Problemas a los que se debe prestar atención durante las actividades de educación moral del jardín de infantes
Si siembras un hábito, cosecharás un carácter; si siembras un carácter, cosecharás un destino. Este proverbio explica la importancia de la moralidad. Los antiguos decían: "Un poco se vuelve natural, un hábito se vuelve natural". Es decir, los hábitos de comportamiento desarrollados en la infancia son como el nacimiento y no se cambiarán fácilmente cuando crezcas. Por lo tanto, como maestra de jardín de infantes, debo prestar atención a la educación moral de los niños en la primera infancia, mejorar su encanto personal y convertirlos en personas moralmente nobles y útiles para la sociedad. Mientras extendamos el amor propio para amar a los demás, ¡podemos convertir el amor propio en virtud! ¡Esta virtud se puede encontrar en el corazón de cualquiera!
Entonces, ¿cómo proporcionar educación moral a los niños en la primera infancia? Basado en mis muchos años de experiencia educativa, resumo lo siguiente:
Primero, los maestros deben respetar a los niños y establecer una visión moderna de los niños. En primer lugar, los profesores deben respetar a los niños, establecer una visión moderna de ellos y tener un fuerte sentido de penetración.
Como docente de preescolar debemos establecer el concepto de que la educación moral está permeada en las actividades cotidianas y en todos los eslabones del jardín de infantes. Hay educación moral en el jardín de infancia y en todas partes. Por ejemplo, en las actividades artísticas, si los maestros tienen un sentido de educación moral, no sólo se centrarán en cultivar las habilidades de composición de los niños, sino también en cultivar el carácter moral de los niños y los buenos hábitos de unidad y cooperación con otros niños. Sin buenos hábitos de pintura, será difícil mejorar tu nivel de pintura. Como maestro de jardín de infantes de todos los siglos, debemos observar los sentimientos de los niños, respetarlos y confiar en ellos, para cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños, proteger y utilizar la compasión de los niños, cultivar las cualidades amables de los niños y también proteger el sentido de la vergüenza de los niños. y responsabilidad, hacer que los niños sepan ser responsables de sus propias acciones desde una edad temprana y cultivar el sentido de responsabilidad de los niños. "No hay dos hojas idénticas en el mundo", y mucho menos personas. Nuestros maestros de jardín de infantes deben considerar a cada niño como una persona completa con una personalidad única, mantener un estrecho contacto con los niños, escuchar sus voces y prestar atención al desarrollo integral de su personalidad.
En segundo lugar, a veces debes prestar atención a tu propia imagen, predicar con el ejemplo, promover la formación de un buen carácter moral en los niños, brindar sutilmente educación moral a los niños en las actividades diarias y penetrarla de acuerdo con las características. de cada actividad.
Las actividades de un día en la guardería tienen características diferentes. ¿Cómo integrar la educación moral en las actividades diarias del jardín de infancia? Creo que lo más importante es combinar las características de cada actividad. La vida diaria en el jardín de infancia es ordinaria y trivial. Tiene una sutil influencia en la formación de buenos hábitos en los niños. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo los factores de educación moral en la vida diaria para cultivar buenos hábitos de vida y de comportamiento en los niños.
En tercer lugar, establecer una rutina diaria científica y razonable.
Como dice el refrán: "Sin reglas no se puede hacer nada". Los niños de guardería son pequeños y tienen una gran plasticidad. Nuestros maestros deben desarrollar rutinas diarias científicas y razonables basadas en las características de edad de los niños, que puedan ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Por ejemplo, el maestro saluda a los niños en la puerta todos los días y los ve sonriendo y diciendo buenos días. En este momento, el niño sonreirá en respuesta a los buenos días de su maestro. Con el tiempo, son los niños quienes desarrollan el hábito de comportarse cortésmente.
4. La educación ideológica y moral de los niños atraviesa las actividades educativas diarias, prestando atención a la penetración del entorno educativo.
Debido a las limitaciones del pensamiento de los niños, la educación moral debe ser intuitiva, vívida y concreta para que los niños la comprendan y acepten fácilmente. Por ejemplo, puede utilizar cuentos o libros sobre "tirar zanahorias" para enseñar a los niños la unidad y la amistad, cultivar la disciplina organizativa de los niños y el sentido colectivo del honor y la desgracia a través de juegos deportivos, experimentar la importancia de varias reglas a través de juegos regulares y dejar que los niños aprendan. a través de actividades de esquina Esté dispuesto a ayudar a los demás y sea independiente, sepa apreciar los frutos del trabajo y aprenda la forma correcta de tratar a los demás. Permita que los niños superen gradualmente sus hábitos de comportamiento egocéntricos, profundicen su experiencia emocional y resonancia cognitiva con sus compañeros y aprendan gradualmente a coordinar sus relaciones con los demás. En las actividades grupales los niños deben aprender a ser humildes, ayudarse unos a otros y vivir en armonía. Los maestros también deben ser personas afectuosas, prestar atención al comportamiento de los niños en la vida, utilizar métodos colectivos o individuales para guiar y corregir diferentes problemas y recordarles rápidamente que sigan las reglas correctas, consolidando así los buenos hábitos de comportamiento de los niños.
¿Cómo favorecer el desarrollo natural de los niños?
Los niños no sólo no tienen fuerza extra, sino que tampoco tienen la fuerza suficiente para cumplir con los requisitos de la naturaleza, por lo tanto, se les debe permitir usar todos los poderes que la naturaleza les ha dado, y no lo harán; abusar de estos poderes casualmente. Todas las necesidades físicas, ya sean intelectuales o físicas, deben ser atendidas para compensar sus deficiencias.
Cuando les brindes ayuda, solo debes ayudarlos cuando realmente la necesiten. No debes seguir sus pensamientos aleatorios y deseos irracionales, porque los pensamientos aleatorios no son naturales, por lo que incluso si no se hacen realidad. , no hará que el niño se sienta mal. Deben estudiarse cuidadosamente sus palabras y acciones, para que puedan distinguir qué deseos son naturales y directos y cuáles son del corazón, cuando no conocen la edad de la simulación. El espíritu de estas directrices es dar a los niños más libertad real y permitirles desarrollar el hábito de controlar a los demás; dejarles hacer más por sí mismos y menos por los demás. De esta forma, déjeles hacer las cosas lo más rápido posible y limite sus deseos a lo que pueden hacer, y sufrirán por cosas que están fuera de su alcance.
6. Hacer un uso razonable de la evaluación, fortalecer los buenos comportamientos, eliminar los malos y convertirlos en personas nobles.
Afirmar y recompensar el buen comportamiento de los niños puede ayudarlos a comprender más profundamente los requisitos de comportamiento específicos y también puede ayudar a actualizar los requisitos de comportamiento a comportamientos más estandarizados. Los profesores deben prestar atención al impacto de la educación modelo. El maestro es el espejo del niño y el niño es la sombra del maestro. La gran admiración de los niños por sus maestros les permite imitar y aprender seriamente de los diversos comportamientos de sus maestros, lo que demuestra que los maestros tienen una gran influencia en el desarrollo psicológico y la formación moral de los niños. Por tanto, los profesores deben prestar atención a su papel en la educación moral de los niños. Como dice el refrán: "Si su cuerpo está bien, no obedecerá; si su cuerpo está mal, no obedecerá". Se puede ver que los modelos a seguir son más importantes que las palabras y los hechos, y las palabras y los hechos de los maestros. influirá e infectará sutilmente a los niños. Sólo fortaleciendo constantemente su propia cultivación podrán los maestros dar ejemplo y tener un impacto educativo en los niños.
7. Hogar y Jardín también deben hacer un buen trabajo en educación moral y aplicar racionalmente el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
La conciencia moral de los niños de 3 a 6 años se encuentra en una etapa confusa y los padres son los primeros maestros de sus hijos. El comportamiento moral de los padres y los métodos educativos tienen una sutil influencia en la formación y desarrollo del carácter moral de los niños. Por ello, debemos realizar buenas conexiones entre casa y jardín. Se requiere la cooperación de los padres para lograr una educación sincrónica. La educación moral de los niños pequeños debe impartirse de acuerdo con sus aptitudes, es decir, deben adoptarse métodos educativos eficaces de acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los niños. La premisa de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es reconocer las diferencias individuales de los niños y comprender sus características. Por ejemplo, podemos "escuchar sus palabras y observar sus acciones" mediante la conversación o la observación individual. Los padres y maestros deben prestar atención a las acciones de sus hijos, observar sus caminos y examinar sus tendencias emocionales, a fin de tener una comprensión profunda de la perspectiva ideológica de una persona.