Plan de trabajo docente de inglés para sexto grado de primaria
Plan de trabajo docente de inglés para sexto grado de primaria
1. Propósitos docentes y requisitos específicos para los cursos de pregrado de este semestre:
(1) Propósito docente
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Principalmente para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza inicial en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido del lenguaje, la buena pronunciación y la entonación de los estudiantes; hábitos de estudio; permitirles formar inicialmente la capacidad de utilizar palabras simples Capacidad de comunicarse en inglés diario. Al mismo tiempo, se cultiva la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
(2) Requisitos específicos
1. Ser capaz de comprender conversaciones grupales de 12 años y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 frases y utilizarlas de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Puedo escuchar y cantar 8 canciones.
5. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
El interés general por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido y la polarización es más grave. Los estudiantes de esta clase son aptos para algunas preguntas de un solo elemento, pero les resultará difícil para preguntas relacionadas con la vida. Además, algunos estudiantes tienen una base de aprendizaje deficiente y malos hábitos de estudio, lo que impide que mejore su rendimiento académico. Por lo tanto, en la enseñanza futura, los profesores deben enfrentarse a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, dar siempre la máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para que corrijan sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. El dictado de inglés siempre ha sido un punto débil para los estudiantes de sexto grado. Para mejorar el rendimiento académico, se debe garantizar la calidad del dictado de los estudiantes. En la enseñanza futura, podemos centrarnos en el dictado y agregar algo de estímulo en términos de mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Aquellos estudiantes que tienen dificultades para dictar también pueden ponerse al día lentamente. Además, las tareas de estudio de este semestre son pesadas y difíciles, y el tiempo de estudio es muy reducido. Es necesario utilizar el tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento.
3. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
En vista de la situación anterior, parto principalmente de cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés, estimulando su entusiasmo por la participación y la puesta. una base sólida para aprender inglés. Al adoptar el método de aprendizaje situacional, se debe prestar atención al aprendizaje y al uso del diálogo en situaciones para cultivar habilidades comunicativas. Uso apropiado de expresiones del lenguaje para alentar a los estudiantes a imitar activamente. Incluyendo desempeño de demostración de lenguaje, desempeño de consolidación de lenguaje y desempeño de creación de lenguaje.
1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así el desarrollo sostenible del aprendizaje de inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
5. Mejorar las reservas de conocimiento de los estudiantes. Cuando aprenda nuevos conocimientos, revise lo que ha aprendido antes para profundizar su impresión.
6. Fortalecer la tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Plan de trabajo docente de inglés para sexto de primaria
1. Análisis de la situación del alumnado
Alumnos de sexto de primaria 15. Los estudiantes son activos y extrovertidos, pero a juzgar por la situación de aprendizaje, los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos de inglés, pero malos hábitos de estudio: no han desarrollado hábitos de estudio serios y algunos estudiantes ni siquiera pueden completar sus tareas a tiempo de manera consciente y concienzuda. ; no tienen un buen hábito de lectura consciente; poca capacidad de expresión y no son buenos para expresar las propias ideas; especialmente las habilidades de lectura y escritura independientes de los estudiantes son deficientes. Este semestre continuará enfocándose en cultivar las habilidades de escritura y lectura de los estudiantes, y mejorará sólidamente las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes.
Dos, análisis del material didáctico
Tercero, objetivos didácticos
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 frases y palabras, 7 conjuntos de. oraciones y 4 oraciones simples. Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Puede completar 1 producción manual.
3. Puede comprender y cantar 6 canciones populares.
4. Puede comprender y cantar 6 canciones.
5. Ser capaz de realizar cuatro actividades de autoevaluación.
6. Ser capaz de comprender seis piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
4. Dificultades en la enseñanza
1. Utilizar con flexibilidad términos de comunicación diaria y patrones de oraciones para la comunicación oral, para hablar con audacia y pronunciar con precisión.
2. Capaz de comprender textos claros y grabaciones con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
3. La persona, los cambios verbales y el uso de verbos de acción en varios patrones oracionales aprendidos en la escuela primaria, como los adjetivos comparativos y el pasado simple.
4. El contenido se combina orgánicamente con la experiencia de vida y el nivel de conocimiento de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Estimular la motivación por el aprendizaje y cultivar el interés por aprender. En el proceso de enseñanza en el aula, es necesario aprovechar plenamente el papel de orientación, motivación, evaluación y retroalimentación de los objetivos de enseñanza, es necesario diseñar situaciones problemáticas de acuerdo con las metas, convertir situaciones problemáticas en situaciones de actividad y permitir; profesores y estudiantes para completar las tareas docentes en buenas actividades docentes es necesario prestar atención a la diversidad, eficacia y naturaleza científica de las actividades, estar enfocados, organizados y hacer un buen trabajo en cada lección una por una;
(2) Dejar claro que las clases de inglés son clases de práctica del idioma. En la docencia debemos manejar correctamente la relación entre enseñanza y práctica, evitar abarrotar y permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, dominen habilidades y expliquen en términos simples y fáciles de entender. Las formas de práctica deben ser diversas y efectivas. Los estudiantes deben dedicar al menos dos tercios de su tiempo a practicar el idioma. Cada clase debe tener elementos de capacitación claros, contenido sustancial, enlaces compactos y métodos efectivos, comprender correctamente las tres dimensiones de la enseñanza (profundidad, amplitud y densidad), estimular el interés de los estudiantes en aprender y animarlos a mover los ojos y los oídos. , boca, manos, cerebro. En este proceso, experimente una sensación de éxito y genere confianza.
Plan de trabajo de la enseñanza de inglés para sexto grado de la Escuela Primaria N°3
1 Ideología rectora
Centrándose en las ideas de trabajo de la escuela y las modalidades de trabajo de la escuela. cada grupo de asignaturas este semestre, para centrarse en la enseñanza en el aula, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza, prestar atención a fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes, insistir en la formación del idioma, sentar una base sólida y guiar a los estudiantes hacia la correcta comprender y utilizar el idioma de la patria y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de la situación del aula
Hay 184 estudiantes en este grado. La puntuación promedio en el examen parcial de inglés del semestre pasado fue 60,1, la tasa de aprobación fue 48,4 y la tasa de excelente fue 21,7. La mayoría de los estudiantes tienen buenas actitudes, buenos hábitos de estudio, pueden completar la tarea a tiempo, tienen capacidad de autoestudio preliminar y les gusta expresar sus propias opiniones diferentes. Ser competente en alfabetización, aprender inglés hablado, utilizar listas de palabras para comprender el significado de nuevas palabras, leer artículos en buena medida, comprender el contenido principal de artículos breves y leer textos de forma correcta y fluida. Puedo escribir algunas composiciones cortas, pero todavía hay deficiencias en la escritura, uso correcto de los signos de puntuación, composiciones cortas, etc. y es necesario mejorarlas aún más.
3. Metas de enseñanza para este semestre
Escuchar:
1. Ser capaz de comprender textos simples o materiales grabados con la ayuda de fotografías, imágenes y gestos;
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2. Capaz de comprender historias breves sencillas con imágenes;
3. Capaz de comprender preguntas sencillas en actividades de clase;
4. Capaz de comprender instrucciones comunes y pedir y responder adecuadamente.
Diga:
1. Capaz de tener una pronunciación y entonación claras en la expresión oral;
2. Capaz de tener conversaciones breves sobre situaciones familiares, personales y familiares;
3. Ser capaz de utilizar algunas de las expresiones cotidianas más utilizadas (como saludos, despedidas, agradecimientos, disculpas, etc.).
4. pequeñas cosas con la ayuda del cuento del profesor.
Lectura:
1. Capacidad para identificar y leer palabras aprendidas
2. Capacidad para leer palabras simples de acuerdo con las reglas de ortografía; p>3. Capaz de leer requisitos o instrucciones breves en libros de texto;
4. Capaz de comprender mensajes simples expresados en tarjetas de felicitación, etc.
5. Ser capaz de leer historias sencillas o artículos breves con la ayuda de imágenes y desarrollar el hábito de la lectura significativa.
6. correctamente.
Escribir:
1. Ser capaz de imitar ejemplos y escribir oraciones.
2. Ser capaz de escribir saludos sencillos. 3. Ser capaz de escribir títulos o descripciones breves para imágenes y objetos según sea necesario;
4. Ser capaz de utilizar letras mayúsculas y minúsculas y signos de puntuación básicamente de forma correcta.
Reproducir audio y vídeo:
1. Capaz de jugar juegos en inglés sencillo según sea necesario.
2. Capaz de realizar cuentos o pantomimas con la ayuda. del maestro;
3. Capaz de interpretar entre 30 y 40 canciones populares o poemas simples (incluidos los requisitos del Nivel 1).
4. Requisitos de nivel 1);
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