Cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria por aprender
El amor de los estudiantes por una materia a menudo comienza con su amor por el profesor. Una buena impresión del profesor es la primera motivación externa para que los estudiantes aprendan la materia. En primer lugar, me gusta este maestro y luego me gusta estar cerca de este maestro. Luego, cuanto más quieran saber más sobre las materias impartidas por el profesor, con la acumulación de conocimientos y la profundización de la cognición, su interés por aprender cambiará gradualmente de la necesidad de una fuerza impulsora externa a una fuerza impulsora interna del aprendizaje. Debido a esto, cada maestro debe prestar atención a la primera reunión con los estudiantes cuando se hace cargo de impartir una nueva clase y esforzarse por dejar una buena impresión en los estudiantes. Si un profesor mantiene la cara seria todo el día, siempre es sarcástico con los pensamientos positivos de los estudiantes e incluso se enoja cuando escucha algunas opiniones diferentes a las suyas, no es difícil imaginar que incluso si tiene una cara como Andy Lau, le resultará difícil ganarse el favor de los estudiantes. Buena impresión. Recuerdo una empresa que exigía que los empleados mostraran ocho dientes cuando sonreían. Los docentes también son una industria de servicios. Aunque no es necesario que muestren ocho dientes, tener una sonrisa en el rostro es lo mínimo.
2. Ponte en la misma plataforma que los estudiantes.
Los antiguos decían que un maestro es maestro, por eso predica, enseña y resuelve dudas. El proceso de obtención de información a través de la profesión no significa que los docentes deban estar en la cima y aparecer como donantes, sino que debe basarse en la igualdad. En primer lugar, debemos respetar a los estudiantes. No podemos insultar la personalidad de los estudiantes, reírnos de sus fracasos o ridiculizar su estupidez. ¿No son las dificultades de los alumnos tarea del profesor? Sólo si somos plenamente conscientes de esto desde el punto de vista ideológico podremos establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.
3. Respetar el pensamiento independiente de los estudiantes.
Los pensamientos de los estudiantes de primaria son vivos y coloridos, y no están limitados por el mundo. Como maestros, no debemos reprimir estos hermosos pensamientos, y mucho menos matarlos fácilmente, sino alentarlos a hablar y guiarlos correctamente. No podemos pensar que somos mayores, tenemos más conocimientos y más experiencia, por eso los despreciamos; estudiantes e ignorar su idea. De hecho, los estudiantes no son necesariamente inferiores a los profesores en algunos aspectos. Debemos confiar en los estudiantes, aprovechar plenamente su potencial, aprovecharlo al máximo y permitirles aprender de forma independiente y cooperar entre sí. Una relación armoniosa profesor-alumno se basa en el aprendizaje independiente.
4. No seas tacaño al elogiar a tus alumnos.
En el proceso de enseñanza armoniosa, los elogios de los profesores juegan un papel importante. Los maestros deben aprovechar al máximo los elogios para alentar las diversas actuaciones positivas de los estudiantes. Los estudiantes también estarán llenos de confianza en el aprendizaje y obtendrán una sensación de éxito con este tipo de elogios, manteniendo así su interés en aprender. Los estudiantes de grados inferiores necesitan especialmente elogios de sus maestros. Hay una escena en la película estadounidense "Relación maestro-alumno": en el primer grado de la escuela primaria, un maestro blanco fue a enseñar a una comunidad negra. En la primera clase de matemáticas, la maestra extendió cinco dedos y preguntó a uno de los niños negros: "¿Cuántos dedos son estos?". El niño esperó mucho tiempo antes de responder: tres. La maestra no lo acusó de estar equivocado. pero lo elogió en voz alta y alegre: Estás realmente interesado. Te faltan solo dos para alcanzar el número correcto. Los elogios del maestro aliviaron la presión psicológica de los estudiantes y lograron resultados inesperados. Señor, encuentre los puntos brillantes de los estudiantes y use los elogios y el aliento como base. No niegue cada pregunta y la evaluación de cada estudiante fácilmente, y no cometa errores casualmente, de lo contrario disminuirá el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Dijo que el interés de los estudiantes por aprender se cultiva con los elogios del maestro. La curiosidad y la curiosidad también se mantienen y estimulan con los elogios del maestro. Los estudiantes no le tienen miedo, pero se desarrollan gradualmente a través de los elogios. establecer mediante elogios.
5. Tratar a los estudiantes por igual
La enseñanza debe ser igualitaria, y la enseñanza debe estar orientada a todos, y no puede favorecer a unas personas, mientras que a los estudiantes con dificultades de aprendizaje sí. Indiferente, lo que ejerce presión invisible sobre los estudiantes. Los estudiantes no deben sentir presión y amarlos. Los maestros que enseñan por sí mismos serán felices y diligentes en sus estudios. Aunque objetivamente existen ciertas diferencias en las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, como maestros, debemos ser activos. Fomentar y afirmar cada progreso de cada estudiante. Por ejemplo, algunos estudiantes han cometido errores en temas difíciles, los artículos excelentes deben ser elogiados y alentados en clase. Los estudiantes con bajo aprendizaje a menudo carecen de confianza y motivación en el aprendizaje. mucho.
Sea razonable con ellos y dígales que no es estúpido. Mientras sigas trabajando duro, definitivamente aprenderás bien. Debes prestar más atención para descubrir sus pequeños avances y animarlos. Sólo una orientación correcta y científica puede inspirar a los estudiantes, empoderarlos y permitirles avanzar con valentía.
6. Presta atención a las habilidades de enseñanza y evita los puntos fríos.
Haga preguntas a los estudiantes y luego trabaje con ellos para resolver los problemas. Algunos profesores sienten que el ambiente en el aula no es bueno, no hay pasión y no pueden divertirse. ¿Qué debo hacer? Por ejemplo, al explicar un texto, no debes limitarte a explicar la esencia de las palabras y frases difíciles. Esto es exactamente lo que hacen la mayoría de los profesores. Pregunta: ¿Por qué usar esta palabra? ¿Esta frase? ¿Puedes reemplazarlo por algo más? ¿Será mejor o peor que esto después de la modificación? Si tuvieras que hacerlo ¿cuál usarías? ¿Cuál crees que es mejor? ¿Viola la intención del autor? Espera un momento. Esto puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr la interacción en el aula, de modo que los profesores no caigan en la atmósfera incómoda de cantar un espectáculo unipersonal.
7. Exponer a los estudiantes al éxito.
La emoción del éxito en el aprendizaje y la obtención de la felicidad es un poder enorme, que puede hacer que los estudiantes tengan un mejor y más fuerte deseo de aprender. En la enseñanza de materias, a menudo vemos a muchos estudiantes pensando activamente en los problemas y trabajando duro para hablar. Cuando el profesor afirma una de sus ideas o métodos de cálculo, se puede ver en los ojos y expresiones de los estudiantes que han obtenido una gran satisfacción con este pequeño éxito. Incluso si encuentran dificultades para aprender en el futuro, no se darán por vencidos, sino que estudiarán y discutirán una y otra vez. Para que los estudiantes tengan éxito, los profesores deben diseñar pasos para explorar el conocimiento que permitan a los estudiantes de todos los niveles intelectuales subir escaleras. Los estudiantes tienen una sensación de logro a través de una ardua exploración y el dominio del conocimiento de la enseñanza. Esta agradable experiencia emocional los compensa y satisface psicológicamente y los alienta a lograr más éxito. Cuando los estudiantes encuentran dificultades o problemas en el proceso de investigación y aprendizaje, se debe brindar ayuda y orientación oportuna y efectiva para que todos los estudiantes puedan obtener una sensación de logro en el aprendizaje de la materia, desarrollar la confianza en sí mismos y mejorar el coraje y la perseverancia para superar. dificultades. En particular, los estudiantes de bajo rendimiento son propensos a darse por vencidos. Los maestros deben brindar orientación y orientación de manera oportuna para que puedan tener éxito a medias.
Los siete elementos anteriores están acumulados y resumidos en mi enseñanza. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, debemos ser buenos movilizando el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, dándoles la iniciativa de aprender y brindándoles la oportunidad de pensar profundamente y experimentarse a sí mismos.