Métodos de enseñanza para realizar cálculos inteligentes en matemáticas en la escuela primaria
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(1) Algoritmo de prioridad de redondeo
En cálculos simples de suma y resta, la idea básica es " redondeo ". De acuerdo con la ley conmutativa de la suma (multiplicación), la ley asociativa y las propiedades de la resta, si alguna de ellas se puede redondear, se puede cambiar la fórmula para que los números redondeados formen un par de buenos amigos, que pueden hacer el redondeo. cálculo sencillo. Por ejemplo: 298+304+196+502. En este problema, la propiedad asociativa de la ley conmutativa de la suma se puede utilizar para sumar números que forman decenas enteras, centenas enteras, millares enteros, etc. , lo que puede simplificar el cálculo, por lo que la fórmula original = (298+502)+(304+196.
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(2 ) Método de movimiento de símbolos
Además, para la suma, resta, multiplicación y división al mismo nivel, las posiciones de los números se pueden intercambiar según las necesidades de la operación y las características del tema, lo que puede facilitar el cálculo. Recordatorio especial: intercambie las posiciones de los números. Preste atención. Los símbolos de operación también cambian de posición. Por ejemplo: 464-545+836-455. Calcula de izquierda a derecha según la convención, 464 menos 545 no es suficiente en el nivel de escuela primaria, por lo que debes hacer esto. Para esta pregunta, primero debemos observar las características de los números y realizar cálculos simples según el símbolo. método de movimiento, la fórmula original es = 464+836-544
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(3) Método de redondeo de números divididos
De acuerdo con las reglas de operación y las características de los números, los números en la fórmula a menudo se dividen y reorganizan de manera flexible para formar decenas enteras, centenas enteras y mil enteras respectivamente. Ejemplo: 998+1413+9989, 998 más 2 pueden. se suma a 1000, 9989 más 11 se puede sumar a 10000, así que ponemos 1465438. Fórmula original = (998+2)+140(11+9989)= 10065438+10000 = 12400.
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(4) Métodos para encontrar números base
Si estos números se suman cuando un número está cerca de un número determinado, Puedes determinar este número como número base, comparar otros números con este número, sumar la parte sobrante al múltiplo del número base y restar la parte insuficiente, para que el cálculo sea muy sencillo. Por ejemplo: 8,1+8,2. +8,3+7,9+7,8+7,7. Los seis sumandos en el ejemplo están alrededor de 8. Primero se puede usar 8 como número de referencia y luego se puede calcular la suma de los seis 8. Sumar y restar las partes mayores que 8. Si sigue este método, la fórmula original = 8.
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1. La clave para resolver problemas requiere que los estudiantes dominen los métodos de operación simples de uso común, incluida la aplicación directa de reglas y propiedades para simplificar las operaciones y la aplicación indirecta de reglas y propiedades de operación después de la descomposición y combinación. El primero es más popular y más fácil de aceptar, el segundo es más difícil, pero se debe prestar atención a cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes de ver primero y pensar después, realizar cálculos rápidos indirectos mediante descomposición o combinación, conectando leyes y propiedades. significa que los estudiantes han dominado la "clave" del cálculo rápido y tienen un alto nivel de cálculo rápido para cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes de ver primero y pensar después, y su capacidad de descomponer o combinar 70-70 × 3. /5 se puede convertir en 70× (1-3/5), 125× 32× 25 se puede convertir en 125×8×4×25, etc. Hacer este ejercicio con regularidad no solo puede profundizar la comprensión de la aritmética de los estudiantes, sino que también es eficaz.
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Aprender la enseñanza comparada y guiar a los estudiantes para elegir el mejor método de cálculo rápido
En cuanto a un problema de cálculo En lo que a cálculo se refiere, existen más de un método de cálculo. Uno de ellos debe ser sencillo. Para hacer los cálculos más rápido debemos intentar aprender a elegir los más sencillos y que se ajusten a los principios de cálculo.
Por lo tanto, debemos prestar atención a la discusión de los métodos de cálculo en clase, dejar que los estudiantes comprendan que el método es simple y realizar diferentes ejercicios sobre esta base. Podemos escribir varios métodos para un problema y dejar que los estudiantes encuentren el más simple, o podemos usar diferentes métodos para mostrar tipos similares. Permita que los estudiantes encuentren el mejor método de cálculo rápido para cada pregunta, como por ejemplo: 240÷6/15÷26/13÷6/114/45÷22/45. Todas estas preguntas están calificadas y todo. Finalmente, los maestros deben ayudar a los estudiantes a guiar y resumir algunos tipos comunes, métodos comúnmente utilizados, consejos rápidos y atajos, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente métodos de dominio de habilidades.
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Anima a los estudiantes a hacer preguntas activamente y activar el ambiente del aula.
En clase, los estudiantes a menudo plantean algunas conjeturas incompletas, o una respuesta de emergencia, o imaginan varias formas de resolver problemas y conciben algunas maravillas nuevas que han aparecido antes. Debido a las limitaciones a largo plazo de la tradicional "educación orientada a los exámenes", algunos profesores no están dispuestos a revitalizar la atmósfera del aula, no se atreven a revitalizarla y no saben cómo revitalizarla por temor a una explosión. En la enseñanza en el aula, los profesores dan ejemplos y siguen el guión. Esto no es nada nuevo. Sólo los llamados mejores estudiantes responden a las preguntas de los estudiantes. Si la respuesta es ligeramente diferente de la respuesta "estándar" del profesor, él la negará por completo y no explorará la causa raíz del error, por temor a afectar el ritmo de enseñanza y hacer que los estudiantes no se atrevan a levantar la mano para responder la pregunta. De esta forma, un buen pensamiento intuitivo será asesinado a golpes con un palo. A la larga, este tipo de.
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El lenguaje es humorístico e interesante y activa la atmósfera del aula.
El lenguaje humorístico puede hacer que la gente quiera escuchar, ser paciente y serio Escuchar, interesante. El conocimiento matemático es muy abstracto. Si el profesor puede impartir estos conocimientos matemáticos a través de un lenguaje humorístico, definitivamente atraerá la atención de los estudiantes. Por ejemplo, cuando impartía el curso "Conversión mutua de porcentajes y decimales", les dije a los alumnos: "Un domingo por la mañana, el porcentaje quería ir al decimal a jugar, pero un pequeño río le bloqueó el paso. El decimal se pasó. No pasó mucho tiempo. Como tu propia familia, no dejes que cruce el río. ¿Qué tal si me haces un favor y conviertes el porcentaje en un decimal y luego cruzas el río para jugar con el decimal? la historia con concentración y pensó en el problema seriamente, como en un cuento de hadas.
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