Plan de lección de jardín de infantes "Bida Xiao"
1 Los objetivos del plan de lección del jardín de infantes "Bi Da Xiao"
1. Utilizar los sentidos para percibir el tamaño de los objetos y desarrollar las habilidades comparativas preliminares de los niños.
2. Al observar y comparar objetos de diferentes tamaños, inicialmente puedes comprender la relación relativa entre los tamaños de los objetos.
3. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Puntos clave y dificultades
Percibir la relación relativa entre los tamaños de los objetos.
Actividades para preparar
Enseñanza de gráficos murales como pelotas, conejos, cestas y sombrillas.
Proceso de la actividad
Primero, introducción a la situación
El profesor juega con los niños.
2. Proceso de la actividad
1. Compara los tamaños de las bolas: la bola amarilla es la más grande, la bola roja no es ni muy grande ni muy pequeña y la bola azul es la más grande. el más pequeño.
2. Los conejos encuentran cestas: Primero coloca en la pizarra cuatro conejos de diferentes tamaños y cestas, y luego deja que los cuatro niños las conecten. Finalmente, la maestra mueve las cestas y distribuye conejos del mismo tamaño.
3. Muestre el gráfico mural: nubes azules, hierba verde, flores rojas, zanahorias, repollo, casa...
Los niños recogen zanahorias.
Los niños conectan las zanahorias a la canasta y la maestra pone las zanahorias en la canasta.
Los niños ponen en la cesta coles de distintos tamaños.
En tercer lugar, expanda y extienda
Unir paraguas con números
1 Conecte a los niños a la pizarra: use los números 1 2 3 4 para conectar cuatro paraguas. de diferentes tamaños. Un paraguas.
2. La maestra entrega una imagen a cada niño y todos operan.
Reflexión sobre la enseñanza
Al final de la actividad, algunos niños no pudieron conectarse, especialmente el segundo y tercer paraguas, que fue fácil de conectar de manera incorrecta. La siguiente enseñanza debería superar esto. dificultad.
El propósito de la segunda parte del plan de lección de jardín de infantes "Peda Little":
1. Buscar y descubrir objetos de diferentes tamaños en la vida.
2. A través de la observación y la comparación, puede expresar claramente "quién es mayor y quién es menor" en palabras y desarrollar su propia capacidad de expresión lingüística.
3. Capaz de participar activamente en actividades y explorar activamente.
Preparación de la actividad:
1. Crea una escena de la casa de los Teletubbies y coloca varios elementos de diferentes tamaños, como tazones, platos, cucharas, juguetes, ropa, zapatos, etc.
2. Pega tarjetas de diferentes tamaños alrededor de la actividad. Una misma tarjeta tiene un tamaño.
3. Coloque tapetes y tapetes pequeños fuera de la sala de actividades y coloque Teletubbies grandes, cartones grandes, Teletubbies pequeños y cartones pequeños.
Proceso de actividad:
1. Introducción de la conversación
Los Teletubbies dan la bienvenida a todos al paraíso de los Teletubbies. A Tintín le gustan las cosas grandes y a Lala le gustan las cosas pequeñas. (Muestre los Teletubbies y las cosas que les gustan) Guíe a los niños a nombrar las cosas que les gustan respectivamente.
(A modo de introducción, este enlace es muy interesante para los niños. Sin embargo, algunos niños se sienten atraídos por los Teletubbies y no pueden escuchar con claridad la petición del profesor).
2. habla de ello
Hay muchas cosas grandes y pequeñas en Teletubbies Park. Echa un vistazo, encuéntralos y avisa a los profesores y a los niños cuando vuelvas. Niños, no ensucien. ¡Los Teletubbies se enfadarán!
Exploración libre para los niños, centrándose en historias individuales: ¿Qué veo como grande y qué veo como pequeño? (Combinado con naturaleza social, educación de humildad).
Los niños se interesan mucho por los animales de juguete que hay sobre la mesa. Muchos niños juegan con juguetes y hay un revuelo. Después de la actividad, algunos niños no pudieron concentrarse y escuchar al maestro y a sus compañeros. )
Tres, compara uno.
Los niños son muy inteligentes y los Teletubbies sacaron muchos regalos para todos en las tarjetas. Todos caminan con una tarjeta y encuentran un niño que tiene el mismo talento que tú. Los dos se sentaron tomados de la mano y dijeron: ¿Cuál es nuestro regalo? ¿De quién es más grande? ¿De quién es más pequeño?
La maestra acaba de hacer una breve demostración: los niños pueden encontrar amigos libremente; concéntrese en esto.
(En el proceso de buscar tarjetas, los niños con habilidades fuertes tomarán la iniciativa de encontrar buenos amigos con el mismo contenido en las tarjetas, pero los niños con habilidades débiles no lo harán. Algunos niños no pueden encontrar buenos amigos Debido a que la ubicación es fija, hay Los niños encuentran buenos amigos pero no pueden sentarse juntos)
Cuatro. Actividades promocionales
Los Teletubbies van a jugar afuera. ¿Los niños quieren venir? Hay una pasarela para bebés en la puerta. Los niños con grandes dones tienen que gatear por un gran pasillo para encontrar los grandes teletubbies. El niño que sostiene el pequeño regalo tiene que gatear por el pequeño pasillo para encontrar los pequeños Teletubbies y luego guardar la tarjeta en su bolsillo. ¡No lo expreses mal!
Lo que le da miedo al niño es colocar las tarjetas según el tamaño de los objetos que hay en las tarjetas, colocar las tarjetas en cestas de diferentes tamaños según el tamaño de los objetos.
El niño tiene mucho interés en trepar y no puede empujar ni apretar como le exige el profesor. Algunos niños ponen tarjetas grandes en cajas pequeñas. )
Plan de lección 3 "Comparación de tamaños" para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños perciban y comparen los tamaños de dos objetos similares.
2. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas a través del juego.
3. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
Preparación de la actividad:
Dos muñecos de diferentes tamaños; yeso, tabla de albañil, tabla grande, tabla pequeña, juguetes de diferentes tamaños, etc.
Proceso de actividad:
1. La percepción inicial de tamaño en el juego.
La maestra muestra dos muñecos de diferentes tamaños y guía a los niños para que observen y comparen.
Profesor: "Hoy, hay dos pequeños invitados en nuestra clase celebrando sus cumpleaños. Están con Xiaoxiao. ¿Podemos ir a comprarles regalos juntos?"
Guía a los niños a Inicio Percepción de lo grande y lo pequeño.
2. Intenta comparar
Maestra: Los niños deben tener cuidado al comprar regalos. Deberían comprar regalos grandes y los "pequeños" deberían comprar regalos pequeños. El profesor puede demostrarlo.
Los niños pueden elegir regalos libremente y los profesores les guiarán.
3. Cree situaciones para estimular el deseo de los niños de realizar operaciones prácticas y permitirles percibir mejor el tamaño.
Maestro: ¿Podemos hacer un pastel de cumpleaños para Xiaoxiao?
La maestra mostró la plastilina y guió a los niños a hacer un pastel de cumpleaños para Xiaoxiao. Coloque el pastel grande en un plato grande para Xiaoxiao y el pastel pequeño en un plato para Xiaoxiao.
4. Comparte y experimenta
Organiza a los niños para que canten "Birthday Song" para celebrar el cumpleaños de "Xiaoxiao".
Actividad de matemáticas para la cuarta lección de “Bi Da Da Xiao” de Kindergarten: Dar regalos a “Da Da Da” y “Xiao Xiao”
Objetivos de la actividad: 1. Aprenda sobre las marcas de tamaño y sus características a través de regalos y otros juegos.
2. Aprende a comparar el tamaño de objetos mediante inspección visual.
3. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
Preparación de la actividad: 1. Imágenes de logotipos grandes y pequeños, y un muñeco grande y pequeño de cada uno.
2. Artículos de distintos tamaños: uno para el niño y varios para el profesor.
3. Una silla grande y una silla pequeña, muñecos grandes y pequeños.
Proceso de actividad:
1. "Hoy, la maestra jugó un juego con los niños. Yo dije 'por favor, levántate' y tú dijiste 'estoy de pie'; yo dije 'por favor siéntate' y tú dijiste 'yo me siento'. ¿Quieres intentarlo?" /p>
2. "Hoy, dos invitados jugarán con nosotros".
Muéstrame esa muñeca grande. “Este es da da.
Démosle unas palmaditas y digámosle algo, ¿vale? "(¡Hola, hermano mayor! ¡Me gustas mucho! ¡De nada!) "Por favor, levántate" "Digamos juntos: 'Somos fuertes y gordos, por eso necesitamos comer pasteles grandes'..." (Agregar acción)
Muéstrame esta pequeña muñeca "Este es Xiaoxiao, ¿deberíamos saludar a Xiaoxiao también?" "(¡Hola, pequeña! ¡Bebé, te invitaré a una bebida! ¡Bebé, jugaré contigo!) "Por favor, levántate" "Solo di 'un poco de esfuerzo, un poco de ejercicio, un pequeño refrigerio, un poco de bun'..."
3. Juego: Regala sillas grandes y pequeñas
“Aquí hay dos sillas. ¿Ves si son iguales? "(Diferente. Uno grande y otro pequeño)" Le pedí al grande y al pequeño que se sentaran en las sillas. ¿Quién les ayudará? ”
Resumen: siéntate en la silla grande, siéntate en la silla pequeña.
4. Los niños dan regalos.
Requisitos: después de que los niños comparen visualmente las tallas. de los obsequios, puede dar los obsequios correspondientes a los invitados y decir una oración.
(1) Proporcionado por el maestro, los niños individuales pueden comparar las mismas dos cosas. Después de eso, se le da el grande al grande. , y lo pequeño es dado al pequeño
Las mismas tres cosas son dadas al grande, y lo pequeño es dado al pequeño
de muchos. cosas similares. Entre las cosas (3-4 en cada categoría), encuentra dos cosas con diferentes tamaños. Después de comparar, dale la grande a la grande y la pequeña a la pequeña
(. 2) Cada niño entrega los regalos en su propia canasta a los niños grandes y pequeños.
(3) Envía a los niños grandes y pequeños de regreso a sus respectivos hogares, y los niños jugarán en la casa de muñecas.
El quinto objetivo de actividad del plan de lección "Comparación de tamaños" del jardín de infantes:
1. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de razonamiento lógico y la capacidad operativa de los niños. >2. Comprender los gráficos horizontal y verticalmente. Tener una comprensión preliminar de las reglas de disposición en dirección vertical y ser capaz de organizarlos de manera ordenada según el tamaño y la forma de los gráficos. Cultiva el carácter valiente y vivaz del niño
4. Cultiva al niño
Preparación de la actividad:
"Little Doctor", 4 tarjetas gráficas naranjas, 5 amarillas. Tarjetas gráficas, ppt, tres juguetes de diferentes tamaños y formas (cada uno Un juego de tablas).
Proceso de la actividad:
1. Introducción de las actividades: Ingresar a la sala de actividades siguiendo la música. "El Coche Viene"
2. Realizar actividades:
1. Guiar a los niños para que observen e identifiquen
Hoy hace muy buen tiempo. Los bebés están haciendo fila para los ejercicios matutinos (usando operación multimedia). Miren, niños, ¿qué colores usan? (Naranja) ¿Qué formas hay en su clase (Cuadrado, triángulo, círculo) ¿Cuáles son las similitudes entre las formas? en cada fila de bebés (el de la fila superior es el más pequeño y el del medio es el más pequeño). ¿Los bebés con gráficos en la fila no son ni demasiado grandes ni demasiado pequeños, y los bebés con gráficos en la fila inferior sí lo son? el más grande. ¿Cuáles son las diferencias entre los bebés gráficos en cada fila? (Se ven diferentes en forma). Desde una perspectiva vertical, los bebés gráficos de cada equipo son los más grandes. (Las formas se ven iguales). ¿Cuáles son las diferencias? (Diferentes tamaños)
2. Resumen del profesor
Las reglas de cola para bebés gráficos son: Visto desde un lado, cada fila de bebés gráficos se ve diferente verticalmente; Los bebés gráficos de cada equipo tienen la misma forma pero de diferentes tamaños.
3 Guíe a los niños para que coloquen las cuatro tarjetas gráficas de color naranja en las posiciones correspondientes.
Miren niños, hay. Todavía cuatro bebés gráficos que aún no han encontrado su lugar. ¡Ayudémoslos a encontrar su lugar de acuerdo con las reglas de la primera lección! (Operaciones para niños, guía del maestro)
4. explicar operaciones
Los maestros usan multimedia para explicar las operaciones para ayudar aún más a los niños a aclarar sus ideas y permitirles comprender sus propias operaciones. Los resultados de las operaciones se comparan con los resultados de las operaciones del maestro.
5. Guíe a los niños a observar y nombrar los "gráficos" de la página 5, y coloque 5 tarjetas gráficas amarillas en las posiciones correspondientes.
6. Inspire a los niños a comparar las similitudes y diferencias de las reglas de disposición de los gráficos del bebé.
7. Pide a los niños que ayuden a los bebés de juguete a alinearse según ciertas reglas de disposición.
En cada mesa hay unos bebés de juguete. Están amontonados al azar y parecen desordenados. ¿Pueden los niños ayudarlos a formar un cuadrado según ciertas reglas?
En cada mesa, pide a un niño que nos diga las reglas por las que se organizan.
Tercero, final:
Hoy no solo ayudaste a tantos bebés con imágenes a encontrar su lugar, sino que también organizaste los bebés de juguete. ¡Usted es maravilloso!
Reflexión sobre la enseñanza
Durante este proceso de enseñanza, los niños pueden responder activamente a las preguntas del maestro y comparar lo que ven.
La nueva ronda de revisión y uso de los contenidos de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria en el Plan de la Lección 6 de Kindergarten ha cambiado enormemente la estructura de conocimiento de los libros de texto antiguos. El contenido de la enseñanza de "más y menos" no ha cambiado mucho, pero cuando se enseñan temas relacionados con "más y menos", se centra en la exploración independiente y el resumen de clasificación de los estudiantes, lo que tiene la ventaja de cultivar el pensamiento matemático diversificado de los estudiantes. Pero ahora muchos estudiantes se confunden fácilmente cuando entienden "más y menos" (especialmente la aplicación compuesta de fracciones en los grados superiores es más seria). Este artículo realiza el siguiente análisis exploratorio sobre esta cuestión.
1. Una comprensión simple del "más y menos"
Los grados inferiores de las escuelas primarias comienzan a entrenar y enseñar el problema del "más y menos" a través de una "combinación de imágenes". y textos". Por supuesto, estos estudiantes de primaria pueden responder estas preguntas con gusto, pero creo que pocos estudiantes entienden verdaderamente el significado de las cantidades matemáticas. Por ejemplo: ¿Quién tiene más que quién? ¿Quién es menor que quién? (Todos los estudiantes saben que los "números grandes" se utilizan para restar "números decimales"). Aunque diferentes problemas tienen diferentes significados, se puede usar la misma fórmula de resta para el mismo problema.
Por ejemplo, Xiao Ming tiene 8 manzanas y Xiao Dong tiene 5 manzanas. ¿Cuántas manzanas más tiene Xiao Ming que Xiao Dong? ¿Cuánto más joven es Xiaodong que Xiaoming? La solución es la misma fórmula: 8-5=3 (piezas).
2. Comprensión general de "más y menos"
Después de ingresar a la escuela secundaria, el contenido de la enseñanza de "más y menos" ha ido más allá. Siento que en esta etapa los estudiantes tienen varias dificultades de comprensión. Primero, si el número es un poco mayor, los estudiantes harán una fórmula, pero es fácil cometer errores. Segundo, hay más condiciones que antes, es decir, a diferencia de las dos cantidades en los grados inferiores, ahora hay una tercera; cantidad y hay más procesos de cálculo. Un tercer paso, dadas las condiciones comienzan a cambiar. Esta nueva forma de pensar en lógica matemática no es fácil de dominar para los estudiantes por un tiempo. Por ejemplo: (1) A tiene 1200 yuanes y B tiene 8500 yuanes. ¿Cuánto menos es A que B? ¿Cuánto más B que A? Sólo hay dos cantidades como esta. Todos los estudiantes saben que restar un decimal a un número grande es un poco más difícil de calcular. (2) Xiaohong comienza desde 70 yuanes, Xiaohua comienza desde 85 yuanes y Xiaoxi comienza desde 80 yuanes. ¿Cuánto más pequeño es Xiaohong que Xiaohua? ¿Cuántas flores más hay que el arroyo? (Mientras los estudiantes sean más cuidadosos, el problema se resolverá). (3) A tiene siete naranjas, tres menos que C. C tiene cinco naranjas más que B. ¿Cuántas naranjas más tiene A que B? (En vista de la existencia de condiciones implícitas, los estudiantes son propensos a la confusión. Solución: primero encuentre 7 3 = 10 para C, luego encuentre 10-5 = 5 para B (para B) y finalmente reste 7-5 del número de a = 2 (para B), por lo que comprender el significado del problema es la primera prioridad y descubrir el número de B es la clave).
3. Comprensión compleja de "más y menos"
La complejidad de enseñar "más y menos" en los grados superiores de la escuela primaria radica en la aplicación de fracciones. encuéntrelo directamente, como A ¿Cuánto más que B? Ya sea A-B o A-B, dicha solución es incorrecta. La razón del error es que falla.
Lección 7 "Comparación de tamaños" de jardín de infantes Nombre de la actividad: En el camino
Actividad. Objetivos:
1. Ser capaz de realizar una clasificación e identificación visual sencilla en función de las características de los artículos, y ser capaz de comparar similitudes y diferencias.
2. Cultivar a través de la observación la capacidad de los niños para distinguir las diferencias entre las cosas.
3. Estar dispuesto a participar en actividades, experimentar la diversión de aprender matemáticas y tener un fuerte deseo de expresión y curiosidad.
Enfoque de actividad: A través de la observación y comparación, se puede encontrar una diferente entre varios elementos.
Dificultades de la actividad: Simplemente se pueden clasificar los elementos según sus características para cultivar la capacidad de los niños para identificar diferencias entre elementos.
Preparación de la actividad: cuatro peras (amarillas y verdes), cuatro dibujos de camiones, coches, bicicletas y motos y una hoja de operaciones. Algunos bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción física.
Maestra: La maestra compró algunas frutas esta mañana. Veamos qué frutos te trajo la maestra. (Muestre las peras) ¿Cuántas peras hay? (4) Eche un vistazo más de cerca. ¿Son estas cuatro peras iguales? ¿Cuál es la diferencia? Entonces, ¿a quién se le ocurre esa pera diferente? (El niño saca el amarillo)
Resumen: Los niños son geniales. Todos pueden encontrar peras diferentes. Los ojitos son realmente impresionantes.
En segundo lugar, la parte básica.
Transición: Hoy la maestra llevará a los niños a visitar la Auto City. ¿Quieres ir?
1. Ahora llegamos al primer taller. (Foto publicada del camión) ¿Qué viste? ¿Son todos estos camiones iguales? Un coche es diferente de los demás. ¿Cuál es? (Señalando el nombre del niño) ¿En qué se diferencia este auto de otros autos? La maestra dibujó con tiza este camión diferente. (Demostración del maestro)
2. Después de visitar el primer taller, ahora venga al segundo taller (publice fotos del auto). ¿Qué vieron los niños? ¿Son todos estos coches iguales? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué color tiene más autos? ¿Qué color tiene menos coches? ¿Qué color de coche se diferencia de los demás?
¿Por ejemplo? Entonces marquemos esto también
3. El viaje en coche ha terminado. Mira, ¿qué te trajo la maestra? (Muestra fotos de bicicletas) Ahora los profesores regalarán estas bicicletas a los mejores niños. (Cuatro niños subieron al escenario, cada uno con la imagen de un automóvil.) Niños, miren, ¿estas cuatro bicicletas son iguales? ¿De quién es diferente del de otros niños (diferentes niños toman partido) ¿Cuál es la diferencia? La maestra colocó los dibujos en la pizarra y pidió a los niños que rodearan las diferentes imágenes.
4. Finalmente, la maestra llevará a los niños a visitar un coche. Mira, ¿qué tipo de coche es? (Muestra la foto de la motocicleta) ¿Quién la quiere? (Se acercan cuatro niños, cada uno con una fotografía en la mano) ¿Son los cuatro la misma motocicleta? ¿Cuál es diferente? ¿Cuál es la diferencia? Pegue los dibujos en la pizarra, nombre a los niños y encierre en un círculo los diferentes.
Los niños se portaron bien después de visitar Motown. También tengo muchos autos aquí. El profesor vendrá y probará a los niños para ver si pueden detectar los diferentes coches en cada carretera. La maestra demostró uno.
6. Hoja de trabajo de operación infantil, inspección y orientación del maestro.
En tercer lugar, el final.
Comprueba el estado de finalización de la hoja de tareas, resume y evalúa, y finaliza la actividad.
Actividad de reflexión:
Dividí esta lección en tres partes. La primera parte consiste en aprender sobre los distintos coches. Los niños estaban muy emocionados al ver tantos coches. El segundo paso es clasificar los coches según su apariencia y color. Primero, clasifique los dos tipos de automóviles. El niño es muy inteligente y completa las tareas rápidamente. Originalmente está diseñado para penetrar cada vez menos y para penetrar cada vez menos. Me olvidé de este enlace. Luego, los coches se dividen en tres tipos según su forma y color. Parece que mi orientación no es muy buena, pero el niño puede completar la operación de forma correcta y rápida. En este enlace, el color y la apariencia del primer enlace son diferentes. El tercer paso es descubrir las diferencias entre los artículos. Los niños pueden hacerlo aún mejor mostrándoles cuatro coches, tres de ellos iguales y uno de diferente aspecto o color. Las actividades matemáticas deben prestar atención a las operaciones reales de los niños, y también debemos prestarles atención en el futuro.
Objetivo de la actividad del plan de lección 8 "Comparación de tamaños" de jardín de infantes:
Desarrollar las habilidades de observación y la correspondencia cognitiva de los niños, y permitir que los niños se comuniquen entre sí.
Preparación de la actividad:
1. Compra más de 4 tipos de frutas (como manzanas, peras, plátanos, naranjas, sandías, pitaya, etc.).
2, 4 fruteros.
3. Varias medallas de frutas.
4. Imágenes y tarjetas.
Proceso de la actividad:
1. Muestra algunas manzanas, peras, plátanos y naranjas.
2. Exhibe un plato de frutas con manzanas, peras, plátanos y naranjas.
3. Deje que el niño elija una fruta, corra hacia el plato de fruta correspondiente, ponga la fruta en el plato de fruta y luego vuelva corriendo.
4. El niño que acierte cada vez obtendrá una medalla de fruta.
Puntos de orientación:
1. Realice coincidencias cognitivas basadas en la forma y el color de la fruta real y el patrón de la fruta en el plato de fruta.
2. Dejar que los niños aprendan los nombres de las frutas.
Fin de la actividad:
Los niños discutieron entre ellos, luego escucharon música y comieron bocadillos juntos.
Actividades de matemáticas para jardín de infantes: los cerdos viven en casas nuevas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender mejor el significado real de los números en los juegos situacionales, según los puntos. o números Encuentra el número correspondiente de lechones.
2. Desarrollar la capacidad de observación de los niños, cultivar la capacidad de cooperar con sus compañeros y cultivar la cualidad de la humildad mutua.
Preparación de la actividad: paisaje forestal, tarjetas de números 1-9, tarjetas de puntos 1-9, 9 casas pequeñas, tarjetas de cerdos grandes 1-9. Proceso de la actividad:
Primero presente la canción infantil "Little Piggy".
Profe: Cerdito, ven aquí y enséñale a tu madre cómo eres. Los niños se reunieron alrededor de su maestra para tocar el ritmo de una canción infantil. )
En segundo lugar, el secreto de la nueva casa.
1. Maestro: Comes bien y duermes bien, por eso estás gordo. Eso fue genial y mi mamá estaba muy feliz. Hace unos días, mi madre te construyó muchas casitas hermosas en el bosque. Echemos un vistazo juntos más tarde. Hay secretos escondidos en la casita, tú decides quién puede encontrarlos.
2. Los niños podrán admirar libremente la nueva casa y descubrir sus secretos.
3. Concéntrate en la comunicación. Hay una tarjeta de puntos en la nueva casa, que puede significar más o menos. )
4. Comprenda mejor el significado real de los números y encuentre las tarjetas numéricas que sean iguales a los puntos.
Maestro: El número de puntos se puede representar mediante números bebés, ¡así que ayudemos a los puntos a encontrar juntos a sus buenos amigos!
5. Adivina para qué sirven las cartas de la casita, estimulando el pensamiento y la imaginación de los niños.
6. Explique la intención de la madre al diseñar la tarjeta.
Maestro: Hace un momento, todos ustedes hablaron mucho sobre el uso de marcas de atasco. Sí, diferentes lugares tienen diferentes usos. Hoy mi madre usa estas tarjetas para decirte que en cada casa viven sólo unos pocos cerdos.
En tercer lugar, los cerdos viven en casas nuevas, intentan cooperar con sus compañeros y consolidar su comprensión de los números.
Maestro: Ahora viviremos en una casa nueva. Puedes invitar a tus buenos amigos a vivir en tu nueva casa favorita. No podemos discutir cuando mi madre venga a un chequeo más tarde.
En cuarto lugar, según el número de cerditos en la tarjeta del cerdo grande, busque la casita correspondiente para consolidar aún más la comprensión del significado real de los números.
Profe: Nuestro cerdito es muy simpático. Acaba de vivir en una casa nueva con sus buenos amigos. Mira, todavía tenemos muchas casas, así que invitemos a nuestros amigos de lejos a vivir con nosotros, ¿vale? Permítanos ayudarlos a decorar su nuevo hogar según las fotos que enviaron la última vez. (Los niños operan, los maestros inspeccionan e inspeccionan).
5. Ritmo musical "Trencito".
Profe: ¡La casa está arreglada! ¡Tomemos el tren para recogerlos!
Objetivos de la actividad del plan de lección 9 "Comparación de tamaños" de jardín de infantes:
1. Los niños cuentan 2 objetos con las manos y la boca y dicen el número total.
2. A través de actividades, profundizar el amor de los niños por su madre y expresar su amor por su madre.
Preparación de la actividad:
1. La manzana, la gran flor roja, el sombrero y la ropa son dos cosas diferentes.
2. Fotos de madre coneja y madre gata.
3. Información de funcionamiento infantil.
4. Regalos para madres y artículos diferentes para niños.
Proceso de la actividad:
(1) Muestre imágenes de madre coneja y madre gata.
Hoy es el día de la Mamá Coneja. Veamos cuántas madres conejas hay. (1) También es un festival para las gatas. ¿Cuántas gatas hay? (1)
Una madre coneja y una madre gata. ¿Cuántas madres hay? Contar.
(2) Mostrar objetos físicos y percibir números 2.
Hoy el conejo y el gatito han ido al supermercado y han comprado muchas cosas. Veamos qué compramos y cuánto costó cada artículo.
1. Muestra dos manzanas. ¿Cuántas manzanas hay? (Practica contar boca a boca y di el número total)
2. Muéstrame dos flores rojas grandes. ¿Cuantos contaste?
3. ¿Muéstrame dos sombreros y cuéntalos?
4. ¿Mostrar 2 prendas y contarlas?
(3) Hazle un regalo a mamá.
Que nuestros hijos también den algunos regalos a nuestras madres. Hay varias madres, y cada madre quiere hacer el mismo regalo, y tiene que dar varios regalos.
Proporcionan material quirúrgico y los niños dan regalos a sus madres. Cuando la maestra les indica a los niños que los den, dicen que cada madre dará uno y dos madres darán dos.
(4) Encuentre dos objetos en el entorno creado y profundice la comprensión del significado real de los dos objetos (los niños encuentran afirmación y aliento en ellos).