Plan de lección de chino para el segundo volumen de tercer grado de escuela primaria [3 artículos]
Objetivos didácticos: 1. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden sentir la belleza de la naturaleza, inspirándolos así a amar los árboles, proteger la naturaleza y amar la vida.
2. Aprende palabras, comprende palabras y lee poemas antiguos.
3. Lea poemas antiguos con emoción, memorice poemas antiguos y sienta el significado y el encanto de los poemas antiguos.
4. Dominar los métodos de aprendizaje de la poesía antigua.
Enfoque didáctico:
Comprender y hablar sobre el significado de este poema.
Preparación didáctica:
Luz, una caja de música en armonía con el poema.
Proceso de enseñanza:
Primero, aprender de lo antiguo e introducir lo nuevo para estimular el interés.
Alumnos, lo habéis memorizado muy bien. Hoy aprenderemos otro poema "Singing the Willow" (escritura en la pizarra).
En segundo lugar, resuelve problemas, conoce gente y siente la belleza.
Muestra la lámpara, observa los dibujos y cuéntame qué dibujaste.
Resuelve el problema: El poeta ama los sauces en primavera tanto como a sus compañeros. Elogió el sauce en poesía (presentando al autor).
En tercer lugar, explique oración por oración, comprenda la belleza
1, Fan Shi
2. Los estudiantes intentan leer, pensar mientras leen, si hay algo. ellos no entienden. Tráelo a colación.
3. Profesores y alumnos traducen palabras.
4. Análisis de oraciones
¿Qué método utiliza el autor en la primera y segunda oración? ¿Cuáles son las características de todo el árbol y sus ramas? ¿Qué pensó el poeta al ver hojas de sauce tan delicadas? ¿Con qué se compara "La brisa primaveral de marzo"?
5. Permita que los estudiantes hablen sobre el significado de este poema.
En cuarto lugar, disfrutar de la lectura y expresar la belleza.
1. El profesor lee en voz alta con música.
2. Inspiración del maestro: En los escritos del poeta, el sauce es muy hermoso. Lea libros antiguos con amor por Liu Aichun y experimente la belleza de la lectura.
5. Método de resumen
6. Tarea:
(1) Copiar poemas antiguos e intentar memorizarlos.
(2) Elige una planta del colegio e intenta escribir un poema.
Comentarios breves:
Plan de lección de chino para el segundo volumen de las clases de segundo y tercer grado
1 Libro de texto 1, breve análisis del libro de texto
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"Precious Silence" "" es el texto de la quinta unidad del sexto volumen del libro de texto experimental de seis años de escuela primaria publicado por People's Education Press. Este es un texto de lectura intensiva. El texto toma como pista el proceso de enseñanza en el aula, toma como forma principal el diálogo profesor-alumno y como contenido principal los cambios emocionales de los niños: de la excitación y la felicidad al silencio, y del silencio a la excitación.
El propósito de estudiar este texto es educarse para cuidar a los padres y devolverles el amor de sus padres, aprender a cuidar a los demás, acumular hermosas palabras y oraciones en el texto, cultivar el sentido del lenguaje y sentar las bases para el desarrollo de actividades prácticas integrales.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas, escribir 14 palabras nuevas y leer y escribir correctamente las palabras de esta lección. .
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Experimente el método de describir vívidamente las expresiones y movimientos de las personas y copie sus palabras y frases favoritas.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza: Comprender los cambios emocionales de los niños y preocuparse por los demás.
Dificultad de enseñanza: Entender por qué este silencio es valioso.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y aprendizaje
Cultivar las buenas cualidades humanísticas de los estudiantes, la alfabetización china y la investigación cooperativa y el espíritu innovador es un concepto importante para lograr los nuevos estándares curriculares. este objetivo, sino que también refleje la unidad de conocimiento y capacidad, emoción y actitud, proceso y método en los nuevos estándares curriculares, movilice plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y construya un aula china abierta y dinámica. En la enseñanza, utilizo métodos de enseñanza situacionales y métodos de orientación, empezando por el tema del texto, guiando a los estudiantes a hacer preguntas, luego creando situaciones, organizando la experiencia de investigación de los estudiantes y finalmente ampliándolo y extendiéndolo en función de las condiciones reales, reflejando así la experiencia del maestro. liderazgo y estudiantes La posición principal refleja la apertura de los cursos de chino y la integración de los cursos de chino con la sociedad y la vida.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza.
La estructura de mi aula es: introducción al desempeño-orientación a preguntas-exploración experiencia-aprendizaje sublimación-expansión y extensión.
Interpretar y cantar la "Canción Emocional" y experimentar cambios emocionales: felicidad-ansiedad-emoción-tristeza-felicidad ayudará a los estudiantes a comprender los cambios emocionales de los niños en el texto.
Einstein dijo: "Hacer preguntas es a menudo más importante que responderlas". Debido a que el título del artículo invita a la reflexión, al comienzo de la clase guiaré a los estudiantes para que hagan preguntas a partir del título y pregunte: Después de leer ¿Qué quieres saber sobre la pregunta? En este momento, los estudiantes preguntarán: "¿Por qué es valioso el silencio? ¿Quién está en silencio? ¿En qué circunstancias permanecerás en silencio? ¿Qué tipo de escena hay después del silencio?" Mis preguntas a los estudiantes se pueden resumir en tres aspectos: p >
Animado-Silencio-Animado
Después de determinar el marco básico del artículo, los estudiantes realizan investigaciones espontáneas para allanar el camino para la comprensión y la investigación y determinar la dirección de la investigación.
Luego ingresa a la segunda etapa de la experiencia de enseñanza-exploración.
Después de explorar el posicionamiento, utilicé el lenguaje de confianza y aliento para guiar a los estudiantes a leer el texto repetidamente. Los estudiantes inevitablemente fueron un poco unilaterales en el proceso de encontrar respuestas. En este momento, les pediré a los estudiantes que cooperen en la investigación y los estudiantes pasarán de la investigación independiente a la investigación cooperativa.
Después de leer el texto, los estudiantes exploraron y cooperaron de forma independiente para comprender. La emoción antes del silencio fue que sus padres celebraron sus cumpleaños y sintieron el amor de sus padres. Aquí diseñé una situación "puntual": "¿Los padres de quién celebran tu cumpleaños? Por favor, levanten la mano". Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro. Entonces dije emocionado: "Voy a contar. 1, 2, 3...10. Vaya, tantos, el primer grupo es 10, el segundo grupo es 11, 12...21, ...el cuarto grupo ¿Qué?" Los estudiantes estaban tan emocionados que levantaron las manos en alto, por miedo a perderse, como si fueran los protagonistas del artículo. Entonces pregunté, ¿quién sabe los cumpleaños de mis padres? Sólo tres o cinco estudiantes levantaron la mano. Los otros estudiantes bajaron la cabeza. En silencio, los niños conocen sus errores, en silencio, los niños piensan; en silencio, los niños intentan enmendar sus errores. La emoción después del silencio fue que bajo la guía de la maestra, los niños aprendieron no sólo a sentir el amor de sus padres, sino más importante, a corresponder el amor de sus padres, lo cual fue afirmado por la maestra.
Rompiendo las dificultades de enseñanza en la investigación cooperativa: en silencio, los niños sienten el amor de sus padres; en silencio, los niños reflexionan sobre sí mismos, sabiendo sólo que son amados sin esperar nada a cambio, en silencio; piense en cómo pagar el amor de los padres; en silencio, los niños aprenden a recibir amor y devolver amor. Expresa los sentimientos de los estudiantes y sublima el tema del artículo.
A través de la investigación independiente y cooperativa de los estudiantes, el problema queda básicamente claro. Informe en la pizarra según el estado de aprendizaje de los estudiantes y rápidamente muestro las siguientes oraciones clave:
(1) Quiero encontrar la verdad extremadamente preciosa escondida en lo profundo de sus corazones y que aún no se han dado cuenta. .
(2) Su ternura reside en sus caras llenas de errores.
(3) Como si hubieran sido perdonados, esos ojos evasivos lentamente regresaron desde todas direcciones.
(4) El aula vuelve a estar activa, pero es diferente a la emoción anterior al silencio.
(5)¡Cuánto disfrute me da este silencio!
La nueva reforma curricular requiere que la enseñanza del idioma chino fortalezca la formación lectora de los estudiantes, no solo comenzando con las habilidades de lectura, sino también guiándolos para que sigan las costumbres locales y expresen sus pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, durante el proceso de indagación de los estudiantes, los guié rápidamente a leer en voz alta. Por ejemplo, utilice un tono alegre, feliz y orgulloso para leer pasajes en los que los niños sientan con entusiasmo el amor de sus padres; utilice un tono un poco más lento y más pesado para leer pasajes en los que los niños estén sumidos en sus pensamientos; utilice un tono un poco más rápido y más emocionante para leer; lea los comentarios de los niños Pasajes naturales sobre el amor de los padres.
Después de resumir el texto completo, ingrese a la cuarta parte del enlace docente - ampliación y extensión.
En primer lugar, recomiendo que los niños lean cuentos como "Oda al caminante" y "Reglamento de los discípulos", como "Xiaogan mueve al emperador" y "Huang Xiang calienta el banquete", para que que puedan ser educados en las virtudes tradicionales de la nación china.
La nueva reforma curricular exige que los estudiantes de secundaria escriban sus experiencias o sentimientos de manera informal, guiándolos a observar la sociedad y la vida.
Para reflejar esta ideología rectora, resaltar el propósito de combinar la lectura y la escritura en la enseñanza del chino y, al mismo tiempo, fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre cómo corresponder el amor de sus padres y tener un corazón agradecido hacia quienes se preocupan por ellos, he se le asignó una breve composición "Amor de madre".
Cuarto, hablar en la pizarra
Segundo volumen del plan de estudios de chino para tercer grado de primaria
Primero, se dice que el libro de texto " Lotus" es un artículo lírico sobre paisajes. Este texto de lectura intensiva describe la escena en la que un estanque de flores de loto está en plena floración en un parque de verano, y la sensación de que "yo" se sumerge en esta escena y se vuelve uno con las flores de loto. El autor utiliza una rica imaginación para describir la frescura y la belleza del loto, mostrando imágenes vívidas del loto en diferentes posturas y colores brillantes en el agua. El artículo no tiene muchas palabras, pero muestra vívidamente la belleza del estanque de lotos y expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor. Este es un buen tema para la educación estética de los estudiantes y también es un buen material didáctico para guiar a los estudiantes a leer en voz alta y cultivar su percepción e imaginación. En esta clase, traté de guiar a los estudiantes para que apreciaran la inusual belleza del loto a través de varios métodos.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos didácticos.
La temática de este grupo de textos es sentir la belleza de la naturaleza. Con base en las características anteriores de esta clase, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y acumular un lenguaje hermoso. Combinar imágenes y textos, comprender el texto, apreciar la belleza del loto, cultivar el gusto estético y el amor por la naturaleza.
3. Experimentar la rica imaginación del autor y aprender el método de lectura de imaginar la imagen mientras se lee.
Con base en los objetivos de aprendizaje propuestos y las reglas cognitivas de los estudiantes, determiné que el enfoque de enseñanza de este curso es sentir la elegante postura del loto, experimentar la rica imaginación del autor y cultivar una experiencia de naturalidad. belleza. La dificultad en la enseñanza es comprender la frase "Trata el estanque de lotos que tienes delante como si fuera una pintura vívida...".
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza
“La enseñanza tiene reglas, pero no hay reglas fijas. Aprender el método es costoso para resolver los puntos clave”. Para superar las dificultades y lograr los objetivos, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Este artículo utiliza ilustraciones de texto de Lotus y material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender e imaginar.
2. El método de enseñanza situacional permite que los estudiantes estén inmersos en la situación y sea fácil de entender.
3. Leer en lugar de hablar. A través de la lectura en diferentes formas y con diferentes requisitos, se guía a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje y el loto.
Cuarto, hablemos sobre el proceso de enseñanza
Mi diseño está estrechamente relacionado con la palabra "belleza":
(1) Crear una situación para percibir la belleza
Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Al diseñar la introducción a Lotus, elegí un método que a los estudiantes les encanta escuchar y ver: adivinar el misterio para estimular su interés. Luego, muestre imágenes de flores de loto y permita que los estudiantes las describan con palabras después de admirarlas. Cuando esta pasión se introduce en la nueva clase, se estimula el oído, la visión, el pensamiento y la imaginación de los estudiantes, y sus emociones se movilizan inmediatamente, creando una buena atmósfera en el aula. "Podemos sentirla antes de que juegue para ver cómo era". sentimiento." Luego del intercambio profesor-alumno, la pizarra quedó expuesta.
(2) Exploración independiente y búsqueda de la belleza
El lenguaje de este artículo es hermoso. Basándome en los sentimientos de los estudiantes, leí el texto por primera vez y hablé de mis sentimientos después de leerlo, para que los estudiantes pudieran percibir la belleza del loto en su conjunto. Luego lea el texto nuevamente, busque oraciones que describan la belleza del loto, dibújelas, léalas en voz alta repetidamente y permita que los estudiantes compartan sus sentimientos después de leer en grupos.
(3) Informes, comunicación y experiencia maravillosa
A través de los dos enlaces anteriores, los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido del artículo, pero también tendrán algunas dudas. Cuando los estudiantes informan e intercambian oraciones que describen la belleza de las flores de loto, los maestros pueden mostrar imágenes o videos al azar, combinar imágenes y texto y guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave, comprendan las oraciones y las comprendan mientras leen. A través de este enlace, los estudiantes pueden apreciar aún más la belleza del loto y luego leer esta belleza con deleite, para que la enseñanza pueda lograr el mismo efecto.
Por ejemplo, al enseñar oraciones que describen hojas de loto, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que comprendan la palabra "apretar" que describe las características de las hojas de loto, lean en voz alta de manera emocional mirando imágenes e imaginen el crecimiento de un estanque de hojas de loto. Su belleza enseña a los estudiantes cómo combinar imágenes y textos para comprender el texto.
La frase "los lotos blancos florecen entre estos grandes discos" agarra firmemente la palabra "cabello" para guiarla. Pida a los estudiantes que imaginen: "Lotos blancos floreciendo entre estos grandes discos". ¿Quién actuará? ¿Dónde está el mejor uso de la palabra "Mao"? Luego captó la palabra "Mao" y practicó la lectura emocional en diversas formas.
Otro ejemplo, las frases didácticas que describen las tres posturas del loto se pueden dividir en tres pasos:
(1) Deje que los estudiantes comprendan las palabras clave;
( 2) Compare gráficos para que los estudiantes sientan la belleza del loto;
(3) Tome "El loto es tan hermoso, ¿quién puede comprender su belleza?"
Para estimular a los estudiantes 'interés en la lectura, Permítales practicar la lectura, la lectura comparada, la lectura evaluativa y la lectura de desempeño. Finalmente, permita que los estudiantes lean el segundo párrafo con música e imaginen la imagen mientras leen. Después de sentir, comprender y leer sobre la belleza del loto, la maestra también preparó pegatinas para que pusieran la belleza del loto en la pizarra.
(4) Me encanta leer y liberar la belleza
El segundo párrafo se basa en experimentar la belleza, y el tercer y cuarto párrafos profundizan aún más el sentido de la belleza. La maestra recitó afectuosamente: Hay tantos lotos blancos, cada uno con su propia postura. Los estudiantes se apasionan y luego leen el tercer párrafo. Entonces, dejemos que los estudiantes imaginen, además de las tres posturas escritas en el artículo, ¿qué otras posturas tiene el loto? Para entender "una pintura viva", les pido a los estudiantes que imaginen cómo se ve una pintura viva basándose en la realidad de la vida. En el proceso de imaginación, los estudiantes experimentaron la belleza dinámica de un estanque de flores de loto y expresaron y liberaron esta belleza en sus expresiones.
Aprovechando la oportunidad, la profesora leyó el cuarto párrafo con música. Los estudiantes cierran los ojos e imaginan lo que parecen ver mientras escuchan. A continuación, el material didáctico muestra animaciones para que los estudiantes imaginen y hablen. Parecían escuchar lo que me decían la libélula y el pececito. ¿Qué otros animales vendrían y hablarían conmigo, tal vez me dirían algo? Una piedra despierta miles de ondas y el pensamiento del niño se activará nuevamente. En este momento, deje que los estudiantes lean esta parte en persona. Los estudiantes sentirán como si realmente se hubieran convertido en un loto y estuvieran embriagados por su propia belleza.
(5) Revisar el conjunto y apreciar la belleza.
Una vez que los estudiantes estén familiarizados con la lectura, permita que aprecien las bellas imágenes nuevamente y traten de presentarles la belleza del loto.
(6) Ampliar y profundizar la belleza
En este enlace, la profesora contaba a los alumnos que desde la antigüedad hasta la actualidad, muchos literatos han escrito poemas alabando el loto. Luego, acompañada de una hermosa música folclórica, la maestra mostró el antiguo poema "El amanecer en el templo Jingci en el bosque" con imágenes y textos de Yang Wanli, un poeta de la dinastía Song, y lo recitó con afecto. Después de eso, el maestro usó el material didáctico para mostrar el estanque de lotos, permitiendo a los estudiantes enfrentar los hermosos cuadros pintados por la naturaleza y decir lo que más querían decir en ese momento. A través del diseño de este enlace, los estudiantes podrán apreciar y sentir la belleza de las flores de loto, lo que se extiende a su amor por la naturaleza, sublimando aún más sus sentimientos.
5. Ejercicios extraescolares
1. Lee libros extraescolares o busca poemas antiguos sobre el loto en Internet.
2. ¡Qué bonito escribió el autor el loto! También quiero escribir sobre las flores que me gustan.
6. Diseño de pizarra
La pizarra es un plan de lección en miniatura. Mi escritura en la pizarra está estrechamente integrada con el contenido de la enseñanza y consta de pegatinas intuitivas y una palabra "hermosa", para que la belleza del loto pueda reproducirse frente a los estudiantes.