Entrevistas y conferencias sobre matemáticas en la escuela primaria

Acerca de las notas de clase

¡Hola profesores! El tema que quiero contarles hoy es

En primer lugar, he hecho algunos análisis de los materiales didácticos en esta sección:

1.

1. El estado y función del libro de texto:

La posición de esta sección en todo el libro y los capítulos es: "" es el contenido de la primera sección del primer volumen. del libro de texto de matemáticas de la escuela primaria. Antes de esto, los estudiantes ya han aprendido los conceptos básicos, que allanan el camino para la transición a este período de aprendizaje. En este apartado se habla del puesto que ocupa. Y sentar las bases para otras materias de la escuela secundaria y estudios de geografía en el futuro.

2. Objetivos educativos y docentes:

A partir del análisis anterior de los materiales didácticos y teniendo en cuenta las características psicológicas de las estructuras cognitivas existentes en los estudiantes, se formulan los siguientes objetivos docentes:

( 1), objetivos de conocimiento: (2), objetivos de capacidad: cultivar inicialmente la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas prácticos, leer imágenes y analizar, recopilar y procesar información, unirse y colaborar, y expresar lenguaje a través de actividades bilaterales entre profesores y estudiantes, inicialmente cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento y fortalecer la capacidad de integrar la teoría con la práctica. (3) Metas emocionales:

A través de una enseñanza correcta, se puede guiar a los estudiantes para que partan de sus propias experiencias de la vida real, estimular el interés de los estudiantes en cuestiones geográficas, permitirles comprender el papel y el valor del conocimiento matemático. y formar una actitud positiva de aprendizaje permite a los estudiantes darse cuenta inicialmente de la superioridad del conocimiento geográfico y, al mismo tiempo, impregna el patriotismo, estimulando así a los estudiantes a amar al Partido Comunista de China, amar el socialismo y aprender bien geografía para realizar los cuatro. modernizaciones socialistas; a través de la teoría Cultivar los pensamientos y perspectivas materialistas de los estudiantes de una manera que conecte la práctica y la aplicación del conocimiento.

3. Enfoque, dificultad y base para la determinación:

Esta lección es el enfoque y la dificultad de esta lección, y su base teórica es esta dificultad. Sin embargo, debido a la débil capacidad de los jóvenes estudiantes para resolver problemas prácticos, resulta difícil comprender los problemas de conectar la teoría con la práctica.

A continuación, para aclarar los puntos clave y difíciles y permitir que los estudiantes alcancen los objetivos de enseñanza establecidos para esta lección, hablaré sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

2. Estrategias de enseñanza (método de enseñanza):

Un método de enseñanza:

Cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades para lograr los objetivos de enseñanza. Planeo lograr los siguientes puntos en el proceso de enseñanza:

1: una combinación de "leer (mirar)-discutir-hablar" 2. Método de análisis de gráficos 3. Método de discusión mirando imágenes; 4. En el proceso de enseñanza se respeta el principio de enseñanza heurística.

Según las características de esta lección, debemos centrarnos en los métodos de enseñanza. Es decir:

2. Métodos de enseñanza y base teórica: adherirse al principio de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes", es decir, "centrarse en las actividades de los estudiantes, complementadas con la narración del maestro". , las actividades de los estudiantes primero y los profesores Basado en el principio de "el asesoramiento y la evaluación son lo primero", el contenido de la enseñanza se organiza de acuerdo con las reglas de desarrollo psicológico de los estudiantes y las condiciones reales. Utilice métodos de discusión con alta participación de los estudiantes. Sobre la base de la lectura y discusión de los estudiantes, bajo la inspiración y guía de los maestros, utilizamos métodos de enseñanza de resolución de problemas, métodos de conversación maestro-alumno, métodos de señales de imágenes, métodos de preguntas y respuestas, métodos de discusión en el aula y otros métodos para Guiar a los estudiantes para que aprendan de sus experiencias y colecciones de la vida real (materiales de percepción) para comprender el conocimiento teórico del texto. Al utilizar el método de preguntas y respuestas, preste especial atención a preguntas de diferente dificultad, haga preguntas a estudiantes de diferentes niveles y oriéntese al conjunto, para que los estudiantes con bases deficientes también puedan tener la oportunidad de expresarse, cultivarse. su confianza en sí mismos y estimular su entusiasmo por aprender. Desarrollar eficazmente la inteligencia potencial de los estudiantes en todos los niveles y esforzarse por permitir que cada estudiante se desarrolle sobre la base original. Al mismo tiempo, a través de ejercicios en el aula y tareas, los estudiantes se inspiran a regresar del conocimiento de los libros a la práctica social, aplicar lo que han aprendido e implementar objetivos de enseñanza.

Permitir a los estudiantes aprender matemáticas útiles para la vida y conceptos básicos de matemáticas útiles para el desarrollo permanente. Proporcionar a los estudiantes conocimientos matemáticos estrechamente relacionados con la vida y el mundo que los rodea, aprender conocimientos y habilidades básicos, cultivar activamente el interés y la motivación de los estudiantes en la enseñanza y aclarar los objetivos de aprendizaje. Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender en el aula y estimular su motivación más poderosa.

Tres. Análisis de situaciones de aprendizaje.

(Hablando de métodos de aprendizaje)

1. Análisis de las características de los estudiantes:

Los estudiantes son los dueños del aula. ¿Cómo reflejar el sentido de propiedad de los estudiantes? Creo que en la enseñanza de matemáticas en el aula, los estudiantes siempre deben descubrir, explorar y resolver problemas en cooperación. Las actividades de aprendizaje adecuadas en esta serie de cooperación a veces pueden conducir a colisiones de ideas y a una sublimación de la personalidad... Sólo así se podrá reflejar el sentido de propiedad de los estudiantes en el aula de matemáticas.

2. Barreras del conocimiento:

(1) En términos de dominio del conocimiento, muchos estudiantes han olvidado el conocimiento original y deben ser enseñados de manera integral y sistemática.

⑵ Barreras del conocimiento para que los estudiantes aprendan esta lección.

El conocimiento no es fácil de comprender para los estudiantes, por lo que los profesores deben analizarlo de forma sencilla y clara.

3. Motivación e interés:

Aclarar el propósito del aprendizaje. Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender en el aula y estimular su motivación más poderosa.

Finalmente, permítanme hablarles en detalle del proceso de enseñanza de este curso:

Procedimientos e ideas de enseñanza:

1, por _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Introducción:

Convertir el contenido de la enseñanza en preguntas potencialmente significativas puede generar un gran interés en los estudiantes. Todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes se convierte en una "suposición" y luego meditan nerviosamente, con la esperanza de encontrar la razón y probar el proceso.

Aprender en situaciones reales permite a los estudiantes utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para asimilar e indexar el nuevo conocimiento que están aprendiendo, haciendo que el conocimiento adquirido no sólo sea fácil de mantener, sino también fácil de transferir a situaciones desconocidas. situaciones problemáticas.

Para esta pregunta:

2. Los nuevos puntos de conocimiento de esta lección se obtienen a través de ejemplos:

3. .....Cuando damos ejemplos, no sólo explicamos cómo, sino también por qué. Un resumen oportuno de los métodos y reglas de resolución de problemas ayudará a desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En la pregunta:

4. Entrenamiento de habilidades. Los ejercicios después de clase permiten a los estudiantes consolidar su envidia y aplicar conscientemente los conocimientos adquiridos y sus métodos de pensamiento para la resolución de problemas.

5. Resumir conclusiones y mejorar la comprensión. El resumen del contenido del conocimiento puede transformar el conocimiento impartido en la enseñanza en el aula en calidad para los estudiantes lo antes posible. El resumen de los métodos de pensamiento matemático puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del estado y la aplicación de los métodos de pensamiento matemático en la resolución de problemas, y Cultivar gradualmente las buenas cualidades de personalidad de los estudiantes.

6. Ampliación y reconstrucción de variantes. Preste atención a los ejemplos de los libros de texto y amplíe las preguntas adecuadamente para hacer que el papel de los ejemplos sea más destacado, lo que favorece la conexión, la acumulación y el procesamiento de conocimientos de los estudiantes, a fin de lograr el efecto de sacar inferencias de un ejemplo.

7. Escribir en la pizarra.

8. Asignar tareas. De acuerdo con las diferencias en las cualidades de los estudiantes, la capacitación por niveles no solo puede ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos, sino también mejorar su capacidad de aprendizaje para lograr el propósito de ser de primer nivel y "reducir la carga".

(Procedimientos de enseñanza: (1) Estructura de la clase: repasar preguntas, introducir nuevas lecciones, ejercicios en el aula, consolidar nuevas lecciones y asignar tareas. (B): Breve proceso de enseñanza: 1: Preguntas de repaso: (El el motivo es: 2. Introducción y enseñanza de nuevas lecciones 3. Ejercicios en el aula: 5. Disposición de las tareas;)

Cinco: Tarea: