes "Beautiful Dreamer" y la actuación individual?
11. Tome una fotografía de la parte del bajo del entrenamiento auditivo para cantar a primera vista y preste atención al tono de las notas cambiadas, la duración de las notas largas y el apoyo de la respiración.
12. Toque música de bajo lo más lento posible, prestando atención a la precisión de la digitación y a los cambios de intensidad.
13. Dividir a los alumnos en dos grupos y practicar el conjunto de dos partes según las frases, prestando atención a la coordinación de las dos partes en volumen y velocidad.
14. Divida a los estudiantes en dos grupos y toque música de conjunto lenta y completa.
15. Divida a los alumnos en dos grupos y toque música con expresiones.
Cuarto, resuma esta lección. (omitido)