¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la enseñanza presencial sincrónica en línea en la escuela primaria?
El modelo de enseñanza presencial sincrónico hace referencia a un modelo de enseñanza bajo la guía de la teoría de la educación abierta a distancia y basado en la educación en línea. Los maestros cultivan la capacidad de pensamiento innovador, la capacidad de análisis de preguntas, la capacidad de procesamiento de información y la capacidad de expresión de los estudiantes a través de la comunicación, la red y la interacción de enseñanza en el sitio en tiempo real. Para compensar el desequilibrio en la asignación de recursos didácticos, utiliza métodos modernos de comunicación en red para construir un modelo de enseñanza interactivo que integra sonido e imagen entre el "aula de conferencias" donde se encuentra el profesor y el "aula de transmisión en vivo" donde el asistente de enseñanza es. Su característica más importante es la transmisión sincrónica de la situación real de enseñanza en el aula y la comunicación entre profesor y alumno durante todo el proceso, realizando verdaderamente un modelo de enseñanza con intercambio sin fronteras de recursos didácticos de alta calidad.
En primer lugar, establecer un marco básico estable es la base de las aulas sincrónicas.
El aula síncrona es un sistema de enseñanza síncrona a distancia vinculado mediante banda ancha de alta velocidad. El aula sincrónica de la Escuela Primaria Wushang configura una clase como sala de informes cada año. El equipo de hardware consta de terminales operativas, equipos de recopilación de audio y video, pizarras electrónicas, soportes de exhibición físicos, equipos de visualización de proyección y equipos de reproducción de audio y video. Las conferencias de los profesores, las actividades de los estudiantes, todo el proceso de enseñanza de la comunicación profesor-alumno y el sitio de demostración del material didáctico se convierten en información electrónica a través del equipo mencionado anteriormente y se transmiten al aula en vivo. El aula de transmisión en vivo consta de un sistema de aceptación de comunicaciones, un terminal de operación de asistente docente, un equipo de reproducción de audio y video y un equipo de recolección de voz de audio y video. Recibe diversos recursos de comunicación y material didáctico a través de Internet, y las voces y las imágenes interactivas de los estudiantes también se pueden transmitir al aula de enseñanza a través de Internet. A través de los métodos anteriores, se puede lograr una interacción bidireccional entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, y se puede realizar un modelo de educación a distancia de enseñanza en el aula totalmente interactivo y en tiempo real.
En segundo lugar, establecer procedimientos operativos estandarizados es una garantía para las aulas síncronas.
Al inicio del semestre, ambas partes negociarán y concertarán el horario de clases. Antes de la clase, el profesor formulará y completará la "Tarjeta de preparación de lecciones bidireccional para clases sincrónicas" basándose en el principio de tener en cuenta ambos lados. Este es el diseño de enseñanza y se enviará al asistente de enseñanza con un día de anticipación. Durante la clase, los asistentes de enseñanza ayudan a los profesores a completar el mantenimiento de la disciplina, recordatorios de instrucción, comandar grupos y otras actividades basadas en las condiciones locales, y registran las condiciones de enseñanza locales y la retroalimentación de la enseñanza en tiempo real. Los efectos de la enseñanza se transmiten a los profesores para facilitarlos. comprender la situación de la enseñanza. Después de clase, los profesores asistentes corregirán sus tareas y aprenderán sobre sus conocimientos.
En tercer lugar, formar un modelo operativo maduro es el alma del aula sincrónica.
Para resolver el problema de la grave escasez de docentes en materias débiles y el envejecimiento de los docentes en las escuelas clave, nuestra escuela ha formado tres modelos de enseñanza a través de la exploración:
1. Cobertura de cursos de música y arte, permitiendo a los estudiantes recibir una buena educación artística y resolviendo principalmente el problema de los profesores en materias débiles.
2. Estilo de liderazgo: impartir clases de chino y matemáticas de calidad una o dos veces al mes para liderar la mejora de los conceptos y el arte de la enseñanza de los profesores.
3. Métodos de mejora: reuniones semanales, enseñanza e investigación en la escuela, participación simultánea de profesores de escuelas designadas con nuestra escuela y mejora de la tecnología educativa.
En cuarto lugar, la creación de un modelo de gestión científica es la base de las aulas sincrónicas.
La enseñanza sincrónica se adhiere a la "gestión bidireccional, la preparación bidireccional para los exámenes y la evaluación bidireccional". Ambas partes deben registrar la situación de enseñanza en el aula en el registro de clase y registrar los efectos, evaluaciones y precauciones del aula en la tarjeta bidireccional de preparación de lecciones. El líder de la patrulla diaria de clases de nuestra escuela registra el desempeño de la clase ese día en el "Libro de registro de patrullas de clases síncronas de la escuela primaria de Wushang".
5. Mejorar el mecanismo óptimo de recompensa y evaluación es la clave para las aulas sincrónicas.
Nuestra escuela llevará a cabo una evaluación integral del desempeño docente de las clases impartidas en las escuelas designadas y la vinculará a la evaluación de tecnologías de la información de los principales profesores. Al mismo tiempo, las clasificaciones de desempeño de las clases impartidas en la Escuela Dian solo se registran a nombre de los maestros de la Escuela Dian. El departamento docente y administrativo ha creado una plataforma y ha establecido un mecanismo de incentivos para felicitar a los profesores que han logrado resultados sobresalientes en la enseñanza en el aula sincrónica. Existe una plataforma de comunicación y enseñanza sincrónica de temas, que permite a los docentes disfrutar de los resultados de la docencia y la investigación. Está previsto evaluar la carga de trabajo de los profesores en el futuro para estimular el entusiasmo de los profesores en diversas direcciones.
Sexto, algunas ideas
1. Optimización de equipos y aseguramiento de la red. Para implementar este trabajo de manera constante, las autoridades deben trabajar arduamente para mejorar el hardware para la enseñanza en el aula sincrónica. Sólo cuando el hardware esté efectivamente garantizado, las aulas síncronas podrán convertirse en una verdadera rutina y se podrá implementar el sistema de evaluación.
"Tres días de pesca y dos días de secar la red" sólo pueden enfadar a ambos profesores.
2. Establecer un mecanismo de evaluación científica es la clave. El sistema es la garantía y la evaluación es el catalizador. Sólo un mecanismo de evaluación científica y un mecanismo de incentivos pueden hacer que en el aula sincrónica "las flores de sésamo crezcan de manera constante".
3. Manejar correctamente la integración del modo de enseñanza síncrono y el modo de enseñanza tradicional. Por un lado, la ciencia escolar debería absorber las ventajas del modelo de enseñanza en el aula sincrónica, centrarse en la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios y aprovechar aún más su propio potencial; por otro lado, el modelo de enseñanza en el aula sincrónica debería obtener nutrientes para el crecimiento; el modelo de enseñanza tradicional, promover su propio desarrollo saludable y mejorar aún más la calidad de la enseñanza y mejorar los sistemas de gestión. Esto requiere que los docentes manejen la relación entre existencia y complementariedad en la práctica docente.
"El camino hacia la reparación es largo y largo, y buscaré arriba y abajo.". En la era de la información actual, cómo llevar a cabo científicamente la enseñanza sincrónica en el aula seguramente se convertirá en un tema importante para nuestra investigación.