Análisis sobre la calidad de los ensayos para el examen final del tercer grado de primaria
1. La necesidad de adaptar la enseñanza de la composición a la vida diaria
La enseñanza de la escritura en el contexto de una educación orientada a exámenes generalmente tiene una mentalidad impetuosa y ansiosa por lograr un éxito rápido y un beneficio instantáneo. Los profesores se centran en la enseñanza del conocimiento pero no en el cultivo emocional, y en el entrenamiento de habilidades pero no en la libre expresión, lo que resulta en una grave desconexión entre la enseñanza de la composición y la vida real. Este tipo de escritura sin práctica, experiencia y emoción hace que los estudiantes de primaria con poca experiencia en la vida se sientan miserables. [1] Ya a finales del siglo XIX y principios del XX, Dewey, el famoso educador progresista de los Estados Unidos, presentó la propuesta educativa de "la educación es vida", que tiene una gran vitalidad y atractivo. Criticó la educación escolar que está divorciada de la vida real y difícil de satisfacer las necesidades de la vida. Señaló: "Si nuestra educación tiene alguna importancia para la vida social, entonces debe sufrir los correspondientes cambios radicales". Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, también dijo: "La base de la escritura está en la propia vida. Sin vida". , escribir es imposible” Estos ilustran plenamente que la enseñanza de la composición en la escuela primaria debe restablecer conceptos de enseñanza del chino que estén conectados con la vida real.
Como parte importante de la colorida vida de aprendizaje de los estudiantes, la composición debe ser relajada y agradable, de carne y hueso, vívida e interesante en contenido y rica en emoción. Escribir debe ser un placer accesible, no una tarea abrumadora. En la actualidad, la razón principal por la que los estudiantes de primaria están cansados de aprender y temen escribir es la falta de experiencias de vida ricas y reales. Muchos estudiantes viven en un círculo de vida muy estrecho, con poca comunicación y actividades grupales entre sus compañeros. Además, sus conocimientos básicos no son sólidos, su experiencia es superficial y su nivel de comprensión es limitado. Como resultado, han acumulado demasiado en la vida y carecen de pensamientos y sentimientos, y sus escritos a menudo caen en el dilema de ". una mujer inteligente no puede preparar una comida sin paja". Además, los requisitos del maestro para la composición son "ser ambicioso, tener un patrón en la estructura y tener un tono maduro", y los niños "obedientes" cumplirán uno por uno. El famoso educador Sr. Ye Shengtao tiene esta experiencia personal: "Cuando tenía ocho o nueve años, comencé a escribir en mi estudio. El maestro me puso el título "Escalando alto, mirando lejos y sintiéndose inferior"; sugirió: "Esto debería ser sobre aprendizaje". Escribí más de 80 palabras como él dijo, y finalmente dije: "¿Cómo va tu estudio?" Junto a la palabra "er" y la palabra "Hu", gané dos círculos dobles. hay que decirlo; no es bueno decir que eres inferior a los demás, pero es muy apropiado decir que estás estudiando [2] Por la experiencia del Sr. Ye Shengtao, entendemos que los profesores utilizan exámenes. ya que el objetivo en la enseñanza de la composición sólo hará que las composiciones de los estudiantes estén "cerradas" "El método de enseñanza de la composición sólo cortará la fuente de la escritura de los estudiantes. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes disfruten de la vida real de la composición". creará para ellos un ambiente de escritura relajado y natural, permitiendo que sus ideas creativas deambulen libremente en una concepción artística abierta. Cambiaremos el antiguo método de enseñanza de composición de propuestas "cerrado". La enseñanza de la composición orientada a la vida tiene como objetivo guiar a los estudiantes a explorar la vida de forma independiente, observarla y analizarla, y darle a la enseñanza de la composición el aliento de vida y espiritualidad, mejorar integralmente la comprensión ideológica y la capacidad de innovación de la composición de los estudiantes [3]