Los niños no quieren leer inglés en clase. ¿Cómo corregirlo?
1. Crear un buen ambiente lingüístico en el aula y organizar la enseñanza en el aula.
Insistir en organizar la enseñanza en el aula en inglés para estimular a los estudiantes a "hablar". En la enseñanza del inglés, intento una y otra vez utilizar el inglés hablado para captar la atención de los niños y llamar a la puerta de la memoria en busca de las palabras que han aprendido. Al principio, los estudiantes no estaban acostumbrados a escuchar "inglés completo". En ese momento, insistí en utilizar el inglés para organizar todos los aspectos de la enseñanza en el aula. Puedo hablar muy despacio y repetirlo muchas veces para que los estudiantes puedan escucharlo y sentirlo una y otra vez. Con la ayuda del lenguaje corporal, los estudiantes pueden familiarizarse gradualmente con el lenguaje del profesor e integrarse en la atmósfera inglesa.
Hacer pleno uso de ayudas visuales para la enseñanza, como imágenes, modelos y objetos físicos, es un excelente estímulo incondicional y el efecto de enseñanza es obvio. Por ejemplo, cuando enseñe la palabra fruta en una clase, coloque la fruta en una bolsa y deje que los estudiantes la toquen, adivinen y abran la boca para decirla. Después de enseñar, memorice y explore rápidamente las palabras e imágenes de frutas aprendidas y luego dígalas con naturalidad. Al enseñar palabras en inglés, pedir a los estudiantes que miren imágenes, observen la forma de las palabras, lean palabras y escuchen los sonidos de las palabras puede mejorar de manera más efectiva la eficiencia de la enseñanza en el aula. Esto se debe a que en las actividades de aprendizaje intervienen múltiples sentidos de los estudiantes al mismo tiempo. También debemos aprender a activar los materiales didácticos y dejar que los estudiantes experimenten la vida. Los textos se basan principalmente en diálogos y se pueden combinar con situaciones de la vida real. Los materiales didácticos se pueden utilizar para crear escenarios y llevar a cabo actividades de práctica de lenguas de enseñanza situacional. Integre orgánicamente el contenido del material didáctico con la vida de los estudiantes, para que los niños puedan adquirir conocimientos del idioma de forma natural mientras experimentan la vida.
Desde el comienzo de este semestre, comencé a dejar que los estudiantes usaran los patrones de oraciones en el texto para formar oraciones y usar su imaginación con valentía. Algunos estudiantes inventaron frases interesantes y toda la clase se rió. De hecho, en este caso, gradualmente comenzaron a aprender a aplicar los puntos de conocimiento que habían aprendido antes.
En segundo lugar, proporcione a los estudiantes una atmósfera en la que puedan “hablar libremente”.
Debido a la influencia del entorno de vida y del entorno lingüístico, algunos estudiantes son tímidos y tímidos y no tienen el hábito ni el coraje de expresarse con valentía y claridad en público. Para crear una buena atmósfera lingüística, permita que los estudiantes muevan la boca con audacia y capacítelos y capacítelos para que se atrevan a expresarse. En mi docencia organicé las siguientes actividades:
1.
Doy a los estudiantes "explicaciones en inglés" o leo y repito las frases del texto, para que puedan concentrarse en escuchar y hacer lo mejor que puedan para imitar y hablar. Especialmente a los estudiantes que tienen problemas en inglés, debes animarlos y elogiarlos más. Incluso si pronuncias una palabra correctamente, debes decir "¡Muy bien!" y darle el visto bueno. Le permitirá tener cada vez más confianza, le permitirá confiar en sus profesores y confiar en que su entorno le permitirá hablar inglés.
2. Actuar, hablar y cantar.
Desde el último semestre, además de algunas canciones en inglés en la enseñanza, también usé mi tiempo de tutoría nocturna para enseñar a los estudiantes de mi clase tres canciones pop en inglés, lo que mejoró enormemente su confianza en sí mismos y los hizo Prefiero inglés. Los estudiantes de primaria también disfrutan de "hacer silencio" y "estar rodeados de gente". Mientras pueda cantar y cantar, podrá cantar con fuerza, así que captaré su mentalidad y les enseñaré a deletrear armonía, a veces. “Qué guapo”, “sé cantar bien esta frase”, etc., pero una cosa es que siempre hay que “hacerles felices” y llevarlos a encontrar “sentimientos” a través de su propia pronunciación.
3. Escuchar, hablar y dibujar.
Guía a los estudiantes para que utilicen imágenes sencillas para expresar el significado de las palabras. Por ejemplo, usar un sombrero de paja o un abanico significa que hace calor, sostener un paraguas o usar un impermeable significa que está lloviendo. Al explicar las palabras, también usaré dibujos simples para transmitir intuitivamente el significado del inglés a los estudiantes, animarlos a hacerlo ellos mismos y usar su creatividad para que gradualmente puedan aprender a "no ser perezosos" y desarrollar la capacidad de hablar. Escribir y dibujar en inglés.
En tercer lugar, realizar actividades y concursos de comunicación oral.
Diseñé realizar la actividad “Habla inglés tres minutos al día” en la docencia. El contenido del inglés hablado es para presentar requisitos específicos para los estudiantes en función del contenido de los materiales didácticos de esta sección para que los estudiantes puedan comprender el propósito de hablar. Cada estudiante tiene un límite de tres minutos.
Esto entrena eficazmente las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes, permitiéndoles pensar mucho y no "confiar" en que otros hablen inglés. Al mismo tiempo, pueden corregir su pronunciación y entonación a tiempo y también cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje de manera flexible.
En primer lugar, cultivo la conciencia de hablar inglés de los estudiantes leyendo clásicos occidentales y animo a algunos estudiantes que tienen miedo y no quieren hablar a que abran la boca poco a poco y hagan lo mejor que puedan para hablar inglés. Cuando visité Mianzhu hace unas semanas, un padre me dijo: "Maestro Zhang, descubrimos que la sensación de nuestros hijos al hablar inglés es completamente diferente a la de antes. Escuchamos que a menudo les deja hablar inglés inconscientemente. Nosotros, los padres, esperamos que usted pueden seguir guiando a sus hijos a comunicarse en inglés. También creemos que aprenderán a aplicar lo que han aprendido poco a poco, como usted dijo:
Un padre dijo: “Este semestre, hijo mío. Hablará inglés con su hermano menor en casa todas las semanas, lo cual es un fenómeno muy interesante. Además de la gran mejora en su pronunciación y entonación, las oraciones que pronuncian también son cada vez más largas y contienen caracteres chinos. Sin embargo, la pronunciación de estos chinos es como el acento extranjero cuando los extranjeros hablan chino, lo cual es muy interesante. A ellos también les gusta. Le pregunté ¿cómo puedes ser tan bueno? Me dijo que nuestro maestro Zhang nos enseñó a hacer esto y nos pidió que usáramos más el diccionario cada día para buscar estos chinos con "acento extranjero". Ahora nos alegra saber que a ella le gusta cada vez más el inglés. Gracias, maestro Zhang, ¡eres increíble! ”
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