Una breve introducción a los conceptos de enseñanza del chino en la escuela primaria

1. La enseñanza es el proceso de mejorar las cualidades físicas y mentales de los estudiantes (incluido el pensamiento, la calidad, la inteligencia, la capacidad, el conocimiento, el coraje y la confianza en uno mismo). , creatividad, realización artística, aptitud física, etc.). ) bajo la dirección del profesor.

2. El objetivo general de enseñanza de cada materia es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y transformar el mundo objetivo.

3. La enseñanza debe estimular plenamente la vitalidad de los estudiantes, para que puedan ejercer plenamente su iniciativa subjetiva en el proceso de aprendizaje de conocimientos y habilidades y confiar en sus propios esfuerzos para completar las tareas de aprendizaje.

4. El chino es la materia más básica e instrumental en todos los aspectos de la vida. Su objetivo docente más básico y directo es permitir a los estudiantes aprender su lengua materna y dominar y utilizar la lengua de su patria. La unidad de la instrumentalidad china y la naturaleza humanista es la unidad de la enseñanza de la lengua y la enseñanza del carácter. Una vez que domine el lenguaje y la escritura, sus factores humanistas inherentes surgirán naturalmente.

5. La educación de emociones, actitudes y valores en la enseñanza del chino depende del atractivo del idioma, por lo que aprender bien el idioma es la clave para la enseñanza del chino.

6. La lectura es la práctica lingüística más importante en la enseñanza del chino. No es sólo un contenido importante en el aprendizaje del idioma chino, sino también un medio importante para que los estudiantes aprendan y acumulen el idioma.

7. Para enseñar bien el chino y reflejar la verdadera naturaleza de la enseñanza del chino, debemos utilizar métodos chinos para resolver problemas chinos. Los medios lingüísticos más básicos son escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, en la clase de chino se puede decir que necesitamos resolver problemas de palabras, frases, oraciones y artículos escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. Cuando se resuelvan los problemas de palabras, frases, oraciones y artículos, la influencia de las emociones, actitudes y valores será cómoda.

8. La enseñanza de chino debe conceder gran importancia a la integridad de la materia china, desde la naturaleza y estructura de la materia hasta un artículo, para que los estudiantes puedan comprender plenamente la situación general.

9. Escribir es difícil porque los estudiantes no tienen nada que escribir. La enseñanza de la composición debe primero resolver el problema del contenido. El contenido determina la forma. Con el contenido, los métodos de escritura tienen objetos y soportes. El contenido escrito proviene de la comprensión de la vida de los estudiantes. Con la observación y la experiencia de la vida, junto con el pensamiento y el refinamiento, los estudiantes tendrán en mente el prototipo del artículo y escribirlo no será difícil.

10. Leer, escribir y hablar son las habilidades básicas de enseñanza más importantes para los profesores de chino. Los profesores tienen un gran interés en la lectura, pueden leer artículos con fluidez y emoción, pueden escribir bien, tienen buenas habilidades de escritura y buenas habilidades de expresión oral, lo que añade alas a su enseñanza.

La enseñanza de idiomas es el método de enseñanza más utilizado por los profesores. El lenguaje de enseñanza de los profesores que sea claro, conciso, fluido, fácil de entender, humorístico, emotivo, inspirador, persuasivo y contagioso es la primera condición para impartir bien una clase.

12. Para elevar la enseñanza del chino al nivel de arte, los profesores deben estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender; deben perseguir el ámbito de "enseñar es lograr el propósito que no requiere enseñanza"; debe estar arraigado en la comprensión de la materia por parte de los estudiantes, la comunicación emocional con los estudiantes debe tener un buen tacto de enseñanza y capacidad de control aleatorio, debemos establecer gradualmente nuestra propia personalidad docente y formar nuestro propio estilo de enseñanza;