Ppt conocimientos deportivos de la escuela primaria
El plan de enseñanza y el progreso de la educación física para el tercer y cuarto grado de la escuela primaria El plan de enseñanza y el progreso de la educación física para el tercer y cuarto grado de la escuela primaria deben basarse en El objetivo principal es fortalecer la aptitud física, fortalecer la enseñanza de los "tres conceptos básicos" en el aula y educar periódicamente a los estudiantes. Cultive conscientemente los diversos planes de lecciones y planes de lecciones de educación física de la escuela primaria de los estudiantes (conjunto completo) Planes de lecciones y planes de lecciones de educación física de la escuela primaria (conjunto completo) Autor: Pathfinder Lesson Plan Fuente: Creación propia Haga clic: Actualice los ejercicios de ritmo aprendidos en este lección en casa. 2. Aprenda ejercicios de ritmo. El águila despega Sección 5-8, plan de lección de educación física de la escuela primaria, e inicialmente aprende los movimientos. Acción Plan de educación física del año escolar 2006 de la Escuela Primaria de Yucai Plan de educación física del año escolar 2006 de la Escuela Primaria de Yucai Autor: Escuela Primaria de Yucai... Fuente del artículo: Clics originales en este sitio: 7828 Hora de actualización: 2006-9-30 9:28: 03 1. Ideología rectora y educación y enseñanza: Plan de enseñanza de educación física de la escuela primaria Jia Mu 20 de febrero de 2008 Autor: Zhao Chun Fuente del artículo: Escuela primaria Jia Mu Número de clics: actualice cuidadosamente cada clase de educación física, haga un buen trabajo en investigación en educación física y promoción de clases de educación física en la escuela primaria para el crecimiento saludable de los estudiantes Plan de enseñanza para promover su propio plan de enseñanza de educación física en la escuela primaria.
2. Escuela primaria 1
Apuntes de clases de educación física de primer grado, ejercicios de hula-hoop hechos por uno mismo, ejercicios de salto con hilo para bebés 1. Diseño de clases: La educación física es una parte importante de la educación escolar. El plan de estudios de educación física de la escuela primaria propone específicamente cultivar las posturas corporales normales de los estudiantes. De acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, puede ejercitar y mejorar eficazmente su condición física. Los estudiantes de primaria tienen una amplia gama de intereses en las actividades deportivas y es su naturaleza amar jugar y realizar actividades. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria que tienen un pensamiento imaginativo débil, una gran capacidad de imitación intuitiva y están dispuestos a participar en actividades grupales bajo el liderazgo de los maestros, esta lección trata principalmente sobre juegos. El contenido de esta lección se combina con juegos para. Ludificar los materiales didácticos e integrar juegos en la enseñanza, lo que puede garantizar el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a cultivar sus habilidades manuales y mentales, satisfacer los requisitos psicológicos y fisiológicos de los estudiantes para la diversión y la actividad, y mejorar la fuerza y la coordinación de miembros inferiores de los estudiantes.
Además, aunque está orientado al juego, también se introduce la música y la danza para aumentar el interés de los estudiantes por aprender educación física. Sobre esta base, hice esta clase de educación física y traté de implementar el modelo de enseñanza de "educación física feliz".
2. Contenido didáctico: ejercicio de hilo de salto para bebés hecho por Hula Hoop (llamado "Baby Jumping"), principalmente porque los niños de hoy son los tesoros de sus padres, y cuando los niños escuchan al bebé, pueden pensar. que sus padres Después de llamarme igual, primero reduje la distancia con el estudiante de primer grado de primaria en términos de nombre. Además, "baby jump" también tiene cierto ritmo. Cuando se trata de "saltos de bebé", los alumnos también se animarán y harán un salto de bebé. )
(Sobre el nombre, esta clase trata principalmente de aprender varios métodos de salto y ejercitar la fuerza y la coordinación de las extremidades inferiores de los estudiantes. (3) Propósito de la enseñanza: Los ejercicios de esta clase son muy adecuados para el Psicología y coordinación de los niños en los grados inferiores. Las características fisiológicas y los ejercicios de imitación pueden ejercitar la coordinación de las extremidades superiores e inferiores de los estudiantes y, al mismo tiempo, tienen un efecto positivo en la mejora de la capacidad de imitación de los niños, el desarrollo del pensamiento y la expansión. conocimiento y promoción del desarrollo intelectual.
El salto puede ayudar a los ejercicios de fuerza y coordinación de las extremidades inferiores para niños de grados inferiores. 4. Requisitos de enseñanza: aprender ejercicios de imitación simples, desarrollar la imaginación y los movimientos de imitación independientes. >
Fortalecer los ejercicios de las extremidades superiores de los estudiantes y cultivar las habilidades correctas 5. Enfoque de enseñanza: Movimientos de imitación precisos y flexibles.
Dificultades de enseñanza: Movimientos gráciles y fuerte sentido del ritmo. Tareas de enseñanza: 1. Hacer. los estudiantes dominan los movimientos de los ejercicios de imitación. Cultivar el sentido de coordinación y ritmo de los estudiantes.
2. Cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes y promover el desarrollo normal de varios órganos del cuerpo. de perseverancia, unidad, cooperación y trabajo en equipo.
7. Métodos de enseñanza: método de conferencia, método de enseñanza intuitivo, método de práctica en grupo 8. Principios de enseñanza: el principio de conformidad con la fisiología de los estudiantes de primaria, el principio de adaptación a la psicología, el principio de combinar unidad y flexibilidad 9. Proceso de enseñanza: debido a que los niños pequeños son animados y activos, tienen una gran curiosidad, tienen una amplia gama de intereses, no prestan atención, se distraen fácilmente y se aburren y cansan fácilmente. de acciones monótonas y duraderas, para mejorar esta clase, adopté métodos de enseñanza audiovisuales. Explicaré de qué se trata esta lección en tres partes.
1. Parte de preparación: los estudiantes se paran en cuatro filas, el maestro saluda a los estudiantes y hace ejercicios regulares en clase (principalmente ejercicios regulares de las extremidades superiores con aros de hula y luego ejercicios de imitación, imitando conejos y ranas). , y canguros, con el profesor al frente Práctica guiada) (7 minutos), luego practica el juego de concentración - "Baby Jump". El propósito es hacer que los estudiantes se interesen en la lección desde el principio, mejorar su concentración y ayudarlos a completar mejor las tareas didácticas de toda la lección.
(3 minutos)-De pie y saltando con las manos en caderas y piernas (ejercicio de gimnasia) 2. Parte básica: En el proceso de enseñanza adopté el método de juegos de enseñanza directa y juegos grupales para el aprendizaje. Durante la enseñanza, primero organizo a los estudiantes para que "salten", coloco algunos aros de hula 1, 2, 1, 2 en el patio de recreo, les cuento una historia sobre una rana que cruza el río y dejo que los estudiantes salten del aro como una rana pie 1, ambos pies 2, practica varias veces.
Pregunte a los estudiantes si hay otras formas de saltar y guiar "doble salto y doble aterrizaje" y elogie a los estudiantes que lo hacen bien en el acto y anime a los estudiantes menos capacitados.
(14 minutos) Según la práctica de salto de los estudiantes, pregúnteles si hay otras formas de saltar a través de un río ancho más rápido y mejor. Y guíe a los estudiantes para que coloquen aros de hula en línea y salten a través del ancho río intercambiando un pie. Este juego equivale a "cruzar el río sobre piedras".
Practica unas cuantas veces más antes de organizar una competición. Vea qué grupo lo hace mejor y dale el visto bueno.
(10 minutos)3. Parte final: Los estudiantes bailaron un baile grupal relajado, feliz, elegante y alegre (gimnasia de gasa) para relajar su estado de ánimo. Los estudiantes terminaron la clase en un estado de ánimo relajado y feliz. (Principalmente relajar brazos y miembros inferiores) Distribuir el formulario de evaluación (6 minutos). La secuencia de enseñanza de esta lección se introduce principalmente a través de ejercicios hechos por ellos mismos para permitir a los estudiantes calentarse. Luego, a través de los lindos movimientos de salto de varios animales, permítales tener una comprensión preliminar del salto, desarrollar su interés en saltar y luego profundizar gradualmente la dificultad del juego de salto, estimular el entusiasmo de los estudiantes, mejorar continuamente el efecto de enseñanza y lograr el objetivo de esta lección. Enfoque y dificultades de la enseñanza.
El propósito de los arreglos del juego en esta lección es desarrollar la fuerza de las extremidades superiores e inferiores y la coordinación corporal de los estudiantes, y cultivar el buen estilo de los estudiantes de practicar seriamente y persistir hasta el final. 10. Equipo del lugar: una grabadora, un hula-hoop, unos 50 yuanes de gasa, unos 50 yuanes de tiza y cuatro pequeños premios. Algunos formularios de evaluación tienen alrededor de 50 copias. XI. La frecuencia cardíaca media a este nivel es de unos 135-150 latidos/minuto. La densidad de movimiento ronda el 35-40%. La intensidad es de aproximadamente 1,2-1,5.
3. Conocimiento deportivo
1. Desde un principio técnico, la distancia de lanzamiento del equipo depende de tres factores (altura), (ángulo) y (velocidad inicial).
2. Las direcciones de acción de la manifestación incluyen manifestación frontal, (manifestación en espejo), (manifestación trasera), (manifestación lateral). 3. El método para medir el resultado del lanzamiento de peso es alinear el (extremo frontal) de la regla de acero con el lado cercano del lanzamiento de peso y pasar la regla de acero a través (el punto central) para medir la distancia más corta desde el lanzamiento de peso más cercano. punto de aterrizaje hasta el borde interior de la placa del dedo del pie.
4. Los métodos de investigación científica de la enseñanza de la educación física incluyen principalmente (método de observación), (método de documentación), (método de entrevista a expertos), (método de cuestionario) y (método experimental). 5. Al pararse sobre su cabeza, los lugares donde descansan sus manos y su frente forman un triángulo isósceles.
6. Las tácticas ofensivas del voleibol incluyen principalmente (lado uno y dos), (centro uno y dos), (inserción de la zaga), (balón secundario y su transferencia), etc. 7. En un partido de baloncesto, el principio de defensa hombre a hombre en media cancha es (hombre a hombre) primero, (hombre a pelota) segundo.
8. "Deporte y Salud" es un curso obligatorio que tiene como principal método (el ejercicio físico) y mejora la salud de los alumnos de primaria y secundaria. 9. Además de seguir las reglas generales de enseñanza, la enseñanza de educación física también debe seguir reglas educativas especiales (las reglas para la formación de habilidades deportivas) (las reglas para la adaptabilidad de las funciones del cuerpo humano) y (las reglas para los cambios en las funciones fisiológicas humanas). y habilidades de actividad mental).
10 La protección en gimnasia se divide en (auto)protección, (otros) protección y (uso de equipo de protección). 11 En una carrera de relevos, se juzga si el atleta ha completado el relevo dentro de la zona de relevos, basándose en el (testigo) del atleta.
12 Las marchas curvas incluyen principalmente (marcha circular), (marcha en espiral) y (marcha en serpiente). 13 cursos de educación física y salud implementan una gestión curricular de tres niveles (nacional), (local) y (escolar).
Las formas básicas de enseñanza en clase para niños de 14 años incluyen clases administrativas (hombres y mujeres se dividen en clases separadas o clases combinadas), (agrupación según intereses y pasatiempos) y enseñanza en clases pequeñas.
15 Los tipos de recursos curriculares incluyen (recursos humanos), (recursos de instalaciones deportivas), (recursos de contenido curricular), (recursos deportivos extracurriculares y fuera del campus), (recursos de geografía física), (recursos de información deportiva).
16 El ejercicio físico regular puede mejorar la función cardíaca, que se manifiesta en la contracción del miocardio (fuerte), el volumen cardíaco (grande), la frecuencia en reposo (baja) y la recuperación de la frecuencia del pulso (rápida) después de un ejercicio extenuante. 17Físico incluye: (Físico), (Habilidad Física) y (Adaptabilidad).
La aptitud física incluye: (aptitud física), (movilidad básica), (función fisiológica) 18 El salto de longitud se puede dividir en (cuclillas), (de pie) y (caminando) según los diferentes movimientos aéreos. después del despegue. 19 El punto clave de la tecnología del lanzamiento de peso es (el esfuerzo final), y su rendimiento depende principalmente del ángulo del lanzamiento de peso y de la velocidad inicial del lanzamiento de peso.
La longitud de la cancha de baloncesto para el partido oficial es (28*15) metros. La línea de tres puntos se dibuja con (el punto de proyección del centro del aro de baloncesto) como centro. 6.25) dibuja un semicírculo con un radio de metros. Luego conecta los dos puntos tangentes verticalmente con líneas finales.
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4. Clase de educación física en cuarto grado de primaria
Las conferencias son una de las habilidades básicas necesarias para los docentes. El proceso de impartir conferencias es el proceso de enseñanza del docente expositor. a toda la clase.
Generalmente incluye varias partes: Hablar de materiales didácticos: cómo integrar el contenido de los materiales didácticos con el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través del análisis y la investigación de los materiales didácticos y el programa de estudios. Hable sobre el objetivo: a través de la enseñanza, cómo deben aprender los estudiantes, qué aspectos esenciales pueden dominar y qué habilidades pueden mejorar.
¿Cuáles son los objetivos tridimensionales de los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales de la clase? Hablando de estudiantes, antes de enseñar, debemos analizar completamente el hambre de los estudiantes, en qué etapa se encuentran, cuáles ya son competentes, cuáles necesitan consolidarse y cuáles necesitan nueva enseñanza.
¿Cómo conectar a los estudiantes con conocimientos antiguos y nuevos? Sólo con una comprensión precisa de los estudiantes podemos establecer vínculos de enseñanza e implementar objetivos de enseñanza.
Hable sobre el proceso: una vez que lo comprenda bien, debe ponerlo en acción. En la enseñanza, ¿qué vínculos y actividades utilizamos para organizar a los estudiantes para que aprendan en diferentes niveles y niveles? Al enseñar, la intención en el proceso de enseñanza debe ser clara y, al mismo tiempo, se deben analizar en cierta medida los supuestos.
La retroalimentación es cómo evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y cómo consolidarlo. Lo anterior es una breve introducción a la conferencia, espero que le resulte útil.
Se adjuntan dos conferencias solo como referencia. Manuscrito de la conferencia "Passing the Dream" Escuela primaria número 1 de la ciudad de Dalang: Guo El contenido de la clase de la que hablo hoy es "Passing the Dream", un libro de texto de educación física para el cuarto grado de la escuela primaria (Nivel 2) - 1 . Volar el sueño (lanzar objetos ligeros); 2. Pasar el sueño (pasar la antorcha);
Ahora hablaré de las ideas didácticas de esta lección desde cinco aspectos: materiales didácticos, objetivos didácticos, puntos clave y difíciles, reglas de enseñanza y proceso de enseñanza. 1. El libro de texto "Nuevos estándares curriculares de educación física" señala: "Adherirse primero a la ideología rectora de la salud, promover el crecimiento saludable de los estudiantes; estimular el interés por los deportes, cultivar el interés de los estudiantes por los deportes durante toda la vida; prestar atención al desarrollo de los estudiantes". valorar el estatus dominante de los estudiantes; prestar atención a la individualidad de los estudiantes. Las diferencias y las diferentes necesidades garantizan que todos los estudiantes se beneficien "
De acuerdo con el concepto de los nuevos estándares curriculares, elegí el cuarto grado: Tirar cosas a la basura. el material didáctico principal, y el Relevo de la Antorcha Olímpica como material didáctico auxiliar. Teniendo plenamente en cuenta las características físicas y psicológicas de los estudiantes de cuarto grado de nuestra escuela, combinadas con las metas del segundo nivel, se determinaron los objetivos y métodos de enseñanza de esta lección y se proporcionó un plan operativo para hacer un buen trabajo en esta lección.
2. Hablando de los objetivos de enseñanza. Bajo la guía de las "grandes metas" del nuevo estándar curricular, esta lección presenta metas de enseñanza alcanzables desde cinco aspectos basados en los objetivos jerárquicos. 1. Participación deportiva: al combinar juegos, los estudiantes pueden aprender movimientos de lanzamiento y movimientos de relevo cara a cara durante el juego y participar activamente en el aprendizaje en el aula.
2. Habilidades motoras: al aprender a lanzar cosas a la ligera, los estudiantes pueden mejorar su nivel y sus habilidades de lanzamiento. El relevo de la antorcha les permite dominar los movimientos del relevo frontal. 3. Salud física: Lanzar objetos ligeros desarrolla la fuerza de las extremidades superiores y forma una postura de lanzamiento correcta; la carrera de relevos de frente desarrolla la fuerza y la agilidad de las extremidades inferiores.
A través de la enseñanza de este curso, se guiará a los estudiantes para que participen activamente en el ejercicio físico y cultiven su conciencia deportiva de por vida. 4. Salud mental: Durante el proceso de enseñanza se ejercita el espíritu de lucha y patriotismo de los estudiantes y se mejora su confianza en sí mismos.
5. Adaptación social: cultivar el sentido de competencia de los estudiantes y estimular el espíritu de lucha y el espíritu de equipo de los estudiantes. 3. Hablar de los puntos clave y las dificultades 1.
Enfoque de enseñanza: a través del aprendizaje, permita que los estudiantes aprendan a sostener objetos livianos y lanzarlos lejos en la dirección de lanzamiento, patear el suelo, darse la vuelta y mover los brazos sobre los hombros a lo lejos;
2. Dificultades en la enseñanza: coherencia y coordinación de movimientos. 4. Método de predicación 1. Métodos de enseñanza: utilice el método de competencia de juegos, el método de enseñanza situacional y otros métodos de enseñanza, a lo largo de los métodos de enseñanza flexibles, lo que permite a los estudiantes compartir la alegría de los deportes mientras juegan, experimentar verdaderamente la diversión de los deportes y, en última instancia, lograr el objetivo de dominar las habilidades deportivas y ejercicio.
2. Métodos de aprendizaje: durante el proceso de enseñanza, a través de la guía e inspiración de los maestros, los estudiantes pueden practicar de forma independiente, lo que les permite usar sus manos y cerebro para desempeñar plenamente su papel principal. 5. Hablando sobre el proceso de enseñanza. Con base en el análisis anterior y los requisitos del nuevo concepto estándar del plan de estudios, utilizo la enseñanza situacional para poner lo que los estudiantes quieren aprender en esta clase, activar la atmósfera del aula, mejorar el interés de los estudiantes en aprender. y lograr buenos resultados docentes.
(1) Enciende * * * y estimula el interés. Al comienzo de la clase, los estudiantes ingresan al aula feliz a través del diálogo maestro-alumno, les permiten trotar en el tren y bailar la "Canción de palmas feliz", lo que les permite mover completamente sus extremidades, estimular su interés en aprender y mejorar. -capacidad de presentación.
(2) Deja volar tus sueños y domina tus habilidades. 1. El profesor explica y demuestra los conceptos básicos de los movimientos de lanzamiento y guía y anima a los estudiantes a realizar diversos ejercicios de lanzamiento.
2. Los alumnos prueban varios métodos de lanzamiento para practicar el lanzamiento de objetos ligeros (práctica libre). 3. Los profesores patrullan en busca de estudiantes que hayan aprendido a lanzar o que inicialmente dominen el lanzamiento.
Guíe a los estudiantes para que observen, comuniquen y resuman los aspectos esenciales del lanzamiento: girar hacia los lados, patear el suelo y agitar los brazos. 4. Guíe a los estudiantes para que practiquen en grupos y se orienten entre sí.
5. Practica en grupo y esfuérzate por superarte. Diseñé este método para permitir a los estudiantes experimentar la coordinación física, explorar su propia creatividad y alentarlos a mejorar su capacidad para expresarse.
A través de la exploración y la práctica independiente, los estudiantes pueden aprender inicialmente técnicas de lanzamiento y experimentar el éxito. (3) Heredar sueños y ampliar habilidades.
Juego de relevos: Dream Relay se basa en el relevo de la antorcha olímpica y se lleva a cabo diseñando diversos obstáculos para que los estudiantes puedan ejercitarse en el juego y cultivar el espíritu de equipo. (4) Los sueños se hacen realidad y relájate.
Baile "Little White Boat" con profesores y alumnos de música, permitiendo a los alumnos relajarse en un ambiente relajado y feliz. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus propios logros y áreas en las que necesitan trabajar duro, y señalen las fortalezas de los demás.
Diseñé esto para permitir a los estudiantes recuperarse física y mentalmente y prepararse para la siguiente clase. Con el desarrollo profundo de la educación de calidad y la profundización de la reforma de la educación física escolar, desarrollé este libro de texto "Salto con cuerdas múltiples" basado en el espíritu del "Programa de estudios sobre deportes y salud" y la situación real y los aspectos fisiológicos y psicológicos. Características de estudiantes de diferentes edades, para desarrollar la capacidad de salto de los estudiantes.
Cultivo de la creatividad e imaginación de los estudiantes, poniendo en valor el nuevo “deporte y salud”.