¿Cómo pueden los profesores de ciencias de primaria mejorar los materiales didácticos?
1. Integración profunda de los materiales didácticos
Para reformar e innovar los materiales didácticos de ciencias de la escuela primaria, primero debemos integrar profundamente los materiales didácticos. . Como docentes, sabemos que los materiales didácticos son un vehículo importante para la comunicación entre docentes y estudiantes. Por lo tanto, la reforma y la innovación de los materiales didácticos deben integrarse estrechamente con los materiales didácticos, y las ilustraciones de aprendizaje en los materiales didácticos deben utilizarse activamente para guiar a los estudiantes a descubrir y explorar el pensamiento, de modo que los estudiantes puedan analizar y resumir mejor su conocimiento científico, completar. el cultivo del pensamiento y mejorar sus capacidades.
Por ejemplo, cuando el autor estaba enseñando la materia de ciencias de quinto grado "Mirando a la Luna" de Jiangsu Education Press, la producción de material didáctico se integró estrechamente con el contenido del libro de texto. El contenido didáctico de esta lección es permitir a los estudiantes comprender la luna, aprender el conocimiento de las fases lunares, analizar las causas de las diferentes fases lunares y las prácticas correspondientes de las fases lunares. Con base en esto, el autor presentó en clase la situación básica de la luna. Además, también se hizo una exquisita caja de fases lunares para que la vean los estudiantes, para que puedan comprender las razones específicas de la formación de la Luna Emei, el cuarto de luna y la luna llena. Luego, se mostró el conocimiento abstracto de las fases lunares. frente a los estudiantes a través del cuadro de fases lunares, para que los estudiantes puedan comprender los conceptos vagos. El conocimiento de las fases lunares tiene una comprensión más profunda y se mejora el efecto de enseñanza.
2.Organizar activamente actividades extraescolares.
Reformar e innovar los medios didácticos del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria y luego organizar activamente actividades extracurriculares. La vida y la naturaleza son libros de texto vivientes para aprender ciencias. Por lo tanto, la reforma e innovación de los materiales didácticos no puede limitarse al aula, sino también permitir que los estudiantes los descubran y experimenten en la vida, para cultivar mejor sus habilidades de pensamiento. Al mismo tiempo, también queremos que los estudiantes abracen la naturaleza, escuchen los sonidos de la naturaleza, observen flores, plantas, árboles, pájaros, bestias, insectos y hormigas, distingan colores, luces y sombras, y aprendan los principios de la reflexión y refracción, promoviendo así la reforma e innovación de los materiales didácticos. Por ejemplo, al enseñar el fenómeno científico de la disolución, el autor asignó a los estudiantes tarea después de clase y les pidió que prepararan agua azucarada para sus padres después de la clase, lo que permitió a los estudiantes observar fenómenos científicos en la vida y experimentar el proceso específico de disolución, y logró buenos resultados de aprendizaje.
3. Animar a los estudiantes a practicar e innovar.
Para reformar e innovar los materiales didácticos del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria, se debe alentar a los estudiantes a practicar e innovar. Como se mencionó anteriormente, la reforma e innovación de los materiales didácticos no se limita a los docentes. En la práctica docente, también se puede animar a los niños a crear material didáctico de forma independiente, mejorando así la capacidad práctica y la capacidad de expresión del pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza real, el modelo de competencia científica se puede utilizar para alentar a los niños a crear material didáctico, por ejemplo, hacer muestras de hojas e insectos, usar botellas de plástico desechadas para hacer copas de vino, etc. , permitiendo a los niños completar la reforma e innovación de los materiales didácticos en el proceso práctico, lo que cultiva en gran medida su espíritu científico y su capacidad práctica.