Excelente informe sobre la encuesta de educación primaria (2)
A través de mi contacto con los estudiantes y mi propia experiencia, creo que el principal factor que restringe el progreso del aprendizaje de los estudiantes de escuelas primarias rurales es que los estudiantes de escuelas primarias rurales se ven fácilmente afectados por factores externos. y necesitan supervisión constante para estudiar mucho. No se pueden descartar factores psicológicos del desarrollo como causas de esto. Los alumnos de primaria aprenden de forma inconsciente y carecen de iniciativa, lo que requiere la supervisión y orientación de padres y profesores. La encuesta muestra que el 76% de los estudiantes rurales generalmente tienen que realizar algunas tareas domésticas y les resulta difícil asegurarse de tener suficiente tiempo de estudio. Además, las malas condiciones de la educación básica y la falta de recursos de aprendizaje en las zonas rurales también restringen gravemente el aprendizaje de los estudiantes rurales. En lo que respecta a los recursos estudiantiles, los estudiantes básicamente tienen libros de texto y materiales didácticos, y no hay libros extracurriculares para leer. Debido a su propia economía y los altos precios de los libros, la escuela no puede comprar una gran cantidad de libros de lectura para que los lean los estudiantes, lo que resulta en un horizonte de lectura estrecho.
4. Cuestiones familiares
En las zonas rurales occidentales, para mantener los gastos familiares, un número considerable de padres salen a trabajar y dejan a sus hijos al cuidado de sus abuelos. Debido a la relación intergeneracional, la mayoría de los abuelos adoran a sus nietos y los miman mucho, lo que es extremadamente perjudicial para el crecimiento y la formación del carácter del niño. Durante la entrevista, descubrimos que un fenómeno común es que la mayoría de los niños de hoy en día son traviesos y traviesos, y sus abuelos no pueden controlarlos en absoluto, por lo que simplemente los dejan tener su propio temperamento. Un anciano con un nieto de 6 años dijo: No hay manera. Mamá y papá no están en casa. No tenemos ningún control sobre él en absoluto. ?
También hay una mayoría de padres que no tienen conciencia sobre la educación familiar. Creen que educación significa aprender en la escuela y que los problemas de los estudiantes son problemas de la educación escolar y se mantienen al margen del problema. Los padres no tienen capacidad educativa y la mayoría de ellos, como máximo, son solo estudiantes de secundaria. No participan en la educación o valoran la educación familiar y sus capacidades son bastante limitadas. Por eso los padres esperan que sus hijos puedan aprobar el examen y no enfrentarse al loess y volver al cielo como ellos comiendo solos en el campo.
Según las encuestas, los fondos limitados proporcionados por los gobiernos locales para administrar la educación rural no pueden satisfacer las necesidades educativas de los adolescentes rurales. Algunas áreas pobres apropiarán indebidamente los fondos para la educación debido a limitaciones financieras.
Artículo 3: ¿La muestra del informe de la encuesta de educación primaria insiste en resolver problemas? Las cuestiones de la agricultura, las zonas rurales y los agricultores ocupan un lugar destacado, lo que refleja la preocupación y la atención del partido y del gobierno por las zonas rurales, la agricultura y los agricultores. ¿Quieres resolverlo fundamentalmente? Para resolver los problemas de la agricultura, las zonas rurales y los agricultores, debemos acelerar el desarrollo de la educación rural y mejorar vigorosamente la calidad de la fuerza laboral rural. La escuela primaria central de la ciudad de Zhuonimur se ha embarcado en un nuevo camino al implementar escuelas centralizadas en áreas rurales y establecer y mejorar un sistema de internado para estudiantes de primaria y secundaria. Investigué las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes internos de la escuela y escribí este informe de investigación.
La ciudad de Mu'er, situada en el sureste de Zhuoni, tiene jurisdicción sobre 11 aldeas administrativas y una población total de 8.941 habitantes, de los cuales más de 97 son residentes agrícolas. En la actualidad, la ciudad cuenta con 1 escuela primaria central, 3 escuelas primarias completas de seis años, 2 centros de enseñanza a nivel de aldea y 586 estudiantes en la escuela primaria central.
En primer lugar, aprovechar plenamente el papel de los docentes y emprender el camino de la educación centralizada. Durante el período de la educación primaria universal en el decenio de 1980, de conformidad con el principio de escolarización jerárquica, las escuelas municipales y los centros de enseñanza se establecieron generalmente en las ciudades, pueblos y grupos de aldeas de nuestro condado, formando un patrón de escolarización aldea por aldea. Después de entrar en la década de 1990, la tasa de natalidad cayó drásticamente y el número de estudiantes de escuela primaria se redujo en aproximadamente 40 por año, lo que obligó a algunas escuelas a matricular estudiantes cada dos años. Sumado a las condiciones de vida dispersas, algunos estudiantes tienen que caminar más de diez millas de caminos de montaña, lo que resulta en que muchos niños no puedan ir a la escuela hasta los ocho, nueve o incluso diez años. Esto también ha provocado que algunos estudiantes abandonen la escuela secundaria porque son demasiado mayores. En los últimos años, la tasa de deserción escolar en esta ciudad llegó a 14 en las escuelas secundarias y a más de 8 en las escuelas primarias. ¿Pujiu? Las metas son difíciles de alcanzar. Debido a la disminución del número de estudiantes, algunos profesores se sienten incómodos al enseñar en zonas rurales remotas, les resulta difícil expresar su entusiasmo y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas es baja. Por ejemplo, la escuela primaria de la aldea de Siguduo en esta ciudad tiene 28 estudiantes y 4 maestros. La proporción maestro-alumno es de 1:7, mucho más alta que el estándar nacional de 1:23. Al mismo tiempo, debido al fenómeno de una escuela con un maestro y un maestro con usos múltiples en algunas aldeas, los maestros no sólo son responsables de la enseñanza de cada grado y materia, sino que también gestionan todos los asuntos administrativos, financieros y de otro tipo. Es difícil concentrarse en la enseñanza, un desperdicio de recursos docentes, y es difícil dar rienda suelta al funcionamiento normal. La escuela no puede iniciar las clases según el plan curricular y no se puede garantizar la calidad de la enseñanza, lo que ha provocado fuertes reacciones de la población local.
Para cambiar la situación desfavorable, la ciudad de Murur implementó un funcionamiento escolar centralizado en el segundo semestre de 20xx y fusionó algunas escuelas primarias a nivel de aldea después de una amplia solicitud de opiniones de las masas, una demostración rigurosa y una preparación cuidadosa. . En el municipio sólo se ha establecido una escuela primaria central de seis años, con 389 estudiantes y un radio de servicio de 20 kilómetros. Comenzó a emprender el camino de la educación centralizada estableciendo escuelas centrales en ciudades y pueblos.
En segundo lugar, aumentar la inversión financiera, implementar un sistema de internados para los niños rurales y concentrarse en administrar escuelas en las zonas rurales, especialmente escuelas primarias. Nos enfrentamos al problema de que los estudiantes viven demasiado lejos de las escuelas. Los padres y las escuelas tienen grandes preocupaciones sobre la conveniencia y seguridad personal del estudio y la vida de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes de Lalu Village, que está muy cerca de la escuela central, deben caminar por 6 Huali Village Road para ir a la escuela. El "Binggu Village" más lejano está a 20 kilómetros de distancia. La creación de internados para estudiantes de primaria y secundaria se considera una mejor manera para las escuelas, los padres, los estudiantes y los profesores. Por lo tanto, con el fuerte apoyo del comité local del partido, el gobierno y los departamentos superiores, la escuela central comenzó a organizar e implementar el sistema de internado para estudiantes rurales en el año de escolarización centralizada. Luchar activamente por conseguir subsidios de subsistencia para los estudiantes internos en la educación obligatoria rural. El gobierno del municipio invirtió 20.000 yuanes, la oficina de educación del condado contribuyó con 30.000 yuanes y la propia escuela recaudó 250.000 yuanes para renovar y reconstruir 20 dormitorios de estudiantes con una superficie de 1.260 metros cuadrados. Ha encargado 320 camas para uso de alumnos superiores e inferiores, con una capacidad de 320 alumnos. En ese momento había 1,84 estudiantes. Hay un comedor para estudiantes y personal con una superficie de 250 metros cuadrados. Compramos televisores en color, VCD y DVD aptos para niños, y añadimos una lavadora, un mueble de vapor, una microcaldera, una mesa de comedor, etc. Se han construido una nueva cafetería y comedor para estudiantes, equipados con cocineros higiénicos, saludables y responsables. El gasto mensual en alimentación de los estudiantes es de sólo unos 50 yuanes. 70 yuanes. Por lo tanto, una vez implementado el sistema de internado, el estudio y la vida de los docentes y alumnos en la escuela irá por el buen camino y será reconocido por docentes, alumnos y padres. Según las encuestas de opinión realizadas en los municipios ese año, se celebraron dos simposios y se distribuyeron 300 formularios de opinión. 262 personas expresaron su satisfacción con los efectos de la implementación del sistema centralizado de gestión escolar y de internado de estudiantes.
En tercer lugar, mejorar el sistema y fortalecer la gestión estandarizada. En los últimos años, Moore Town Central School ha centralizado las operaciones escolares e implementado un sistema de internado para los estudiantes, y ha recorrido un camino de exploración y mejora continua. Al concentrar recursos financieros para resolver problemas de infraestructura, los líderes escolares otorgan gran importancia al establecimiento y mejora de sistemas relevantes y se esfuerzan por lograr los mejores resultados y maximizar el impacto de los nuevos métodos de gestión escolar y recursos materiales. Después de varios años de exploración y práctica, sus modelos de gestión escolar y de internado de estudiantes han madurado y mejorado gradualmente.
1. Utilizar la gestión para restringir a las personas y establecer un sistema de sonido.
Cientos de profesores y alumnos de internados estudian y viven juntos, como una pequeña comunidad. La escuela formula e implementa rápidamente normas de comportamiento diarias, estándares para residentes civilizados y sistemas de evaluación de dormitorios civilizados, de modo que los estudiantes, grupos de clases y grupos de dormitorios tengan reglas y evidencia a seguir, promoviendo efectivamente la normalización del orden de vida estudiantil. El primero es fortalecer la publicidad y la educación. Utilice reuniones, radio con pañuelo rojo y otras posiciones para analizar los buenos o malos hábitos entre los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan distinguir el bien del mal y establecer conceptos correctos; en segundo lugar, establezca supervisores escolares y supervisores de clase; Establecer un puesto de supervisión de clase de turno que será responsable de la supervisión del área de contrato de salud del aula de toda la escuela. Supervisar las comidas de desayuno, almuerzo y cena de los alumnos del colegio. Al vincular los registros con las evaluaciones de clases civilizadas, instamos a los estudiantes a formar buenos hábitos de higiene; en tercer lugar, llevar a cabo vigorosamente actividades de evaluación de clases civilizadas y de dormitorios civilizados. Ofrezca a los estudiantes la libertad de embellecer sus dormitorios y aulas. Permitir que los estudiantes desarrollen con audacia y libertad sus habilidades creativas y prácticas. A través de actividades, los estudiantes pueden potenciar su concepto de amar al colectivo y sentir la alegría de compartir los frutos de su trabajo.
2. Equiparse completamente con instructores de por vida y aprovechar al máximo el papel de profesores de clase.
En primer lugar, está equipado con profesores de orientación para la vida. Especialmente los estudiantes internos de los grados inferiores, los estudiantes son relativamente jóvenes. Por lo tanto, los profesores de orientación vital deben prestar atención a fortalecer la gestión del sueño nocturno de los estudiantes. Por ejemplo, por la noche, el instructor de vida se levanta cada dos horas, cubre a los estudiantes con edredones, les permite usar el baño y supervisa la disciplina en el dormitorio. Hay clases de interés laboral todos los martes y jueves, y el instructor de vida es responsable de ayudar a los estudiantes internos a aprender a lavarse la cara y los pies. Las habilidades de autocuidado y autoprotección en la vida diaria, como doblar colchas, lavar loncheras, cocinar arroz al vapor, atarse los cordones de los zapatos, cambiarse de ropa, bañarse y prevenir resfriados, en segundo lugar, dan pleno juego al papel de guía del maestro de clase;
El profesor de clase, por un lado, es el responsable de las tareas docentes y, por otro, es el organizador y director del colectivo de clase. ¿Este doble papel favorece la actuación consciente del director? ¿Enseñar a la gente? La responsabilidad es grande. Los estudiantes internos permanecen en la escuela durante mucho tiempo y el profesor de la clase se convierte en el puente y vínculo entre el trabajo escolar y los estudiantes. Cada semestre, el director formulará un plan para cultivar las habilidades para la vida de los estudiantes y lo pondrá en práctica. Por ejemplo, se llevan a cabo actividades periódicas de práctica de habilidades para la vida y se llevan a cabo eventos de habilidades para la vida y competencias integrales.
3. Educar a través de la diversión, y realizar diversas actividades de aprendizaje y educación.
Haz un buen trabajo de penetración de la disciplina. Los profesores de vida y trabajo implementan los objetivos didácticos de cada lección. En la clase de vida y trabajo, el maestro también enseñó a los estudiantes cómo cocinar arroz al vapor, lavar ropa, cepillarse los dientes, bañarse, administrar el dinero, comunicarse con los demás y otras cosas de sentido común. Al mismo tiempo, puede plantear ciertos requisitos para los hábitos de comportamiento de los estudiantes y explicárselos de una manera intuitiva y vívida, para que puedan tener una comprensión perceptiva. Si algunos estudiantes tienen mucho dinero de bolsillo y no saben cómo usarlo correctamente, el profesor les dará la orientación adecuada. () Si algunos estudiantes gastan mucho dinero, comen muchos bocadillos todos los días. La maestra lo ayudó a contar el dinero que gastó en refrigerios en un día o una semana y le sugirió que usara el mismo dinero para comprar algunos libros extracurriculares o útiles escolares que le gustaran. A través de la cognición y la comparación, los estudiantes pueden ahorrar dinero gradualmente, tomar la iniciativa de comprar más libros y leer más, y formar buenos hábitos.
4. Cooperar entre el hogar y la escuela y establecer comunicación con los padres de los estudiantes.
La conexión entre la escuela y el hogar es muy importante. La escuela aprovecha al máximo la forma efectiva de establecer una escuela para padres para fortalecer la comunicación entre la educación dentro y fuera de la escuela. La escuela organiza periódicamente escuelas para padres al menos dos veces por semestre. Informar con prontitud sobre las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes en la escuela y escuchar con humildad las opiniones y sugerencias de los padres no sólo tranquiliza a los padres sobre la vida estudiantil de sus hijos, sino que también fortalece la conexión entre la educación escolar y la educación familiar. Al mismo tiempo, hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias periódicas, cumplimentar el formulario de contacto de visitas domiciliarias y registrar los expedientes familiares de cada estudiante. Asegurar que la escuela, especialmente el director, tenga un conocimiento integral de la situación familiar, nivel económico, nivel intelectual, pensamientos y sentimientos de cada estudiante. Esforzarse por lograr coherencia entre la educación escolar y la educación familiar para que los niños puedan recibir el mayor efecto educativo.
Cuatro. Problemas existentes y contramedidas Si bien la reforma del modelo de gestión escolar de la Escuela Primaria Central de Zemuor Town ha logrado grandes logros, es inevitable que también haya algunos problemas que merecen atención. Por ejemplo, algunos estudiantes rara vez hacen cosas como limpiar y ordenar la habitación, y tienen poca capacidad de vida, algunos estudiantes tienen poco autocontrol y a menudo usan el dinero que traen a casa para comer bocadillos, lo que afecta directamente el mantenimiento normal del estudio; y vida; no están calificados Los snacks no son nutritivos ni higiénicos, y afectan directamente la salud y el crecimiento físico y mental de los estudiantes.
Creo que en respuesta al fenómeno de que algunos estudiantes tienen bajas capacidades para vivir, las escuelas y los padres deberían explorar cuidadosamente las razones, adoptar estrategias activamente y considerar el cultivo de las habilidades básicas para vivir de los estudiantes internos como un paso importante. parte de la educación escolar, a través de la educación en el aula Combinada con la educación, buscamos estrategias y enfoques educativos correspondientes para que los estudiantes internos puedan obtener una nutrición rica y beneficiosa en sus vidas y sentar una buena base para una futura vida laboral y social productiva en vista de los pobres; El autocontrol de algunos estudiantes, profesores y padres debe fortalecer el contacto, educar a los estudiantes para que establezcan una actitud positiva y saludable ante la vida y animarlos a desarrollar hábitos de vida saludables, sencillos y buenos desde una edad temprana. ¿Los departamentos pertinentes deberían intensificar sus esfuerzos para rectificar el mercado cultural y de entretenimiento y eliminar decididamente a los menores? ¿Tres salones y dos dormitorios? Crear un entorno de crecimiento fresco y saludable para los estudiantes de primaria y secundaria. Los gobiernos de todos los niveles, los departamentos y las escuelas pertinentes deben prestar atención y apoyar las condiciones de aprendizaje y de vida de los estudiantes pobres de primaria y secundaria. En la actualidad, existe un mecanismo de asistencia financiera relativamente completo para estudiantes pobres a nivel universitario. Especialmente cuando se trata de afrontar las dificultades de la vida de los estudiantes de primaria y secundaria, existe una indiferencia generalizada en la sociedad. No es culpa de los niños que las familias sean pobres; ellos también necesitan cuidados, alegría y alimento. En mi opinión, en una situación en la que los fondos para las escuelas primarias y secundarias son generalmente escasos, los gobiernos de primer nivel deberían asumir sus debidas responsabilidades.
En resumen, la reforma y mejora de la gestión escolar es un proceso paso a paso y no se puede lograr de la noche a la mañana. Requiere nuestra exploración y práctica continua y profunda, así como la cooperación y colaboración de las escuelas, las familias y la sociedad. El funcionamiento centralizado de la escuela primaria de Moore Town y la implementación del sistema de internado de estudiantes nos proporcionan referencias útiles.