Plan de lección de protección del medio ambiente para la clase media de jardín de infantes
Plan de lección de protección ambiental para jardín de infantes, clase media 1. Los niños tienen un gran interés en la arena y disfrutan jugando en ella todo el tiempo. Con base en las características de nuestro jardín y el campo de batalla brindado, capturé este tema que interesa a los niños y creé esta serie de actividades de exploración. Su objetivo es permitir que los niños comprendan naturalmente las características de la arena mientras juegan con ella, descubran muchos fenómenos interesantes y cambios en la arena a través de su propia exploración activa y, al mismo tiempo, disfruten de la alegría del éxito, la calidez de la cooperación y obtengan ganancias. rica experiencia de vida.
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar varias herramientas de juego de arena para operar y percibir las características de la arena a través de la comparación.
2. Estimule el interés por la indagación y experimente la alegría de jugar en la arena a través de actividades de juego en la arena.
3. Comprender la relación entre la arena y el ser humano y potenciar la conciencia medioambiental.
Preparación de la actividad:
1. Diversas herramientas para jugar con arena y materiales auxiliares, tamices, embudos, palas, cinturones de nailon, papel, cajas pequeñas, etc.
2. Ejemplares de arena de varios colores.
3. Cajas varias
4. Cinta adhesiva de doble cara, pegamento, pintura de acuarela, etc.
5. Hay 10 lavabos y 15 palos.
6. Cinta de canciones y grabadora
Proceso de la actividad:
Actividad 1. Arenas movedizas
1. Deje que los niños jueguen con arena a voluntad y perciban las características básicas de la arena mirándola con los ojos, tocándola con las manos, soplándola con un tubo fino y oliéndola con las manos. nariz.
2. Bajo la dirección del profesor, los niños podrán resumir una a una las características de la arena: fina, suave y texturizada.
3. Un grupo de varios niños juega al juego de cargar arena: utilizando tamices, correas de nailon, palas, embudos, papel, cajitas, botellas, etc. Comprender cómo hacer fluir la arena, sentir las características del flujo de arena y comprender qué materiales pueden producir sonidos.
4. Los niños ponen arena en varias botellas y las agitan para hacer diferentes sonidos. ¿Qué os parece? Las botellas de arena también se pueden utilizar para guiar a los niños. Las botellas de arena también se pueden utilizar en clases de música para acompañar canciones.
5. Música, los niños sostienen botellas de arena para acompañar el canto.
Actividad 2: Arena mojada, construir un castillo
(1) Arena mojada
1. Los niños discuten cómo convertir arena seca en arena húmeda.
2. En grupos de tres, guíe a los niños a verter agua en un recipiente lleno de arena, revolverla con palillos y observar qué sucede con la arena húmeda. El agua se vuelve un poco turbia, la arena se hunde hasta el fondo del vaso y la arena se moja. )
3. Compare la diferencia entre arena seca y arena húmeda y realice operaciones prácticas: pida a los niños que viertan arena seca y arena húmeda en dos relojes de arena idénticos y observen lo que sucede. (Después de comparar las operaciones de los niños, descubrieron que la arena seca es de color claro y puede fluir pero no se le puede dar forma; la arena húmeda es de color más oscuro y no puede fluir pero se le puede dar forma.
(2) Construyendo un Castillo
1, Discusión: ¿Qué se puede hacer con arena seca y arena húmeda? Escuché que hay un grupo de pequeñas hormigas que quieren tener un hogar, así que ¡construyamos un castillo para ellas! ¿Podemos usar estas cajas de arena seca y arena húmeda para hacer un castillo?
2 A las hormigas también les gusta que sus casas sean coloridas.
3. Los niños pueden formar libremente grupos de 3: Utilizan cajas, arena seca, arena húmeda, pegamento y cinta adhesiva de doble cara para construir castillos.
4. los hizo y comparta la diversión.
5. Discusión: "¿Cuanto más arena, mejor?" A través del debate, permita que los niños comprendan el fenómeno de las tormentas de arena y su daño a los humanos, comprendan el papel de la forestación, y mejorar la conciencia ambiental en el jardín de infantes.
Protección del medio ambiente en el jardín de infantes. Objetivo de actividad del plan de lección 2:
1. Guiar a los niños para que sepan que comer más vegetales es bueno para el cuerpo y el desarrollo. buenos hábitos alimenticios.
2. Guíe a los niños para que aprendan sobre varias verduras comunes. Sepa que las diferentes verduras tienen diferentes partes comestibles y valores nutricionales.
3.
Preparación de actividades:
Verduras variadas, fotografías de expo de verduras, productos vegetales, enseñanza de verduras.
Proceso de actividad:
1. Introducción al diálogo:
Shouguang es la ciudad natal de las verduras en China. Cada año, la Exposición Internacional de Hortalizas se inaugura el 20 de abril. Hay muchas verduras extrañas y hermosos paisajes en la Expo. Hoy el profesor te llevará a la sala de exposiciones, supermercado y restaurante ecológico de la expo. Vayamos primero a la sala de exposición.
2. Guíe a los niños para que aprecien las bellas imágenes del festival gastronómico.
Profesor: ¿Qué es esto? Sentémonos y miremos.
3. Haz preguntas mientras observas las imágenes:
(1) ¿Qué es esto? ¿Dónde crece? ¿Por qué publicarlo? (Ahorra espacio) ¿Qué tipo de melón es este? ¡Pesa entre doscientas y trescientas libras! Diferentes injertos de calabaza. Es un producto de alta tecnología. ¿Qué es esto? ¿Qué color tienes? ¿Puedes expresarlo con una palabra bonita? Es un pimiento tan hermoso que la gente le puso un bonito nombre: pimiento colorido. ¿Dónde crecen los rábanos? ¿Qué hay ahí arriba? ¿Qué parte comemos? ¿Quién es? ¿Cómo se ve? Comemos sus flores. ¿Tan hermoso? ¿Cómo qué? ¿Puedo comerlo? También es una especie de plato. Lo llamamos azucena. ¿Dónde crecen las patatas? ¿Qué más hay en las patatas? Comemos sus tallos. ¿Qué viste? ¿Qué tiene el tío granjero en la mano? ¡Esa es raíz de loto! ¿De qué color es ese? ¿Por qué? ¡Recién salido del barro! Comemos sus raíces. Hay muchos tipos de tallos, como los tomates y los pepinos, así como raíces y tubérculos como las raíces de loto y las patatas. ¿Sabías?
(2) Maestra: Niños, hay muchos paisajes en la sala de exposiciones. Echemos un vistazo hoy y pensemos en ello. Además de estas verduras, ¿qué otras verduras conoces? ¿Cómo comes?
Maestra: ¡Los niños conocen tantas verduras, pero los supermercados de verduras en la exposición de alimentos tienen cada vez más tipos de verduras! ¡Vamos al supermercado y echemos un vistazo!
4. Los niños pueden observar y explorar las verduras libremente.
Busque tomates, oriente a los niños para que comprendan los componentes de las plantas, sepa que comen frutos de tomate y deje que los niños piensen en otras verduras y frutas. ¿Tienes alguno de estos? Entremos y veamos qué verduras comen frutas. ¿Qué parte de las verduras comemos si no comemos frutas?
(1) Observación libre: ¿Ves qué verduras conoces? Por favor dígale a cada niño el nombre de la verdura. ¿Cómo es y de qué color es? ¿Qué parte comemos? ¿Cómo lo como?
(2) Centrarse en la observación: ¿Qué es esto, niña? ¿Sabes qué parte comemos? ¿Es bueno comer? Tomates: contienen vitaminas que son buenas para la piel y pueden rejuvenecer a padres y abuelos. Rábano - Contiene minerales que nos ayudan a digerir los alimentos. Espinacas: proteja nuestros ojos, haga que los ojos de los niños sean más grandes y brillantes y vean con mayor claridad. Patatas: contienen almidón y vitaminas. Se puede consumir no sólo como verdura sino también como alimento.
(3) Niños, miren estos platos. ¿Son del mismo color? ¡Diferentes colores también mantienen diferentes órganos en nuestro cuerpo! El verde es bueno para el hígado, puede ayudar a perder peso y también es bueno para las personas con insomnio. ¿Puedes ayudarme a encontrar vegetales verdes? Espinacas, lechuga, col china, bolsa de pastor, apio, cilantro, rábano verde, pimiento verde, pepino, huevas de pescado, col, brócoli. El rojo es bueno para el corazón, puede mejorar la resistencia y prevenir los resfriados. Muchos bebés se han resfriado recientemente. ¡Busque verduras rojas para prevenir resfriados! (tomates, pimientos rojos). El amarillo es bueno para el estómago y los huesos, y también puede retrasar el envejecimiento (azucenas, zanahorias, calabazas, puerros, cúrcuma...). El blanco es bueno para los pulmones (coliflor, hongos shiitake, raíz de loto, melón de invierno). El morado es bueno para los riñones (cebollas, berenjenas, algas…).
(4) Resumen: Niños, ¿son iguales las formas, colores y nutrientes de estas verduras?
Plan de lección de protección ambiental para la tercera clase en jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1. A partir de la comprensión de los animales acuáticos, a través de la educación ambiental preliminar, permitir que los niños comprendan a las personas, las plantas, animales y Respecto al agua, sabemos cómo proteger las fuentes de agua de la contaminación.
2. Aprende a utilizar palabras adecuadas para expresar lo que ves, oyes y piensas.
Comprender la palabra: contaminación
2. Preparación de la actividad:
1 Grabadora, cinta (agua que fluye, música rítmica)
2. Grabadoras de vídeo, cintas de vídeo y televisores
3. Proceso de la actividad:
(A) Sobre el uso del agua
1. preguntas para desencadenar temas (Reproduzca la grabación, agua corriente):
Escuchen, niños, ¿qué es este sonido? ¿Te gusta el agua? ¿Para qué se utiliza el agua? ¿Qué hacer si no hay agua? (Los niños hablan después de la discusión)
2. Resumen del maestro: Sí, necesitamos agua, los animales y las plantas también necesitan agua, y necesitamos agua limpia. ¿Qué les sucede a los animales acuáticos si el agua está contaminada? (Los niños responden casualmente) ¿Qué pasará con los animales acuáticos? Chico, ¿quieres saber?
(2) Deje que los niños comprendan las causas y los peligros de la contaminación del agua viendo vídeos.
1. Después del primer vídeo, pregunté: ¿En qué tipo de ambiente viven los animales acuáticos? ¿Cómo les va? (Discurso de discusión)
2. Después de reproducir el video por segunda vez, pregunte: ¿En qué tipo de ambiente viven los animales acuáticos ahora? La pantalla muestra animales acuáticos que viven en ambientes contaminados. Escuche lo que gritan.
3. Reproduce por tercera vez el vídeo y la grabación: (Llamando: "¡Ay, ya no aguanto más, me estoy asfixiando, ayúdanos!")
Después de reproducir la grabación, preguntó, oh, ¿cómo llaman los animales acuáticos? ¿Por qué gritan pidiendo ayuda? ¿Qué pasó con el hogar de los animales acuáticos? Escuchemos lo que tienen que decir (reproducir vídeo).
Animal A: Niños, ¿lo sabéis? Nuestra ciudad natal está llena de aguas tranquilas, plantas acuáticas verdes y buen aire. Estamos muy felices de vivir en un entorno así.
Animal B: Pero ahora, el entorno en el que vivimos es realmente malo. Bolsas de plástico, verduras podridas, melones, cáscaras, cáscaras, papel usado y todo tipo de basura suelen flotar en el agua. La basura se pudrió lentamente y todo el río apestaba a estos contaminantes.
Animal C: Verás, este oleoducto también vierte una gran cantidad de aguas residuales tóxicas cada día, lo que nos dificulta respirar y asfixiarnos. Muchos de nuestros compañeros están muertos. Mira, el abuelo Camarón está enfermo (tos), ¡ayúdanos!
4. Resumen: Ahora ya sabes lo que pasa en el hogar de los animales acuáticos. Resulta que los animales acuáticos viven muy felices porque sus hogares están llenos de agua tranquila, pasto verde y buen aire. Hoy en día, los animales acuáticos que viven en aguas contaminadas están muy tristes e infelices. ¿Cómo podemos ayudar a los animales acuáticos?
(3) Inspirar a los niños a pensar y encontrar formas de resolver el problema de la contaminación del agua.
Pregunta: Las casas de los animales acuáticos están muy sucias. ¿Qué estamos haciendo, niños? ¿Quieres ayudarlos? ¿Hay alguna forma de salvarlos? (Los niños pueden hablar libremente después de la discusión)
(4) Escuchar música ayuda al ritmo de los animales acuáticos.
Maestra: ¡Hija mía, eres tan inteligente! Se te ocurren tantas ideas geniales. ¡Ahora los animales acuáticos están salvados! ¡Deben estar esperando ansiosamente que los rescatemos! Niños, comencemos rápido. ¡Ayudémoslos juntos! (Las acciones específicas se crean en base a las respuestas reales de los niños. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para mostrar sus ideas a través de acciones).
(5) Educar a los niños para proteger el medio ambiente acuático. (Video de animales acuáticos viviendo en casas limpias)
Maestra: Los niños son realmente capaces. Sacaron todo tipo de basura del río en poco tiempo. ¿Qué opinas del hogar actual de los animales acuáticos? (Agua clara del río, pasto verde, muy limpio, muy limpio, aire muy fresco), qué felices son los animales acuáticos, pueden volver a vivir felices, todos debemos proteger el agua limpia en el futuro.
Concepto de diseño del plan de lección 4 de protección ambiental de clase media de jardín de infantes
Los niños de clase media tienen una gran curiosidad y deseo de conocimiento. Sospecharán de las cosas novedosas que los rodean y están dispuestos a hacerlo. explorar. Para permitir que los niños participen felizmente en actividades de investigación científica, aprendan a valorar los recursos naturales, tengan una comprensión preliminar de la protección ambiental y obtengan algunos conocimientos científicos superficiales sobre el agua, esta actividad está diseñada para permitir que los niños experimenten la diversión de la exploración y experimentación.
Objetivos de la actividad
1. Aumentar la conciencia de los niños sobre la conservación del agua y la protección de los recursos hídricos.
2. Cultivar la capacidad de los niños para comprender y expresar sus sentimientos con valentía.
3. Ayudar a los niños a comprender los usos del agua. Conocer la importancia del agua para los seres humanos, animales y plantas.
Dificultades y puntos clave de la actividad
Guiar a los niños a comprender la importancia del agua y cultivar su conciencia sobre la conservación del agua.
Actividades a preparar
Creación de entorno: Crear un espacio libre para que los niños imaginen y se expresen.
Preparación del material:
1. Imágenes relacionadas con la protección de los recursos hídricos, un perro de juguete y un muñeco de juguete.
2. La canción "El Grifo Deja de Llorar".
3. Cada niño tiene un vaso de agua.
Proceso de la actividad
(1) Ingrese al aula cantando y realizando movimientos con la música "Barcarola" y obtenga canciones de los niños haciendo preguntas.
1. La maestra utiliza "perros" y "muñecos" de juguete para invitar a los niños a escuchar la canción infantil "Tengo tanta sed que quiero beber agua" en un tono juguetón, y pregunta. Los niños alimentaron a los perros de juguete y a las muñecas con agua para cultivar el amor. Y preguntaron: ¿Qué tal si el perro y la niña tienen sed? ¿Qué pasa después de beber agua? Inicie una discusión sobre el papel del agua.
2. Hable sobre el papel del agua según la experiencia de vida de su hijo.
3. Los maestros y los niños observan imágenes relacionadas con "El papel del agua" y hablan sobre el papel del agua. A partir de los discursos de los niños, el maestro amplía y ayuda a los niños a comprender mejor la relación entre el agua y los seres humanos. Se pueden utilizar canciones infantiles. El formato "El agua es un tesoro" organiza los discursos de los niños para ayudarles a comprender el contenido de las canciones infantiles.
4. Plantea una hipótesis de escenario: Si no hay agua... inspira a los niños a hablar con valentía.
5. Guíe a los niños a discutir: El agua juega un gran papel, ¿qué debemos hacer? Ayude a los niños a aprender más sobre la importancia de conservar el agua.
6. Disfruta de la canción "Faucet Don't Cry" y anima a los niños a estar juntos con canciones infantiles.
Realiza una actuación audaz para brindarles a los niños una experiencia emocional de ahorro de agua.
Luego rema a casa.
Reflexión de la actividad:
A través de la hipótesis y la discusión de los niños, no solo mejoró la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, sino que también satisfizo el deseo de los niños de expresarse y atrajo el deseo de los niños de explorar. , y entendido Para valorar los recursos, se ha cultivado la conciencia ambiental inicial de los niños. )
Plan de lección de protección ambiental "Ahorro de agua" para la clase media
1. Objetivo de la actividad: Cultivar en los niños buenos hábitos de ahorro de agua y conciencia de protección de los recursos hídricos.
2. Preparación para la actividad:
Una maceta con flores secas, una olla con agua, un trapo y una grabadora antes de comenzar la actividad, el docente apaga la máquina; Puerta de agua del baño.
3. Proceso de la actividad:
(1) Echa un vistazo y piensa: después del juego, el maestro guiará a los niños a encontrar algunas preguntas y resumir las actividades en el área de actividad.
1. Pide a un niño que responda qué hizo en el área de arte. Cuando los niños se sentaron, la maestra preguntó: "Por favor esperen un momento, encontré un problema. Por favor levanten la mano niños, ¿encontraron algo?" (El niño respondió: "Las manos están muy sucias, ¿son de todos colores?" ?" )Profesor: "Está bien, te ayudaremos a resolver este problema en el futuro".
2. Profesor: "Hace unos días llovió, lo que manchó los vidrios de nuestra clase y salpicó un poco de barro. Más tarde, quiero pedirle a un niño que piense en una manera de dejar el vaso tan limpio como antes.
3. En ese momento, la maestra trajo una maceta con flores marchitas y preguntó: "Niño. , mira, déjalo ir. Después de unos días de descanso, ¿por qué las flores en macetas de nuestra clase se volvieron así? ¿Son todas hojas? "(¿De qué color? Se siente como dejar que un niño toque la tierra). estar enfermo y a punto de morir. Maestra: "¡Entonces ayudemos y salvémoslo!""
4. La maestra pidió a los tres niños que completaran tres tareas respectivamente y encontraran una manera de resolver el problema (guió a los niños para que resolvieran el problema con agua, y descubrió que no había agua)
(2) Habla y escucha.
1. La maestra primero muestra ansiedad (expresión, movimientos), guía e inspira a los niños, pensando en ¿por qué no hay agua? ¡Probablemente agotado!
2. La maestra le preguntó al director: "¿Sabes por qué no hay agua?" Bao: "¡Oh, casi! Cuando llegué al jardín por la mañana, vi que la tubería de agua goteaba". La olla estaba llena y no había pequeñas gotas de agua. ¡Me dijiste mucho!” Maestra: “¿Qué dijeron, niños?” (¿Piensan?) Bao: “Está bien, vamos”. ¡Los niños escuchan algunas de mis conversaciones con Shui Di!” (Muestre un recipiente con agua)
3. Maestra: "¡Oh, lo entiendo!"
Preguntas:
1) ¿Por qué no hay agua?
2) ¿De dónde viene esta cuenca de agua?
3) Mira Shuidi, estás tan enojada y triste. ¿Cómo es posible que Shuidi no esté triste o enojado? (Enséñeles a los niños qué hacer después de cometer un error, diciéndoles que el agua debe ahorrarse en lugar de desperdiciarse)
(3) Hazlo y pruébalo.
1. Inspire a los niños a usar cuencas de goteo para completar cosas que no podrían hacer sin agua, hable sobre sus sentimientos y fortalezca su conciencia sobre la conservación del agua y la protección de los recursos hídricos.
2. Discusión:
1) ¿Cómo ser un buen chico que ahorra agua?
2) Todos los niños de nuestra clase saben cómo ahorrar agua, así que me gustaría pedirte que pienses en una manera de hacer que los niños de todo el país se conviertan en buenos niños que ahorren agua como tú.
Plan Docente 5 Actividad de Protección Ambiental Objetivos para Educación Infantil Clase Media:
1.
2. Sabiendo que el 12 de marzo es el Día del Árbol, planta flores y plantas con la ayuda del profesor.
Enfoque de la actividad: Sabiendo que el 12 de marzo es el Día del Árbol, plante flores y plantas con la ayuda del maestro.
Dificultad de la actividad: Comprender el impacto de la plantación de árboles en el medio ambiente y la vida.
Preparación de la actividad:
Deje que los niños recopilen información o imágenes sobre los árboles.
Proceso de la actividad:
En primer lugar se inició la actividad.
Maestro: ¿Qué estamos respirando? Sí, es aire. ¿Sabes de dónde viene el aire? Sí, proviene de árboles grandes, por lo que los árboles grandes son nuestros buenos amigos. Deberíamos cuidar los árboles y plantarlos en primavera. Hay un día especial para la plantación de árboles. ¿Sabes ese día?
Resumen para el maestro: Debido a que es primavera y la primavera es adecuada para plantar árboles, designamos el 12 de marzo como el Día del Árbol.
2. Disfruta de la canción infantil "Keep the Birds".
Los árboles no sólo son buenos amigos de los humanos, sino también de los pequeños animales. ¿Cómo criar bien a los animales pequeños? ¿Cómo quieren los perros y los gatos criar pájaros? ¿Por qué no te quedas con el pájaro? ¿Cómo crían los conejos a los pájaros? ¿Por qué conservar este pájaro? ¿Por qué a los pájaros les gustan los árboles?
Profesores comparten y hablan sobre el Día del Árbol.
1. La maestra presentó el origen y la fecha del Día del Árbol a los niños y les pidió que discutieran juntos el papel de los árboles. Enriquece el conocimiento de los niños y comprende el origen y significado del Día del Árbol. )
2. El maestro lleva a los niños a discutir formas de proteger los árboles.
En tercer lugar, la maestra pidió a los niños que hicieran dibujos en grupos con el tema de la plantación de árboles.
1. La maestra pidió a un grupo de niños que discutieran formas de proteger los árboles y los exhibieran en forma de pinturas.
2. La maestra pidió a otro grupo de niños que diseñaran carteles sobre el Día del Árbol y la plantación de árboles.
En cuarto lugar, con la ayuda del maestro, los niños comprenden los pasos para plantar flores y plantas.
1. Maestra: Niños, ¿conocen los pasos correctos para plantar flores?
2. La maestra pide a los niños que piensen y respondan.
3. Resumen del profesor: Cuando plantamos flores, primero debemos poner tierra en la maceta, cavar un hoyo, luego espolvorear las semillas, cubrir con tierra y finalmente regar las semillas. Luego, riegue las semillas todos los días para absorber la luz solar y la humedad, lo que puede promover el crecimiento de las semillas y hacer que germinen más rápido.
4. Los niños plantaron flores y plantas con la ayuda de la maestra. También debemos desarrollar el amor por las flores, las plantas y los árboles.
Plan Docente 6 Objetivos de las actividades de protección ambiental en educación infantil clase media:
1. Brindar educación higiénica a los niños, comprender que la belleza del medio ambiente depende de nuestra propia creación y germinar. Conciencia ambiental de los niños.
2. Inspirar a los niños a hacer todo lo posible para proteger el medio ambiente y cultivar buenos hábitos de protección consciente del medio ambiente.
Preparación de la actividad:
Juguetes, pequeños alienígenas, fotografías de destrucción medioambiental.
Enfoque de la actividad:
Que los niños sepan cómo proteger el medio ambiente.
Proceso de actividad:
(1) Parte de importación:
"¡Hola niños! Hoy hay un pequeño invitado en nuestra clase. ¿Quién creen que ¿Es? La aparición del extraterrestre "Beibei" atrajo la atención de los niños pequeños.
"Beibei" se presentó: "¡Hola! ¡Hola niños! Mi nombre es Beibei, vengo de otro planeta. No hay nada en nuestro planeta, está desolado. Mi madre me dijo que la tierra está un lugar hermoso, así que vine aquí. Lo que puedes ver no es tan hermoso como dijo mi madre. Tomé algunas fotos, mira."
(2 )Parte básica:
1. Ampliar el pensamiento de los niños y dejarles pensar sobre el fenómeno del daño ambiental en nuestra vida diaria.
2. La gente está destruyendo nuestro medio ambiente de forma inconsciente, viendo a la Madre Tierra derramar lágrimas de tristeza. Niños, ¿se les ocurre alguna manera de hacer sonreír a la Madre Tierra? (Los niños responden)
3. La maestra hizo que los niños cantaran una canción con palmas. ¿Quieres escucharlos? La maestra enseñó a los niños a aplaudir y cantar.
Tú haces un tiro, yo hago un tiro, no tires basura al azar; tú haces dos tiros, yo hago dos tiros, las personas y los animales son buenos compañeros, tú haces tres tiros, yo hago tres tiros; , la chimenea no debería tener más humo negro; tú disparas cuatro, yo disparo cuatro, y sé un pequeño guardia verde; tú disparas cinco, yo disparo cinco, planto árboles y pasto para proteger el agua y el suelo, tú disparas seis, yo disparo seis; , para no hacer que el agua cambie, el negro huele mal; tú disparas siete, yo disparo siete, la Madre Tierra lleva ropas florales; tú disparas ocho, yo disparo ocho, la hermosa tierra es mi hogar, tú disparas nueve, yo disparo nueve, vamos; protejamos el medio ambiente juntos; ustedes toman diez fotos, yo tomé diez fotos y la hermosa "casa" se conservará para siempre.
4. Deja que los niños disfruten de la hermosa tierra, y el maestro se lo contará.
5. La maestra y los niños decoraron juntos el cuadro "Hermosa guardería".