Diseño de enseñanza de jardín de infantes para clase media
Como maestro popular, es necesario diseñar cuidadosamente un diseño didáctico, que pueda organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo escribir el diseño didáctico para el jardín de infantes de clase media? El siguiente es el diseño de enseñanza de jardín de infantes y clase media que compilé para ustedes. ¡Espero que les guste!
Diseño de enseñanza para actividades de la clase 1 del jardín de infantes
Una mañana, Xinxin vino al jardín de infantes, tomó mi mano y me mostró su ropa. Resulta que su madre le compró un suéter nuevo con tres gatitos. Dije: "¡Es tan hermoso y hay tres gatitos!" Cuando los niños escucharon esto, todos se reunieron y hablaron sobre los patrones y colores de su ropa. Entonces, aproveché esta oportunidad y diseñé esta actividad basada en el tema "Feliz Año Nuevo" y el conocimiento de gráficos cognitivos, números ordinales y clasificación.
Objetivos de la actividad:
1. Repasar y consolidar conocimientos numéricos y ordinales apreciando la ropa.
2. Los niños inicialmente decoran usando imágenes y patrones.
3. En muchas operaciones, aprenda conocimientos de clasificación y domine las reglas de clasificación.
4. Siente el ambiente festivo y cultiva el sentido de la belleza de los niños en el proceso de decoración de la ropa.
Preparación del material:
1. 5 trozos de ropa de papel.
2 Recorta algunos gráficos y patrones.
3. Pegamento, bastoncillos de algodón, toallas de papel y toallas.
4.
Preparación de la experiencia:
Los niños ya conocen varias formas y patrones.
Proceso de la actividad:
1. Apreciando la ropa, repasar y consolidar conocimientos relevantes sobre gráficos, patrones, números y números ordinales.
1. Niños, ¿qué regalos nos comprarán nuestros padres durante el Año Nuevo Chino? (Los niños respondieron casualmente)
2. La madre de Bonnie también le compró un regalo. ¿Sabes qué es esto? (El niño responde casualmente) ¿Tienes razón? ¡Echemos un vistazo! (Muestra la ropa decorada y deja que los niños observen)
3. ¿Qué ves en la ropa nueva del conejito? ¿Son iguales a tu ropa? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué hay en tu ropa? ¿Qué hay en la ropa del conejo? ¿Los conoces? ¡Contémoslos juntos! (Los niños responden libremente y nombran las diversas formas y patrones en la ropa del conejo para repasar el conocimiento de los puntos y los números ordinales)
En segundo lugar, guíe a los niños para que decoren con gráficos y patrones.
1. Miren niños, ¿quién es (el ayudante de profesor hace el pato)? El patito también trajo ropa nueva que le compró su madre. ¡vamos a ver! (Observa la ropa nueva del patito)
2. ¿Cómo es la ropa del patito? ¿Qué hay en él? No había nada en la ropa del patito. El patito también quiere que su ropa sea tan bonita como la del conejito, pero ¿qué debe hacer? (Guía a los niños para que ayuden al patito a decorar la ropa) ¡Entonces seamos un pequeño diseñador y diseñemos ropa para el patito!
3. Los niños se dividen en grupos y se decoran con gráficos y patrones preparados.
4. El profesor observa y ayuda. (Cuando indique a los niños cómo decorar, preste atención al uso de pegamento y mantenga limpias las manitas, las mesas y la ropa de pato)
En tercer lugar, durante la operación, deje que los niños descubran las reglas de clasificación.
1. Pide a cada grupo de pequeños diseñadores que muestren la ropa que diseñaron para los patos y todos se evaluarán entre sí.
2. ¿Qué opinas de la ropa diseñada por niños? ¿Hay conejos bonitos? ¿Por qué? Los gráficos y patrones de la ropa del patito están desordenados. ¿Dónde está la ropa del conejo? (Los personajes y patrones son muy nítidos) ¿Qué tan nítidos? (Guía a los niños pequeños para que descubran y descubran las reglas de clasificación)
3.
4. Rediseño infantil. (La maestra toca música)
La segunda parte del diseño de enseñanza del jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Permitir que los niños comprendan el contenido de las canciones infantiles.
2. Siente la diversión y el ritmo de las canciones infantiles en el juego de contar.
3. Hablar canciones infantiles completamente bajo la guía del profesor.
4. Experimente la alegría de la cooperación mutua y la satisfacción de patear el volante con éxito.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
Rotafolios, bádminton, tarjetas de palabras
Proceso de la actividad:
Introducción:
1, acertijo. Un pequeño juguete con plumas, lanzado al aire, lo pateé. Introducción a los acertijos. Estimular el interés de los niños por participar en las actividades)
2. Muestra el rotafolio y piensa: ¿Cómo patear un volante? (Cultivo de buenos hábitos de estudio de observación cuidadosa en los niños)
3. Observe el gráfico de la pared y luego comunique: ¿Qué usan los niños en la imagen para patear el volante? ¿Qué parte del pie? (A través de la observación y la interacción, los niños pueden aprender sobre diferentes partes de los pies, allanando el camino para actividades posteriores)
4. ¿Cuántos bádminton y niños hay en la imagen? Piensa: ¿Cuántas personas juegan dos pelotas de bádminton? ¿Qué tal el bádminton? (A través de la observación, permita que los niños conozcan la correspondencia uno a uno entre las patadas del volante y el número de personas, y prepárese para comprender el contenido de las canciones infantiles).
2. se llevan a cabo alternativamente en situaciones estáticas y dinámicas)
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1. El profesor tiene aquí un hermoso bádminton. ¿Quién quiere probarlo? Miren cómo patea, niños. (Anima a los niños a intentarlo con valentía y proporciona orientación aleatoria según el nivel de actividad del niño para que la mayoría de los niños puedan ver cómo patear el volante y estar preparados técnica y emocionalmente para la continuación de la actividad).
2. Resumen: Patea la parte inferior del volante con la parte interna del pie. (El objetivo del profesor es dar a los niños métodos claros para facilitar las actividades de imitación posteriores)
3. (Orientación individual. Anime a los niños a imitar y participar, dominar habilidades y prepararse para el siguiente paso de contar)
4. Competencia grupal: ¿Qué grupo tiene más aciertos? (A través de actividades de conteo, dejar que los niños participen en orden, allanando el camino para aprender las oraciones de conteo en las canciones infantiles)
5. Los números de las canciones infantiles son relativamente simples y difíciles de entender para los niños. El maestro cuenta, y cuando el número de patadas no coincide con el número de conteos, el maestro guía a los niños para que aprendan números simples, allanando el camino para comprender y aprender canciones infantiles.
En tercer lugar, aprender canciones infantiles
1. (Percepción auditiva general de las canciones infantiles)
2. Aprenda frase por frase y muestre imágenes al mismo tiempo. (Múltiples órganos detectan las canciones infantiles y las imágenes ayudan a los niños a comprender las canciones infantiles, que sirven como muletas para que los niños lean las canciones infantiles por completo en el siguiente paso).
3. fotos. (Dejen las muletas y dejen que los niños caminen solos)
4. Reflexiones sobre la educación de calidad: patear a la gente, patear puertas, etc. Estos son comportamientos incivilizados que los niños no pueden realizar. (Eduque a los niños sobre la cortesía y la etiqueta, cultive buenos hábitos de comportamiento y establezca una visión correcta del bien y del mal para la clase)
Juego de verbos (abreviatura de verbo): tarjeta de búsqueda de palabras (el escondite es uno de los juegos favoritos de los niños), la tarjeta de palabras está impresa con la palabra volante. El niño, sin saberlo, reconoció los caracteres chinos durante el juego, lo que fortaleció la impresión y felizmente compartió el contenido de la actividad con los padres, para que los padres puedan mantenerse al tanto del progreso de sus hijos. y cambios)
Parte 3 de los objetivos de la actividad de diseño de enseñanza de clase media de jardín de infantes
1. Permitir que los estudiantes usen sus manos y cerebro en actividades para promover el desarrollo de la coordinación y la flexibilidad de los niños.
2. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
3. Experimenta la diversión de las actividades grupales.
4. Ejercita la voluntad de perseverancia y el espíritu de lucha de los niños.
5. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y modestos.
Enfoque y dificultades de enseñanza
Enfoque: Entrenamiento de la coordinación y flexibilidad de los niños.
Dificultad: Orientación sobre cómo desarrollar la coordinación y flexibilidad de cada niño.
Actividades a preparar
Arena, pala de madera, balde pequeño y banderita roja
Proceso de actividad
1, inicio
p>Agrupe a los estudiantes en grupos, tráigalos al lugar de la actividad y prepárese para la actividad.
2. Concurso
(1) Deje que los estudiantes elijan el terreno y determinen el alcance del castillo.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre las razones para elegir la tierra.
(3) Deje que los estudiantes hagan castillos y el maestro patrullará y observará a los estudiantes.
(4) Orientar a niños con mala coordinación y baja flexibilidad.
(5) Después de construir el castillo, deje que los niños se observen unos a otros, evalúen cuál castillo está bien construido, hablen sobre los problemas de su propio castillo y comiencen a reconstruirlo para mejorarlo.
3. Fin de la actividad
Deja que los niños hablen sobre sus sentimientos acerca de esta actividad.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Con el desarrollo de las características psicológicas, los niños de la clase media del jardín de infantes han desarrollado su independencia y comportamiento intencional. Los niños deben aprender a comunicarse en las actividades y aprender el espíritu de unidad y cooperación en las actividades de equipo.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad
(1) Reflexión sobre la interacción maestro-alumno: La mayoría de los niños pueden hacer lo que el maestro les pide, pero algunos niños se distraen y solo miran la diversión. , no actúes por tu cuenta. Los maestros brindan orientación individual a estos niños. El efecto es bueno.
(2) Reflexión sobre mi propio conocimiento profesional: Debido a que he tomado cursos de primaria, siento que no he podido empezar con muchas cosas este año. Ahora entiendo que faltan conocimientos teóricos relevantes y la experiencia no es suficiente. Es necesario fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos de la educación infantil.
(3) Los niños construyen castillos más rápido y de forma más tosca. No hagas nada, la niña lo hace lenta y cuidadosamente. En futuras actividades deberían aumentarse los requisitos para los niños. Dejemos que los niños desarrollen el hábito de ser prácticos y serios.
(4) En la enseñanza futura, debemos fortalecer el estudio del conocimiento teórico, observar a más estudiantes, tener más contacto con los estudiantes, llegar a los corazones de los estudiantes y comprender su psicología.
Parte 4 Objetivos de la actividad del diseño de enseñanza de clase media en jardín de infantes
1 Sobre la base de la familiaridad con las canciones, las letras se pueden imitar de acuerdo con las características de las colas de los animales.
2. Utilice juegos para estimular el interés de los niños por las colas de los animales.
3. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.
4. Ser capaz de seguir el ritmo.
Actividades para preparar
Imágenes de "La canción que parece la cola" y "La canción que parece la cola".
Proceso de la actividad
1. Practica cantar la canción "Whose Tail is Watching".
Profe: Niños, ayer aprendimos la canción "La cola está mirando". ¿La cantamos de nuevo hoy? (Los niños cantan una vez con la barbilla)
2. Hable sobre las características de la cola de varios animales pequeños.
Maestra: ¡Los niños cantaron tan lindo! A los animalitos del parque les gusta mucho esta canción y quieren pedirles a los niños de nuestra clase que los incluyan en la canción. Veamos qué animalitos hay aquí. (Muestre las imágenes de animales preparadas) Guíe a los niños para que nombren los animales pequeños. ¿Conoces las características de la cola de estos animalitos? ¿Cómo es? ¿Cómo qué? (Algunos niños dijeron)
3. Intenta imitar la letra basándose en las características de la cola de los animales pequeños.
Profe: Los niños han hablado de tantas características de las colas de los animales pequeños. ¿Puedes ponerlas en la canción que aprendemos? Primero hablemos de algo simple, como la primera frase de la letra: ¿Quién tiene una cola larga? Los monos tienen colas largas. Mira la criatura a continuación. ¿De quién es la cola tan delgada y larga como la de un mono? Y así sucesivamente (por ejemplo, la cola de un ratón es larga, la cola de una tortuga es corta, la cola de un zorro es como un paraguas; la cola de un avestruz es curva, la cola de una paloma es plana y (parece la cola de un pez dorado). Después de editar, digan la letra juntos y cántenla nuevamente, y cántenla nuevamente con Qin.
4. Aumenta la dificultad y sigue animando a los niños a imitar la letra.
Profe: ¡Los niños son geniales! Como los niños son tan inteligentes, al maestro le resultará más difícil componer canciones. Por favor componga una canción basada en las características de las colas de los siguientes animales pequeños, como por ejemplo: ¿Quién tiene la cola delgada? Las vacas y los elefantes tienen colas finas. ¿De quién es la cola gruesa? Los cocodrilos tienen colas gruesas. ¿De quién es la cola que parece un taburete? La cola del pájaro carpintero es como un pequeño banco. ¿De quién es la cola puntiaguda? Las abejas tienen colas afiladas. ¿De quién es la cola suave? La cola de la serpiente es suave. ¿Quién tiene la cola más divertida? La cola del pequeño gecko es la más interesante. Los elefantes tienen colas delgadas, las golondrinas tienen colas tan pequeñas como tijeras y los cerdos tienen colas delgadas, cortas y rizadas.
Después de editar el primer párrafo, hablen juntos sobre la letra, cántenla nuevamente y cántenla nuevamente con Qin. Luego crea el segundo párrafo.
5. Jugar.
Profe: Los niños lo inventaron muy bien. Los animalitos se alegraron mucho de escucharlo. ¿Quieren jugar un juego de Buscar un amigo con sus hijos?
Cómo jugar: Cada niño publica una imagen de la cola o la cabeza de un animal pequeño. El niño con la cabeza se parará en el círculo interior y el niño con la cola se parará en el círculo exterior. Cuando el niño encuentra un amigo musical, la música se detiene, el niño con la cabeza pegada a la cabeza encuentra su "cola". Si encuentra al niño adecuado, podrá componer su propia música y cantar. Etcétera.
6. Fin.
Profesora: ¿Se divirtieron los niños? ¿Quieres saber más sobre las características de las colas de los animales pequeños? ¡Vayamos a la biblioteca del jardín de infantes y echemos un vistazo!
La quinta parte del diseño didáctico para clases medias de jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Cuando esté enfermo, debe saber tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico, y no tome medicamentos al azar.
2. Al discutir entre ustedes en un pequeño hospital, pueden acumular experiencia de vida y mejorar su conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
Recoger algunos medicamentos de uso común: tiritas, pastillas, raíz de isatis, medicamentos para el resfriado, antipiréticos, colirios, etc. Bata blanca, estetoscopio.
Proceso de la actividad:
1. Introducir a través de cuentos para despertar el interés de los niños.
“La pequeña ardilla del gran bosque se enfermó y tenía un fuerte dolor de estómago, así que fue al pequeño hospital del bosque para ver al médico de elefantes, pero el médico de elefantes fue a darle una infusión al venado y estaba. No estaba en casa, así que le pidió al pequeño mono que lo viera. El pequeño mono miró la mirada incómoda de la ardilla, sacó una caja de medicamentos y dijo que el médico elefante me dio este medicamento la última vez que tuve un resfriado. , y la enfermedad se curará.
Pregunta:
¿Pueden las ardillas tomar este medicamento?
Yang: No, porque es necesario tomar medicinas. Hay adultos mirando.
Joven: Porque el monito está resfriado, la ardilla tiene malestar estomacal.
(2) Si tú. estás enfermo, puedes encontrar medicinas en casa. ¿Qué debes hacer?
Yang: No, llama a tus padres
Yang: Llama a los vecinos que conoces para que los lleven al hospital. Teléfono 120.
Resumen: Hay muchos tipos de medicamentos, y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad.
2. medicina adecuada.
Muéstrame el agua roja y la curita: ¿Para qué sirve esta agua roja? (Raspa y ponla en la herida). Muestra gotas para los ojos: ¿Qué hay en este poco? frasco? (Gotas para los ojos para las molestias oculares)
3. ¿A qué deben prestar atención los niños cuando hablan de su condición?
(1) Escuche al médico. >(2) Los adultos deben ayudar al tomar medicamentos. Los niños no deben tomar medicamentos solos.
Resumen: Diferentes enfermedades tienen diferentes métodos de tratamiento si toma medicamentos al azar, su condición empeorará. . Si no toma medicamentos, se enfermará. La solución es tomar el medicamento adecuado para la enfermedad. Si no sabe qué enfermedad tiene, debe acudir al hospital. p>
4. Ayude a los niños a enriquecer su experiencia.
El maestro muestra imágenes de lo bueno y lo malo sobre las drogas, y los niños levantan la mano para expresar "bien" y "mal". los antipiréticos pueden aliviar la fatiga cuando estás enfermo. Puedes tomar medicamentos para el resfriado.
5. Presentación en vivo de "Little Hospital"
Ahora vamos al "Little Hospital of Love" de nuestra clase. e invitar a los niños a ser médicos y pacientes respectivamente y ver al médico. ¿Quién puede ser un médico calificado para recetar el medicamento adecuado?