Compartiendo experiencias de lectura en la enseñanza del inglés en la escuela primaria

Introducción: Además de tener cualidades profesionales, buena ética docente, amplio conocimiento cultural y otras cualidades en otras materias, los profesores de inglés de escuela primaria también deben tener buenas cualidades psicológicas, porque en el proceso de educación, las cualidades psicológicas de los profesores tienen un impacto en los estudiantes. ' mentes. No puede ser reemplazado por ningún otro medio educativo. No sólo muestra el éxito o el fracaso de la educación y la enseñanza, sino que también sirve como una enorme fuerza educativa que afecta sutilmente la personalidad de los estudiantes.

Comparte tu experiencia de lectura de enseñanza de inglés en la escuela primaria 1, tarea básica. Asigne a los estudiantes tareas de comprensión auditiva, lectura y escritura correspondientes al contenido que han aprendido. Por ejemplo, escuchar cintas de texto, familiarizarse con el texto y practicar la escritura de palabras son muy importantes para que los estudiantes establezcan una base sólida y son una parte indispensable de la tarea, pero deben ser moderados.

2. Habla y haz. De acuerdo con las palabras y patrones de oraciones que han aprendido, se pide a los estudiantes que creen diálogos en grupos, los presenten en clase y se comuniquen en grupos. Los estudiantes pueden elegir roles y determinar el contenido de acuerdo con sus propias habilidades, lo que no solo tiene en cuenta las diferencias de los estudiantes, sino que también moviliza eficazmente su entusiasmo.

3. Haz un dibujo y síguelo. La mayoría de las palabras involucradas en el inglés de la escuela primaria son palabras físicas, especialmente las palabras en los grados medio e inferior, que tienen características externas específicas como la forma y el color. La mayoría de los estudiantes de esta edad están interesados ​​en pintar, y los bolígrafos de colores tienen beneficios ilimitados para ellos. tentación. Basándonos en esta característica psicológica, también podemos diseñar tareas de consolidación de palabras como tareas de dibujo, como hacer tarjetas de palabras y enumerar palabras similares.

4. Operación de cobro. Permita que los estudiantes recopilen antecedentes, cultura, imágenes, objetos, sonidos y otra información relevante relevante en función del conocimiento que se va a enseñar o del conocimiento que acaban de terminar de hablar, para que los estudiantes puedan tener una comprensión profunda y completa del conocimiento que han aprendido. No sólo favorece la movilización del entusiasmo de los estudiantes, sino también la comprensión de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes.

5. Grabe cintas y vea columnas relevantes en inglés.

Comparte tu experiencia de lectura en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. 1. Esforzarse por que el aula sea de habla inglesa.

Uno de los principios de la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula es evitar en la medida de lo posible la enseñanza de la lengua materna. El lenguaje es una herramienta de pensamiento. Para conectar el pensamiento de los estudiantes de primaria con el inglés lo antes posible, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la organización y enseñanza de las clases de inglés para que el aula sea inglesa, eliminando así la dependencia y la interferencia de la lengua materna. La escuela primaria es uno de los periodos clave para aprender inglés. Aunque no están muy familiarizados con el inglés y no tienen muchas palabras y patrones de oraciones, debemos insistir en organizar la enseñanza en inglés desde la primera clase. Debido a que lo que aprenden en este momento son generalmente palabras y oraciones simples con significados específicos, los maestros pueden enseñar a través de medios intuitivos para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido lo más rápido posible. Los profesores pueden aprovechar al máximo los ojos, los gestos, los movimientos, las expresiones y otras formas en clase. Esto puede cultivar los hábitos de los estudiantes de comprender, aprender y aplicar el inglés directamente, y formar inicialmente la capacidad de pensamiento de usar el inglés directamente.

2. La enseñanza debe contextualizarse.

La enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria debe estimular al máximo el interés de los estudiantes por aprender, brindarles oportunidades suficientes para realizar actividades en inglés y hacer que los estudiantes se sientan felices después de lograr con éxito ciertos objetivos utilizando el idioma que dominan. he aprendido. Esto está determinado por las características de edad de los estudiantes de primaria y la particularidad de la asignatura de inglés. Para mantener a los estudiantes de primaria en un buen estado de aprendizaje en 40 minutos, los profesores deben crear varios escenarios basados ​​en diferentes contenidos didácticos para contextualizar la enseñanza.

En primer lugar, insistir en organizar las actividades docentes en inglés. Los profesores deben enseñar a los estudiantes el lenguaje del aula y el lenguaje cotidiano de forma planificada, como por ejemplo? OMS. ¿Quién está de servicio hoy? Buenos días/tardes. ¿Cómo estás conmigo? Estoy bien gracias. ¿Qué hay de ti? ¿Organizas una conversación diaria o un grupo pequeño de 2 a 4 personas? Trabajo en parejas/trabajo en grupo. ? Crear diálogos y otros sistemas para mejorar la atmósfera del idioma en las clases de inglés.

En segundo lugar, en la enseñanza en el aula, intente utilizar medios auxiliares como objetos físicos, fotografías, diapositivas, dibujos sencillos, ilustraciones de texto, etc. para crear escenarios. Según el contenido de enseñanza, se requiere que los estudiantes realicen simulaciones en diferentes roles para que puedan comprender el contenido de enseñanza en un contexto específico. En tercer lugar, demuestre la situación mediante actividades de juego. Debido a que los juegos son una parte importante de la vida de los estudiantes de primaria, a la mayoría de los estudiantes de primaria les gustan los juegos de enseñanza en el aula que los harán moverse, traerán alegría al aprendizaje, harán que los patrones de oraciones mecánicas sean animados y divertidos de practicar. Las actividades de juego pueden convertir el contenido del lenguaje abstracto en escenas concretas y vívidas, que son intuitivas, interesantes y competitivas, y pueden estimular eficazmente su entusiasmo por aprender.

En tercer lugar, se pueden utilizar algunas técnicas para organizar la enseñanza del inglés en el aula.

Al enseñar palabras o textos en inglés, los profesores pueden utilizar los nombres de personajes como sujetos para componer oraciones o crear situaciones para mejorar la comprensión de los estudiantes de las palabras o textos que están aprendiendo. Por ejemplo, si observa que algunos alumnos están distraídos en clase, haciendo pequeños movimientos, agachando la cabeza o leyendo otros libros, el profesor puede aprovechar la oportunidad y utilizar el nombre del alumno como tema para componer frases o crear situaciones. De esta manera, las tareas docentes se pueden completar con éxito, se puede aumentar la autenticidad de la enseñanza del inglés y se puede recordar a los estudiantes que es realmente interesante matar dos pájaros de un tiro.

4. Implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés.

Con la actualización de los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza del inglés también deberían cambiar en consecuencia, lo que requiere una mayor optimización de la combinación de métodos de enseñanza. Cualquiera que sea el método de enseñanza que adopten los profesores en el aula, los estudiantes a menudo adoptarán los métodos de aprendizaje correspondientes, lo que afecta directamente sus resultados de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos en el aula, diseñar cuidadosamente todos los aspectos del proceso de enseñanza y llevar a cabo la enseñanza en torno al desarrollo de las habilidades y cualidades de los estudiantes. ¿Se puede utilizar? ¿Habilidades de conocimiento, capacidad de aprendizaje, actitud de aprendizaje? Como variable característica para determinar el estado de aprendizaje, promoviendo así el desarrollo integral de las habilidades y cualidades de aprendizaje. Debido a que el contenido didáctico requerido por el propio programa de estudios está organizado de acuerdo con las características, secuencia, estructura de conocimientos y habilidades y las habilidades preliminares de los estudiantes, se puede utilizar directamente. Sobre esta base, de acuerdo con la relativa integridad de los conocimientos y habilidades, la secuencia de desarrollo de la enseñanza de conocimientos y habilidades se puede dividir en varios eslabones de enseñanza.