¿Cuáles son los contenidos de las actividades prácticas integrales en las escuelas primarias?
Durante el proceso de implementación, es necesario conectar los antecedentes de vida de los estudiantes y la realidad del desarrollo social, resaltar el centro del problema y garantizar la integridad y amplitud del contenido integral del curso de actividades prácticas.
Aprendizaje por investigación:
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes eligen y determinan temas de investigación de la naturaleza, la sociedad y las propias vidas de los estudiantes, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas de forma activa.
El objetivo del aprendizaje basado en la investigación es guiar a los estudiantes a descubrir problemas, hacer preguntas y mejorar la conciencia del problema; inicialmente, aprender métodos científicos para analizar y resolver problemas, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, y cultivar el espíritu de innovación; guiar En el proceso de investigación y aprendizaje, los estudiantes aprenden a comunicarse y cooperar, desarrollar habilidades de cooperación e inicialmente desarrollar actitudes científicas y ética científica.
El aprendizaje basado en la investigación es una parte importante de las actividades prácticas integrales. Según las características, conocimientos y habilidades de la edad de los estudiantes, se puede guiar a los estudiantes a través del proceso de hacer preguntas, determinar temas y formular planes, aprender las normas básicas y los elementos esenciales operativos de métodos científicos como la investigación, la investigación experimental, la investigación observacional y investigación literaria y desarrollar el hábito de la indagación, formando una actitud científica y una innovación inicial.
2. Servicio comunitario y práctica social:
Se refiere a la participación de los estudiantes en actividades prácticas experienciales, orientadas al servicio o de bienestar público en la comunidad y la sociedad bajo la guía de profesores.
Los objetivos del servicio comunitario y la práctica social son: ingresar a la comunidad, comprender la sociedad, adquirir experiencia directa y formar una comprensión correcta de la sociedad, participar en las actividades del club, practicar servicios sociales, adaptarse a la vida social, y mejorar las capacidades de práctica social; cultivar la conciencia sobre el servicio social, mejorar el sentido de responsabilidad social de los ciudadanos y formar una actitud positiva hacia la vida;
La implementación de servicios comunitarios y prácticas sociales debe satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes y brindarles la mayor cantidad de experiencia y oportunidades de práctica posible; debe centrarse en el tema y llevar a cabo diversas formas sobre la base de; aplicación integral del conocimiento de la materia; servicios comunitarios y actividades de práctica social; se debe utilizar plenamente la autonomía de los estudiantes y se les debe alentar a diseñar y practicar de forma independiente.
3. Educación laboral y técnica:
Es una actividad de aprendizaje que tiene como objetivo principal la experiencia laboral positiva y la buena alfabetización técnica de los estudiantes, y con el aprendizaje operativo y el aprendizaje de diseño como objetivo. características principales.
Los principales objetivos de la educación en tecnología laboral son: a través de prácticas laborales coloridas y prácticas técnicas, comprender materiales comunes en la vida diaria, comprender algunos conocimientos básicos de la producción social, aprender a utilizar algunas herramientas técnicas básicas y dominar algunas habilidades básicas para la producción social, rica experiencia laboral, afinidad por la tecnología y una correcta perspectiva laboral, desarrollar buenos hábitos laborales, poder participar en actividades técnicas de manera segura y responsable, y tener habilidades preliminares en tecnología, ocupación, innovación, calidad, medio ambiente; protección y seguridad, conciencia estética y de otro tipo.
: Características
(1) Integralidad: La exploración de cualquier disciplina debe reflejar la unidad interna de los individuos, la sociedad y la naturaleza, así como la unidad interna de la ciencia, el arte, y moralidad.
(2) Practicidad: El desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas suele utilizar diversas actividades como vehículo, enfatizando que los estudiantes aprenden a través de actividades o experiencias personales, en lugar de "actividades" y "actividades".
Las actividades prácticas integrales, como su nombre indica, permiten a los estudiantes aprender a través de "actividades" y "acciones". Sin embargo, las “actividades” o “prácticas” mencionadas aquí no pueden entenderse literal e intuitivamente. Puede entenderse como pedirles a los estudiantes que "se muevan", o también puede entenderse como pedirles a los estudiantes que "se muevan".
Más bien, debe entenderse como “la unidad de conocimiento y acción” y “la unidad de manos y cerebro”. Aquellas "actividades" que no requieren que los estudiantes usen su cerebro para pensar y no tocan las actitudes emocionales de los estudiantes no son actividades mencionadas en "actividades prácticas integrales". Las actividades prácticas integrales con valor educativo real deben permitir a los estudiantes "saber" en el momento. fin de la actividad”, “cosecha”, “experiencia”. Para los cursos integrales de actividades prácticas, "la actividad es sólo un medio y método de enseñanza" y no es un fin en sí mismo.
(3) Apertura: El curso "Actividades prácticas integrales" está orientado a todo el mundo de la vida de los estudiantes. Su contenido está estrechamente relacionado con la vida personal de los estudiantes o la sociedad real y, a menudo, se expresa como una pregunta abierta. sin respuesta fija. Para resolver una pregunta tan abierta, los estudiantes no pueden buscar respuestas ya preparadas en los libros; sólo pueden encontrar respuestas posibles mediante sus propios esfuerzos.
(4) Generatividad: El desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas rara vez parte de objetivos de curso predeterminados y, a menudo, gira en torno a un tema o problema abierto. A medida que las actividades continúan desarrollándose, siguen surgiendo nuevas metas, nuevas preguntas y nuevos temas, la comprensión y la experiencia de los estudiantes continúan profundizándose y siguen surgiendo chispas creativas. Esta es una expresión concentrada de la naturaleza "generativa" de lo integral. currículum de actividades prácticas.
(5) Autonomía: la implementación de cursos integrales de actividades prácticas concede gran importancia a los intereses y experiencias existentes de los estudiantes y enfatiza la elección y exploración independientes de los estudiantes. Los estudiantes no sólo pueden elegir el contenido, el ritmo y el método de aprendizaje, sino también evaluar y reflexionar sobre su propio proceso o resultados de aprendizaje.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu_Actividades prácticas integrales