¿Deberían los estudiantes de primaria aprender la Olimpiada de Matemáticas? ¿Cuándo deberías empezar a aprenderlo?
Las razones son las siguientes:
Los niños de primer y segundo grado son demasiado pequeños, tienen problemas de comprensión únicos y tienen mala memoria a largo plazo, sumado a su naturaleza analfabeta; No es fácil de calcular para la mayoría de los niños. Aprender la Olimpiada de Matemáticas es muy agotador. Además de participar en la clase de la Olimpiada de Matemáticas, depender únicamente de la guía o el adoctrinamiento de los padres a menudo es menos efectivo y puede apagar fácilmente el entusiasmo de los niños por aprender la Olimpiada de Matemáticas. los padres están agotados; por lo tanto, para la mayoría de los niños, no recomiendo el contacto prematuro con los Juegos Olímpicos.
Sin embargo, hay excepciones. Algunos niños son naturalmente sensibles a los números y pueden mostrar una gran capacidad para comprender problemas en el primer o segundo grado de la escuela primaria. Para estos niños, es obviamente un desperdicio de talento si no reciben alguna educación matemática a tiempo. Para estos niños, la formación puede comenzar con juegos de matemáticas.
Los niños de segundo y tercer grado tienen cierta base de alfabetización y capacidad de cálculo matemático después de dos años de estudio escolar; el interés de los niños por las matemáticas ha comenzado a aparecer y su capacidad para comprender y analizar problemas también está mejorando. En este momento, el crecimiento y la capacidad de memoria a largo plazo han mejorado significativamente, la mayoría de los niños mostrarán un gran interés en aprender la Olimpiada de Matemáticas y su comprensión del conocimiento también comenzará a ascender a un nuevo nivel.
Después de un período de estudio, tu confianza en el aprendizaje mejorará enormemente. En este momento, el estudio de la Olimpiada de Matemáticas ampliará los horizontes de los estudiantes y compensará la falta de conocimiento ordinario en el aula. Respecto al conocimiento en las aulas ordinarias, existe la sensación general de que "otras montañas parecen eclipsadas en el cielo". , mejorando así efectivamente el rendimiento académico en la escuela.
En tercer lugar, a juzgar por el sistema actual de disposición del conocimiento de varios libros de texto de la Olimpiada de Matemáticas, el tercer grado de la escuela secundaria es la etapa más importante.
Se incluyen todo tipo de conocimientos básicos de la Olimpiada de Matemáticas, incluidos varios cálculos simples de números enteros y sus reglas de operación, varios métodos de conteo y reglas de figuras geométricas planas, y las características y métodos de resolución de varios problemas de aplicación típicos. . esperar. Especialmente las características y métodos de resolución de varios problemas de aplicación típicos, son la base para varios problemas de aplicación desde la escuela primaria hasta la secundaria e incluso la secundaria, y desempeñan un papel extremadamente importante en todo el aprendizaje de las matemáticas.
No es de extrañar que un profesor de la Olimpiada de Matemáticas dijera: "Si no estudias los cursos de tercer grado, te resultará difícil entrar verdaderamente en el palacio de la Olimpiada de Matemáticas". De esto podemos ver la importancia de los cursos de secundaria en el libro de texto de la Olimpiada de Matemáticas. Se puede decir que sólo a partir del tercer año del curso de Olimpiada de Matemáticas se empieza realmente a aprender la Olimpiada de Matemáticas.
En cuarto lugar, según las reglas de desarrollo de los estudiantes de secundaria, solemos referirnos a los estudiantes de tercer y cuarto grado como "estudiantes de los grados más fácilmente diferenciables". Los estudiantes de tercer y cuarto grado generalmente experimentan algún desarrollo y cambios físicos y psicológicos hasta que tienen algunos cambios en sus estudios o materias.
Algunos estudiantes progresan rápidamente en sus estudios y materias, mientras que otros se estancan. Es más, algunos alumnos muestran signos de "retraso" en sus estudios y materias, lo que provocará una "polarización" en la clase. Si no existen métodos de corrección eficaces, es muy probable que esos "bajo rendimiento" sigan siendo "bajo rendimiento" durante sus años escolares.