¿El Bayingoleng Vocational and Technical College es público o privado?
Introducción al Colegio Técnico y Vocacional de Bayingolin El Colegio Técnico y Vocacional de Bayingolin se estableció el 19 de febrero de 2002 con la aprobación del Gobierno Popular de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang. En abril de 2007, con la aprobación del Gobierno Popular de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang, se inauguró oficialmente el "Bayingolin Technician College". En abril de 2010, el "Bayingolin Technician College" reanudó sus operaciones, formando un centro académico de educación vocacional superior. La educación de nivel universitario y la formación profesional reciben el mismo énfasis, y el modelo de "un cuerpo y dos alas" es responsable de la formación de técnicos, trabajadores intermedios, trabajadores superiores y técnicos.
Desde el establecimiento de la universidad, ha aclarado la ideología rectora de la gestión de la escuela, ha establecido un modelo de formación de talentos orientado por la capacidad de los estudiantes y se adhiere al principio de orientación al servicio, orientación al empleo, orientado a los estudiantes y orientado a las habilidades Promover la reforma de la educación y la enseñanza, con el objetivo de cultivar talentos capacitados y aplicados de alto nivel, e implementar vigorosamente la reforma del modelo de formación de talentos de cooperación escuela-empresa y alternancia de trabajo y estudio. basado en las necesidades del desarrollo económico regional e industrial.
Para explorar las reglas de gestión de la educación vocacional, el colegio otorga a los colegios (departamentos) suficiente autonomía en el funcionamiento y la gestión de las escuelas en función de la diferente naturaleza, responsabilidades, tareas y objetivos de cada unidad secundaria, y Alienta a cada unidad secundaria a que, bajo la guía de las políticas nacionales y universitarias, formule planes de desarrollo de forma independiente y organice su implementación.
En cuanto a la reforma del profesorado, nos centramos en mejorar integralmente la calidad del profesorado, rompiendo el modelo original de estructura del equipo docente con el profesorado "en el trabajo" como cuerpo principal. y establecer el "sistema tres-tres" para el personal docente de la universidad. "El modelo estructural, es decir, la proporción de docentes a tiempo completo, docentes a tiempo parcial a largo plazo y docentes temporales a tiempo parcial en la universidad representa 1/. 3 del número total de maestros en la universidad, y se establecen calificaciones estrictas y evaluaciones estrictas
La universidad cumple con las leyes de desarrollo de educación vocacional y de desarrollo social y económico, innova activamente el modelo de funcionamiento escolar, determina el modelo de gestión escolar de "integración escuela-empresa, cooperación profunda" y lograr la innovación en el sistema de gestión escolar. Bajo el mecanismo operativo de integración escuela-empresa, trabajamos con las empresas para formular planes de formación de talentos, desarrollar cursos básicos, compilar materiales didácticos, monitorear la calidad de la formación de talentos y construir bases de formación práctica. A través de la práctica de una cooperación profunda entre escuelas y empresas, la universidad ha establecido estrechas relaciones de cooperación con las empresas y ha logrado básicamente los objetivos de "contratación empresarial e inscripción escolar, estándares laborales y objetivos de capacitación, necesidades empresariales y entornos profesionales, pasantías". La formación y la producción empresarial, la cultura empresarial y los cinco aspectos principales de la "cultura escolar" están perfectamente conectados, logrando una cooperación profunda en todos los aspectos y en todo el proceso entre empresas y universidades.
En términos de servicio a la sociedad, ha enviado más de 15.000 talentos profesionales y talentos que se necesitan con urgencia a la sociedad. Sobre la base de la demanda del mercado, llevamos a cabo activamente capacitación y evaluación de habilidades vocacionales y brindamos capacitación multinivel y multiforma, proyectos de evaluación y servicios técnicos para toda la sociedad, incluidos los trabajadores despedidos, los desempleados, los empleados actuales de las empresas y Trabajo excedente rural transferido desde ciudades y pueblos. Ha capacitado a más de 39.000 técnicos prácticos de todos los niveles y tipos para Bazhou, ha promovido eficazmente el progreso científico y tecnológico de empresas e industrias y ha proporcionado una sólida garantía de talento y apoyo intelectual para el desarrollo económico.
La universidad se adhiere al lema de administrar todo bien, se centra en las necesidades de la construcción económica local y el desarrollo social e integra estrechamente las diez industrias pilares de Bazhou, como el petróleo y los petroquímicos, la minería especializada, la energía verde y las industrias especializadas. industria frutícola y procesamiento de series de algodón, se ha construido un sistema de estructura de enseñanza único y ventajoso que se adapta a la estructura industrial de Bazhou. Actualmente, hay 30 especialidades vocacionales superiores y 53 especialidades vocacionales secundarias. Entre ellas, la especialización en cría de animales y veterinaria y la especialización en tecnología metalúrgica de la universidad han sido calificadas como especialidades clave en cultivo por la región autónoma. En los últimos nueve años, se han entregado a la sociedad un total de más de 12.000 talentos profesionales y talentos que se necesitan con urgencia.