Reflexiones sobre enseñar a los ponis a cruzar el río
Reflexiones sobre la enseñanza de "Caballito cruzando el río" 1 "Caballito cruzando el río" es un artículo muy largo, que involucra muchas cosas, y la filosofía también es muy profunda. Pero las palabras son hermosas en términos de trama, cosas y composición. Se espera que en una enseñanza animada, la belleza del texto en sí pueda usarse para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear situaciones y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Los "personajes" principales de esta historia son el pony, el viejo caballo, el viejo tío y la ardilla. El tono y el color emocional del lenguaje de estos "personajes" son diferentes. Lao Ma es la "madre" y debe hablar en tono amable. El tío Niu es de la generación mayor. Al leer en voz alta, debe tener una voz fuerte y un tono firme. Cuando la pequeña ardilla salte del árbol, habla en tono urgente. Pony es inocente y educada, y debes usar el tono de voz adecuado al leer. Cuando guío la lectura en voz alta, primero demuestro la lectura en voz alta y guío a los estudiantes hacia la situación. Luego haga que los estudiantes lean en voz alta en grupos. Entrenar la lectura en voz alta de esta manera permite a los estudiantes sentir la belleza contenida en la historia en un ambiente agradable.
Después de que los estudiantes puedan leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, permítales recordar las palabras del viejo caballo, el pony, la ardilla y la vaca, e imaginar la escena en ese momento, para que para comprender mejor las diferencias entre las identidades de los "personajes" y sus diferentes expresiones y entonaciones, y luego alentar a los estudiantes a agregar movimientos y expresiones para "representar" el diálogo en el texto. Hacerlo no sólo puede profundizar nuestros sentimientos por el texto, sino también estimular nuestro interés por la lectura.
Lo que dijo Lao Ma es un punto difícil de entender. Para superar esta dificultad, diseñé dos problemas: en el mismo río, la vaca vieja dijo que el agua era poco profunda y la ardilla dijo que el agua era profunda. ¿Cuál de ellos tiene razón? ¿Por qué? 2. Si un elefante y un conejo blanco quisieran cruzar un río, ¿cómo les responderías? A lo largo de la enseñanza, respeto el pensamiento independiente de los estudiantes y les proporciono un cierto espacio para el pensamiento y la comunicación. Deje que los estudiantes se comuniquen y discutan primero en grupos y luego discutan con toda la clase. Hágales saber a los estudiantes que la vieja vaca y la ardilla llegaron a sus conclusiones basándose en sus propias experiencias personales e ignoraron la situación real del pony. Debido a que las alturas son diferentes, las opiniones también son diferentes. La segunda pregunta deja claro a los estudiantes que deben juzgar los problemas basándose en diferentes situaciones y evitar cometer los errores empiristas de las viejas ardillas vaca.
En resumen, Pony Crossing the River es un cuento de hadas clásico que contiene demasiadas cosas que los niños deberían aprender de él en muchos aspectos. La lectura es algo muy personal. Sólo dando un tiempo de lectura personalizado se podrá escuchar la "voz de la flor". Sin embargo, siempre siento que los estudiantes de este curso tienen relativamente poco tiempo para la lectura y la comunicación personalizadas, y que las opiniones individualizadas de cada estudiante no se expresan completamente. En la enseñanza futura, se deben hacer más esfuerzos para estimular el pensamiento innovador de los estudiantes.
Algunas personas dicen que cuanto más alto esté el profesor, más lejos podrán ver nuestros alumnos. Porque, en la clase de chino, lo que dejamos a los estudiantes no es sólo un conocimiento básico, sino también una forma de pensar sobre la vida y la vida. Como profesora de chino, espero poder convertirme en un pensador y encontrarme con los textos y los estudiantes con pensamientos... Las sugerencias en los estándares curriculares para implementar la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores están escritas así: Alfabetización y escritura son lectura y escritura. La base es el enfoque de la enseñanza en los grados 1-2. Al mismo tiempo, los estándares curriculares también proponen el concepto de alfabetización en los grados inferiores, aprovechando al máximo el entorno de vida y la experiencia de los estudiantes y enseñándoles métodos de alfabetización que deben ser vívidos, intuitivos y diversos. Esto es algo en lo que he pensado repetidamente antes y durante la preparación del curso.
El cuento "Pony cruzando el río" describe las diferentes actuaciones y resultados del pony yendo dos veces al río para ayudar a su madre a llevar medio saco de trigo al molino del otro lado. Muestra que cuando se encuentra con un problema, necesita usar su cerebro, analizar y practicar con valentía para encontrar una solución al problema. Para crear una atmósfera armoniosa y permitir que los estudiantes se desarrollen libre e integralmente, establezco la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y creo una atmósfera de enseñanza democrática e igualitaria en el aula, permitiendo a los estudiantes explorar activamente y ser valientes en la innovación durante el proceso de aprendizaje.
Al comprender la dificultad de esta lección, no les dije directamente a los estudiantes la verdad contenida en la historia, sino que les pedí que expresaran sus propias opiniones primero y luego unificaron su comprensión. La iniciativa de los niños también es muy propicia para la formación del pensamiento de los estudiantes. Al resolver problemas después de clase (¿qué les dirá Xiao Ma cuando regresen del molino? Les pedí a los estudiantes que me dijeran directamente que soy Lao Ma, y afirmé en consecuencia. En ese momento, nos sentimos particularmente cordiales entre sí. A los estudiantes les gusta combinar la parte de desarrollo práctico. Cuando no pueden ir al grano, solo doy un ejemplo y el efecto es bueno.
En la enseñanza, podemos encontrar fácilmente a los estudiantes. ' el pensamiento es el más desenfrenado, activo y el más activo. Sus mentes están llenas de muchas fantasías extrañas. Deberíamos darles las alas de la imaginación para volar libremente en el reino de la innovación. Enseñanza de Pony Crossing the River Parte 3. "Pony Crossing the River" es un cuento de hadas que utiliza técnicas antropomórficas para crear imágenes vívidas de caballos, ponis y otros animales viejos. El contenido es vívido e interesante, y el lenguaje es vívido y fácil de entender. Nos dice: no importa lo que otros digan que es correcto o no, debemos usarlo. Solo pensando en tu cabeza y probándolo tú mismo podrás sacar conclusiones correctas. La enseñanza de este curso utiliza principalmente el método de "preguntar". "Estimular el interés-lectura-desempeño-discusión" para guiar a los estudiantes a aprender y comprender la verdad contenida en el texto, mientras se enfoca en la penetración a través de la enseñanza. La educación moral y la educación sobre seguridad logran el propósito de educar a las personas. Los detalles son los siguientes:
1. Configure preguntas para estimular el interés e introducir historias.
Estimule el interés en aprender a través de preguntas:
(1)¿Por qué Xiao Ma cruzó el río? /p>
¿Qué dificultades encontró Xiao Ma?
¿A quién le preguntó primero? ¿Cuántas veces cruzó el río el caballo? río con estas cuatro preguntas, podemos leer el texto rápidamente, pensar rápidamente y resolver el problema de forma independiente y cooperativa
2. Crear juegos de roles situacionales, guiar el diálogo de lectura, experimentar lo diferente. tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación, y comprendo el texto de la actuación.
El diálogo en este artículo es muy emocionante, especialmente las sugerencias del diálogo demuestran plenamente los cambios psicológicos y la personalidad. Las características de los cuatro personajes, Lao Ma, Lao Niu y Squirrel, tienen sus propias entonaciones. Debido a los diferentes contenidos del diálogo, sus tonos de habla también son diversos y las formas de estos cuatro personajes también son diferentes, así que elegí. los estudiantes más altos, Lao Niu y Lao Ma, se basaron en las formas de caballo viejo, pony, vaca vieja y ardilla, y los estudiantes altos promedio desempeñaron los papeles de pony y los pequeños. Un estudiante de Yidian interpretó el papel de cuatro animales pequeños y. pidió a un estudiante que leyera.
Durante la actuación, los estudiantes fueron guiados principalmente para comprender las diferentes emociones expresadas por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación en los diálogos de animales, y luego seguir las indicaciones del diálogo. cambios y rasgos de personalidad de estos animales, leer bien las emociones, sentir el mundo interior de los animales, actuar adecuadamente durante la actuación y mostrar imágenes vívidas
Discutir e intercambiar después de la actuación: ¿Por qué lo viejo? la vaca habla sobre el agua del río. La pequeña ardilla dijo que el río era muy profundo y su compañero no podía cruzarlo. ¿Por qué la vaca vieja dijo que era poco profundo y la ardilla dijo que era profundo? Después de las presentaciones de roles de hace un momento, los estudiantes se compararon rápidamente. El compañero que interpretó el papel de la vaca vieja era más alto y el compañero que interpretó el papel de la ardilla era bajo. Así, frente a un mismo río, pequeños animales de diferentes alturas tienen dos tonos diferentes. Entonces entiendo que ni la vaca vieja ni la ardillita mintieron. La altura de un pony es más baja que la de una vaca vieja, pero mucho más alta que la de una ardilla. Por lo tanto, el río no es ni profundo ni poco profundo para los ponis.
En tercer lugar, prestar atención a la penetración de la educación moral y la educación sobre seguridad en la enseñanza.
Concéntrate en lo que la vieja Ma le dijo a la pequeña Ma: "Hija, solo escuchar lo que dicen los demás sin pensar ni intentarlo no es suficiente. En esas dos frases sabrás si el río es profundo o poco profundo, solo pruébalo No solo guía a los estudiantes a comprender el texto, sino que también se infiltra en la educación moral y la educación sobre seguridad al plantear dudas a los estudiantes: ¿Por qué Lao Ma no cruza el río con Xiao Ma? Estudiantes Sobre el texto "Camina solo" que aprendieron en primer grado, los estudiantes rápidamente respondieron: "Porque el caballo viejo quiere entrenar al caballito para que pueda aprender a hacer las cosas por sí solo y ser independiente.
Cuando se trata de discriminación, puse los dibujos de la vaca, la ardilla y el pony en la pizarra y pedí a los estudiantes que discutieran si lo que decían la vaca y la ardilla era correcto. Inesperadamente, toda la clase tenía razón, por lo que todos mis planes se arruinaron. En medio del ajetreo, sólo puedo decir el resultado yo mismo: sus palabras son buenas para mí y malas para los demás. Después de clase, me calmé y descubrí que los cinco niveles que asigné eran los más importantes y los más difíciles. Apurarme en ellos sólo para ganar tiempo fue realmente una lección de fracaso. De hecho, la comprensión inicial del texto por parte de los estudiantes en ese momento fue que la vaca y la ardilla tenían razón. El maestro puede guiar a los estudiantes a leer el texto nuevamente, y los estudiantes pensarán que lo que dijeron la vaca y la ardilla está mal para los demás. Aunque es sólo un vínculo, este vínculo es un proceso de pensamiento y comprensión para los estudiantes.
A través de esta clase, siento que los profesores no solo deben preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes a la hora de preparar las lecciones. En el aula, a los profesores les pueden suceder cosas inesperadas en cualquier momento, y los profesores deben tener la capacidad de adaptarse a los cambios.
El propósito más elevado y el concepto central del nuevo plan de estudios es "Todo es para el desarrollo de cada estudiante". El "desarrollo" es un proceso dinámico, y los factores y situaciones en este proceso son impredecibles. Tomando la lección "Pony cruzando el río" como ejemplo, permítanme hablar sobre cómo me centré en esta idea central al enseñar esta lección.
Primero, habla con moderación. Puede que lo más apropiado sea usar "cuatro o dos para mover mil gatos" y "un pelo puede mover todo el cuerpo" para ilustrar que la cantidad correcta puede ser la más adecuada, pero debes ser preciso al hablar en clase. En el artículo "Pony cruzando el río", utilicé la palabra "evaluación" para guiar a los estudiantes a evaluar las fortalezas y debilidades del pony. Luego, permita que los estudiantes lean el texto atentamente y hablen sobre las ventajas y desventajas de pony según sus propios sentimientos, qué palabras, palabras y oraciones.
En segundo lugar, con moderación. Los llamados "moderados" y "grados" se basan en la cognición de los estudiantes. Los discursos de los profesores deben ser aceptables para los estudiantes, y los niveles cognitivos y las actitudes emocionales de los estudiantes deben considerarse en función de sus niveles de desarrollo físico y mental. Por ejemplo, en la enseñanza del artículo "Pony cruzando el río", cuando los estudiantes tenían dificultades para leer lo que su madre le decía al pony, pasé una parte considerable de mi tiempo hablando, despertando las experiencias existentes de los estudiantes y guiándolos hacia el situación del texto. Guíelos paso a paso.
En tercer lugar, hable oportunamente. El profesor da conferencias en el aula y debe tener cierta oportunidad de enseñar "Pony cruzando el río". Hablando de las ventajas de Xiao Ma, algunos estudiantes dijeron que Xiao Ma era "feroz". De hecho, todos los estudiantes se dieron cuenta del "coraje" de Xiao Ma, pero simplemente no tenían las palabras exactas para describirlo. En este momento, captaré las palabras de Xiao Ma y guiaré "Este compañero de clase dijo que Xiao Ma es" feroz ", entonces Xiao Ma. Leamos juntos las palabras de Xiao Ma y experimentemos el tono de Xiao Ma, y luego entenderemos esta vez". " permite a los estudiantes encontrar un "punto de apoyo" para su pensamiento. Inmediatamente se dieron cuenta de que la "fuerza" del pony residía en su "coraje" y en su "atrevimiento a intentarlo".
En el artículo "Pony cruzando el río", el pony es muy valiente, pero sin el apoyo correcto y paciente de su madre, no puede cruzar el río. Por tanto, no hay límite en cuanto a si un profesor puede hablar más o menos en clase. La clave está en el "significado" más que en la "forma". El pony tiene que cruzar el río solo y la madre puede decir lo que quiera. El texto no es sólo una existencia objetiva materializada, sino una vida racional. Sólo cuando el sujeto que lee se da cuenta y es tocado por el significado vital del texto, éste realmente sobrevivirá.