Cómo integrar los cursos de música en la enseñanza de la escuela primaria
Creo que el establecimiento y expresión de objetivos de enseñanza musical es un comportamiento independiente de cada profesor de música en el diseño de enseñanza, y los objetivos prácticos deben diseñarse en función del contenido musical. No hay necesidad de buscar excesivamente la uniformidad porque la enseñanza de la música en sí misma es arte, y el arte requiere individualidad. Sin personalidad, es imposible formar un estilo de enseñanza único, y mucho menos un desarrollo innovador. El diseño y la práctica de los objetivos de la enseñanza de la música deben ser una integración de tres dimensiones y deben formar una conexión orgánica. Por ello, los nuevos estándares curriculares señalan que debemos prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores, y centrarnos en la materialización docente de procesos y métodos. Las metas tridimensionales tienen sus propias reglas y deben ser unificadas en un todo orgánico. Préstales atención.
Por ejemplo, en la lección "Ha salido el sol y estoy lleno de alegría", hay dos expresiones de diseño de objetivos de enseñanza.
El primer tipo: 1. Al aprender a cantar, los estudiantes pueden cantar con una voz aguda y elástica. 2. Organice a los estudiantes para que elijan la forma de conjunto rítmico de las canciones para aumentar su interés en aprender y profundizar su experiencia musical. 3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los estudiantes organizándolos para que improvisen musicales.
Segundo tipo: 1. Objetivo de actitud emocional: analizar y comprender el entorno de formación del trabajo, sentir el encanto de las canciones populares y gustar de estas canciones populares. 2. Proceso y métodos: Estar dispuesto a participar en actividades grupales e intentar expresar tus obras musicales de diferentes maneras. 3. Objetivos de conocimientos y habilidades: comprender las características de las canciones populares de Sichuan y los conocimientos relevantes de la música popular tradicional.
Se puede observar que las expresiones de diseño de un mismo tema son completamente diferentes. El primero es desde la perspectiva del profesor y el segundo es desde la perspectiva del estudiante; el primero son los objetivos de conocimiento y el segundo es el proceso y los métodos. La combinación de las segundas tres dimensiones refleja los requisitos del nuevo plan de estudios. El primero pertenece a los objetivos tradicionales de la enseñanza musical, que enfatiza la * * * búsqueda excesiva de estandarización y estandarización. Actualmente, nuestras nuevas lecciones de música comienzan mirando una nueva palabra. Bajo la dirección del nuevo concepto curricular, el diseño y la expresión de los objetivos de la enseñanza de la música deben ser brillantes y nuevos.
Por lo tanto, como profesor de música, en el diseño de la enseñanza musical, debemos estar orientados a los estudiantes, partir de la realidad, amarlos, respetar su individualidad y respetar su posición dominante y su espíritu creativo en aprendizaje basado en la música, comprender firmemente los elementos de la música, profundizar la estética musical, utilizar medios del lenguaje musical para promover la enseñanza de la música e integrar científicamente los objetivos de la enseñanza.
Creo que bajo la guía de los nuevos estándares curriculares y la integración emocional de profesores y estudiantes, podremos completar felizmente la tarea musical.