Pensamiento político: sentido común que los estudiantes de primaria deben dominar
Comprender y comprender los objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria El "Esquema de enseñanza del chino en la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" (en lo sucesivo, ". Esquema") estipula que el propósito de la enseñanza del chino en la escuela primaria es guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria, de modo que los estudiantes tengan habilidades preliminares de escuchar, hablar, leer y escribir; en el proceso de escuchar, hablar, leer y Se llevan a cabo formación en escritura, educación ideológica y política y educación de calidad moral para desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio.
De acuerdo con las disposiciones del "Esquema" y combinado con la naturaleza de la asignatura de chino en las escuelas primarias, entendemos el objetivo de la enseñanza del chino en la escuela primaria como: desarrollar el idioma de los estudiantes al mismo tiempo. también debe incluir la educación política e ideológica, la educación de calidad moral y la educación estética, la educación del conocimiento y el desarrollo de las capacidades cognitivas y las cualidades psicológicas de la personalidad de los estudiantes. Juntos construyen un sistema completo de objetivos, cuya connotación es la unidad de "alfabetización", "razón" y "emoción". Como se muestra en la figura anterior, no es difícil ver que los objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria pueden elaborarse a partir de los tres aspectos siguientes: 1. Objetivos de la enseñanza.
Los objetivos educativos son los objetivos básicos de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Su contenido tiene como objetivo desarrollar el lenguaje de los estudiantes y mejorar su capacidad para comprender y utilizar la lengua materna (incluida la lengua hablada y escrita). Específicamente, se trata de cultivar y mejorar las seis habilidades lingüísticas de los estudiantes: alfabetización, escritura, obediencia, expresión oral, lectura y composición.
El "Esquema" estipula que los requisitos específicos para estas seis habilidades son: enseñar a los estudiantes a aprender pinyin chino, ayudarlos a leer, leer y aprender mandarín, comprender 2500 caracteres chinos de uso común, dominar palabras comunes, y aprender a buscar en un diccionario, desarrollar el hábito de buscar en un diccionario; poder escribir con lápices y bolígrafos, aprender a escribir caligrafía y desarrollar buenos hábitos de escritura; escuchar a las personas hablar y comprender el contenido; mandarín y ser capaz de expresar su propio significado con claridad; leer libros y periódicos a un nivel adecuado, ser capaz de comprender el contenido principal y las ideas centrales, tener cierta velocidad y desarrollar buenos hábitos de lectura; ser capaz de escribir narrativas sencillas, con un contenido central, organizado y específico, oraciones fluidas, sentimientos verdaderos y pensamientos saludables poder escribir ensayos prácticos de uso común, escribir con claridad, tener cuidado de no cometer errores tipográficos y utilizar signos de puntuación comunes; Además, el esquema estipula: desarrollar la inteligencia de los estudiantes... ejercitar la capacidad de observar, pensar, imaginar y recordar... el núcleo de la inteligencia es el pensamiento, y el lenguaje y el pensamiento son inseparables. En la enseñanza del chino, se debe prestar atención al desarrollo del pensamiento de los estudiantes y promover el desarrollo unificado del lenguaje y el pensamiento, en el proceso de guiar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje, los maestros deben guiar los estilos y métodos de pensamiento, fomentar el pensamiento independiente y capacitar a los estudiantes para que pregunten; preguntas, analizar problemas y resolver problemas, habilidades de resolución de problemas para mejorar gradualmente la comprensión de los estudiantes.
Esto demuestra que el desarrollo de la capacidad cognitiva también pertenece al ámbito de los objetivos educativos. En segundo lugar, objetivos educativos.
El objetivo educativo es proporcionar a los estudiantes una educación ideológica y política, una educación de calidad moral y una educación estética. El esquema estipula que en el proceso de enseñanza del chino, los estudiantes deben ser educados en el materialismo dialéctico y las cualidades morales socialistas; profundizar gradualmente sus pensamientos y sentimientos de amor por la patria, el amor por China y el amor por el socialismo, y cultivar su gusto estético.
En la enseñanza, debemos educar consciente y sistemáticamente a los niños sobre los "Cinco Amores" para cultivar sus nobles sentimientos morales, su buen carácter, su democracia socialista básica y su conciencia jurídica, y su comportamiento civilizado y educado. Además, bajo la influencia de la educación estética, los niños pueden distinguir entre la belleza y la fealdad, enriquecer su vida espiritual y cultivar sus sentimientos estéticos.
En tercer lugar, objetivos emocionales. Las metas emocionales se refieren al cultivo de los factores no intelectuales de los niños, incluida la motivación, el interés, la voluntad, las emociones, el comportamiento de la personalidad, etc.
El "Esquema" estipula:... Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes... Cultivar hábitos de estudio y calidad de buena voluntad, que deben incluir la formación de una motivación de aprendizaje correcta, un interés amplio y saludable en aprender chino y cultivar la buena voluntad y el amor por el aprendizaje del chino, a través de la orientación educativa de los profesores, la perseverancia en las emociones del aprendizaje del chino y una buena personalidad y características psicológicas. El aprendizaje de chino por parte de los estudiantes es un proceso psicológico complejo en el que interactúan muchos fenómenos psicológicos. Además de los factores intelectuales, también existen factores no intelectuales.
No es exagerado decir que sin el aporte efectivo de los factores no intelectuales de los estudiantes, es imposible resolver una clase o un problema con alta calidad y buenos resultados.
Por lo tanto, a medida que la investigación docente y las reformas docentes continúan profundizándose y los factores no intelectuales reciben cada vez más atención, es muy necesario considerar las metas emocionales como una de las tres connotaciones principales de las metas docentes.
Los tres objetivos anteriores no están aislados ni divididos. Los tres objetivos de la literatura, la razón y la emoción están en una relación paralela y juntos constituyen el sistema de objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los objetivos son un todo indivisible. Existe una relación de intersección e interdependencia entre los tres. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, la mayoría de los profesores de chino deben tener en cuenta todos los aspectos y comprenderlos con precisión.
De acuerdo con los principios básicos de la enseñanza del chino en la escuela primaria, el autor cree que para alcanzar los tres objetivos anteriores, se deben seguir los siguientes tres principios: primero, el principio de enseñanza del "lenguaje completo", es decir, el cultivo integral de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en principio. La esencia del "lenguaje completo" es combinar orgánicamente escuchar, hablar, leer y escribir bajo la guía del principio general para promoverse y mejorarse mutuamente.
Centrarnos principalmente en tres aspectos: 1. En el proceso de guiar a los estudiantes a escuchar y leer, se inspira a los estudiantes a aprender las reglas del lenguaje, el pensamiento y la expresión. En la enseñanza de textos, no solo debemos entrenar palabras, frases, oraciones, párrafos y artículos, sino también prestar atención a cómo el autor organiza el texto, es decir, guiar a los estudiantes para que comprendan las ideas del artículo.
2. En el proceso de guiar a los estudiantes a hablar y escribir, se debe inspirar a los estudiantes para que recuerden ejemplos analizados durante la escucha y la expresión oral en clase o materiales lingüísticos obtenidos por los estudiantes después de escuchar y leer. Los ejemplos de ejercicios de los libros de texto para lenguas menores son buenos materiales, y los ejemplos de lectura y escritura también proporcionan indicaciones a los profesores. 3. Para concretar la tarea de cultivar las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, debemos asegurar tiempo para escuchar y hablar, utilizar materiales didácticos para escuchar y hablar, reformar los métodos de entrenamiento de escuchar y hablar e implementar la capacidad de escuchar y hablar. evaluación.
El segundo es el principio de "unidad de la literatura y la educación", es decir, el principio de unificación de la educación china y la educación ideológica. El significado de la unidad de la literatura y la educación tiene dos aspectos: primero, la forma del idioma chino y el contenido del pensamiento son dialécticamente inseparables, al igual que escuchar, hablar, leer y escribir, segundo, la educación china y la educación ideológica también lo son dialécticamente; unificados e inseparables.
La implementación del principio de integración de la literatura y el taoísmo parte principalmente de los siguientes tres aspectos: 1. . .
2. Conocimientos naturales, conocimientos de seguridad, conocimientos de tráfico y conocimientos de protección del medio ambiente que deben dominar los alumnos de primaria.
1. Cuando se iza la bandera nacional y se toca el himno nacional, respetar la bandera nacional y el emblema nacional, cantar el himno nacional, ponerse firmes, quitarse el sombrero y saludar a los Jóvenes Pioneros.
En segundo lugar, respetar a los mayores y amar a los jóvenes, ser amigable con los compañeros de clase y tratar a los demás por igual. Tome la iniciativa para ayudar a las personas necesitadas y a los discapacitados. Debemos respetar las costumbres nacionales de otros pueblos.
En tercer lugar, respetar a los profesores, saludarlos cuando se reúnan, tomar la iniciativa de saludarlos, utilizar honoríficos, no llamarlos por su nombre de pila.
En cuarto lugar, honra a tus padres, preocúpate por su salud y toma la iniciativa para ayudarlos. Sigue las instrucciones correctas de tus padres y mayores y saluda cuando salgas o vuelvas a casa.
En quinto lugar, sea cortés con los demás. Sea civilizado, hable mandarín y utilice un lenguaje cortés. Toca la puerta antes de entrar a la habitación de otra persona. No perturbar el trabajo, estudio y descanso de otras personas. Sin peleas, sin malas palabras.
6. Sea cortés, entusiasta y generoso con los invitados extranjeros, y no los mire ni los siga.
7. Sé honesto, no digas mentiras y corrige tus errores cuando sepas que están mal. Intenta hacer lo que prometes a los demás. No tome las cosas de otras personas a la ligera. Las cosas prestadas deben devolverse. Los daños a la propiedad pública deben devolverse al propietario original o entregarse al público.
8. Aprecia la comida, valora el estudio y las necesidades diarias, no elijas comida ni ropa, no gastes dinero imprudentemente y ahorra agua y electricidad.
9. Vístete prolijamente. Dúchese con regularidad, córtese las uñas y lávese el cabello con frecuencia, cepille los dientes y enjuáguese la boca por la mañana y por la noche, y lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño. No escupas ni tires basura.
10. Trabaja y descansa a tiempo. No llegues tarde a la escuela ni te vayas temprano. No falte a la escuela ni se tome un tiempo libre si no puede venir a la escuela debido a una enfermedad. Vuelve a casa a tiempo después de la escuela.
11. Preparar el material escolar antes de clase. Escuche atentamente en clase, hable con valentía, haga preguntas si no comprende, levante la mano primero y responda las preguntas en voz alta. Juegos útiles para jugar entre clases.
12. Repasa atentamente después de clase, haz los deberes a tiempo, escribe con claridad y complétalos de forma independiente. No hagas trampa en los exámenes.
13. Participar activamente en actividades culturales y deportivas útiles, y realizar concienzudamente radiogimnasia y ejercicios oculares. Postura correcta para leer y escribir.
14. Participar activamente en las diversas actividades laborales organizadas por el colegio, realizar su trabajo concienzudamente y mantener limpio y ordenado el aula y el campus.
15. Haz lo mejor que puedas para organizar tu ropa y útiles, y aprende a realizar tareas domésticas como limpiar la habitación, lavar la ropa y lavar los platos.
16. Obedecer las normas de tráfico, cruzar la calle y utilizar el paso de peatones, y no circular infringiendo las normas. No pelees ni corras por carreteras, vías férreas o muelles.
17. Toma la iniciativa de comprar billetes al tomar un autobús o barco, y ofrece tu asiento a personas enfermas o discapacitadas. Observe el orden en los lugares públicos, no se aglomere al entrar o salir, no camine casualmente cuando vea una actuación, guarde silencio y aplauda después de la actuación.
Cuidar la propiedad pública, flores, árboles y cultivos, y proteger a los animales beneficiosos. No pinte sobre mesas, sillas, edificios o reliquias culturales.
19. Presta atención a la seguridad, no juegues con fuego y no realices juegos peligrosos.
Veinte. Lee libros, periódicos y vídeos útiles. No fumar, no beber, no apostar y no participar en actividades supersticiosas feudales. Toma la iniciativa de denunciar a los malos y atrévete a luchar.
Algunos apuntes sobre las normas de conducta cotidianas de los alumnos de primaria 1. Los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria" (en adelante, los "Estándares") se formulan sobre la base de los estándares primarios promulgados oficialmente por el estado y son los requisitos más básicos del país para el comportamiento diario de los estudiantes de escuela primaria. Su finalidad es fortalecer la educación del civismo, la cortesía y la formación comportamental de los alumnos de Educación Primaria y promover el desarrollo de buenos hábitos de conducta desde edades tempranas.
En segundo lugar, las "Normas" contienen 20 artículos, que no deben ser exhaustivos ni engorrosos. Los estudiantes de primaria aún son jóvenes, por lo que no sólo debemos imponer requisitos estrictos, sino también permitirles desarrollarse dinámicamente. Al implementar el Código, las localidades deben combinarlo con la educación primaria según el código y la implementación de reglas y regulaciones escolares.
3. La implementación de los "Estándares" debe depender de la cooperación de todo el personal de la escuela y los ministros de relaciones exteriores de la escuela, y de una amplia publicidad para coordinar a las familias, las escuelas y la sociedad, y * * * utilizar los "Estándares" para exigir estrictamente a los estudiantes. Editamos el "Atlas de canciones de tres caracteres sobre los estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria", el "Gráfico mural de los estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" y los cómics, filmamos una serie de videos sobre la educación de los estándares de comportamiento diario para los estudiantes de primaria. estudiantes y produjo diapositivas relevantes y otros materiales de orientación para que las escuelas pudieran elegir.
4. Según las opiniones de los compañeros, para facilitar la memoria de los estudiantes de primaria, los "Estándares" ahora se recopilan en una canción de tres caracteres y se adjuntan al final como referencia. En vista del vasto territorio de nuestro país, los numerosos grupos étnicos y las grandes diferencias en las condiciones locales, varias regiones y escuelas pueden utilizar diversas formas de publicidad basadas en las condiciones locales reales para ayudar a los estudiantes de escuela primaria a memorizar e implementar el Código.
3. ¿Qué métodos de aprendizaje se deben aprender en las facultades de ciencias políticas?
1. Haz un plan de estudio razonable: El objetivo debe ser realista, ni inalcanzable ni poco atractivo.
Los padres deben elaborar un plan de estudio con sus hijos, si es aprobado por el niño será más fácil de implementar. Supervise a sus hijos para que implementen su plan de estudio y no se relajen todos los días.
En el proceso de implementación del plan, descubra rápidamente el progreso del niño y elógielo para que pueda experimentar la alegría del éxito. Cuando un niño encuentre dificultades, anímelo a superarlas y bríndele la ayuda adecuada cuando sea necesario.
2. Vista previa necesaria antes de la clase: los estudiantes aprenden los conocimientos del curso. La vista previa previa a la clase no es solo preparación psicológica, sino también preparación para contenidos específicos. Los requisitos básicos para la vista previa previa a la clase son: leer atentamente los materiales didácticos, comprender el contenido de los materiales didácticos, pensar en los puntos clave del contenido, encontrar dificultades de aprendizaje y estar preparado para escuchar.
El hecho de que un niño obtenga una vista previa o no está directamente relacionado con la calidad del aprendizaje. A medida que el niño lee el material con atención, le atraen nuevos conocimientos. Si hay palabras o palabras que no conocen, deben buscar libros de referencia para su propio estudio.
Para definiciones, teoremas y ejemplos en cursos de ciencias como matemáticas, debes concentrarte en pensar para ver si los entiendes, depende de si puedes comprender los conceptos básicos y los conceptos básicos en los cursos de artes liberales; como chino, historia, geografía e idiomas extranjeros. Perspectivas, conocimientos básicos. Usa un lápiz para dibujar lo que no entiendes y prepárate para escuchar al profesor en clase.
Para los cursos clave, puede guiar a sus hijos para que preparen un libro de vista previa y anoten los puntos clave y las dificultades. Algunos niños preparan las lecciones con anticipación, simplemente observan las cosas en un instante y siguen la formalidad sin usar el cerebro.
Esto no conseguirá el efecto deseado. Deje claro a sus hijos que la vista previa significa autoestudio de antemano y es una parte importante para cultivar y mejorar la capacidad de aprendizaje y mejorar la calidad del aprendizaje.
3. Escuche la conferencia de 45 minutos: En el proceso de aprendizaje, lo más importante es si puede escuchar la conferencia.
Con la base de la vista previa, los niños tendrán una mentalidad de querer escuchar lo que dice el maestro, que es tan diferente como su propia comprensión.
Los profesores enseñan más de lo que los niños saben. Dígales a los niños que sigan las instrucciones del maestro en clase, lean más, escuchen más, piensen más y hagan ejercicios inmediatamente cuando sea necesario.
Recuerde claramente los puntos clave y las dificultades, recuerde los conocimientos básicos, las definiciones y los teoremas, y domine los pasos y métodos para resolver problemas. Cuando te quedes estancado, piensa una y otra vez.
Generalmente existen tres motivos por los que los niños no escuchan con atención, y hay que solucionarlos. Primero, no lo entiendo en absoluto.
Algunas de las bases de estudios anteriores eran demasiado pobres para seguir el ritmo del progreso; otras no se tomaban en serio la vista previa. En el primer caso, el niño necesita recuperar lecciones y fortalecer la vista previa; en el segundo caso, el objetivo principal es fortalecer la vista previa.
En segundo lugar, tienen poco autocontrol y se distraen fácilmente con interferencias internas y externas. Esto es principalmente una cuestión de fuerza de voluntad. Debemos trabajar duro para ejercitar la fuerza de voluntad de los niños y mejorar su capacidad de autocontrol.
En tercer lugar, la falta de interés por aprender. Los niños prestan atención a los cursos que les interesan y tienden a perder el foco en los cursos que no les interesan.
Si este es el motivo, debe comunicarse con el maestro con más frecuencia y pedirle que le dé al niño la oportunidad de desempeñarse en el aula y obtener una evaluación positiva. También puede decirle a su hijo que incluso si el maestro no le pide que responda la pregunta, o si alguien más practica en la pizarra en clase, debe intentar responder la pregunta del maestro en su mente o practicar en su cuaderno. Cuando el profesor evalúa las respuestas o ejercicios de otros alumnos, evalúa lo bien que lo ha hecho, afirma sus propias fortalezas, descubre deficiencias y se motiva.
Podemos utilizar el plan de estudio y el tiempo limitado en el software de aprendizaje "integral" para aliviar la presión de aprendizaje de los niños y mejorar el interés de los niños en aprender a través de maestros famosos. 4. Mejorar la calidad de la tarea: Los requisitos para hacer la tarea son leer el tema con claridad, copiar el tema con precisión, aclarar las ideas, hacerlo bien la primera vez y revisar con atención.
Algunos niños sólo quieren terminar sus tareas rápidamente, pero no pueden ver las preguntas con claridad. A veces copian las preguntas equivocadas. En lugar de pensar detenidamente antes de escribir, escriben paso a paso. La calidad del trabajo definitivamente no será buena.
Los padres deben educar a sus hijos que la tarea es un proceso de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas y mejorar las habilidades de aprendizaje. Debe ser realista y paso a paso. Al hacer la tarea, debe preparar un bloc de notas o papel borrador a su lado. Algunos pasos de la tarea deben redactarse con precisión y luego copiarse en el libro de tareas.
El cuaderno de ejercicios debe tener el menor o ningún rastro de alteración posible. Revisa tu tarea tú mismo, no confíes en tus padres y no dejes que tus padres interfieran.
La profesora pide a los padres que revisen y firmen. Cuando los padres revisan sus tareas y encuentran errores, no deben decirles directamente a sus hijos dónde cometieron errores, sino dejar que los revisen solos. Por ejemplo: "Una de estas dos preguntas está mal, descúbrela tú mismo".
Esto ayudará a cultivar la capacidad independiente de los niños. Dígale si algo anda mal e incluso ayude al niño a corregirlo. Esto puede hacer que el niño desarrolle fácilmente una mentalidad de dependencia.
5. Corrija las preguntas incorrectas de manera oportuna: es común que los niños hagan preguntas incorrectas y corregir errores también es una buena forma de dar clases particulares a los niños. Déle a su hijo un cuaderno especial.
Trabaja con tu hijo para nombrarlo. "The Wrong Family" y "Obstacle Paradise" son buenos temas. Cada vez que un niño cometa un error en una tarea o examen, pídale que copie la pregunta en un cuaderno especial.
Luego hazlo de nuevo de la forma correcta. Luego analiza la causa del error, si fue descuido o descuido no captaste esta parte del contenido, o no lo analizaste correctamente.
Utiliza un bolígrafo rojo para resaltar el contenido incorrecto. Después de un tiempo, resuelva las preguntas incorrectas con sus hijos, resuma los tipos de errores y vea qué partes tienen más errores y qué causas son más comunes.
De esta manera, tendrá una comprensión clara de la situación de aprendizaje de su hijo y podrá darle tutoría de manera específica. 6. Haga notas de lectura y resúmenes: al leer, las notas y resúmenes incluyen principalmente los siguientes contenidos: ① escriba el título y el autor; ② elija palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones hermosas (3) registre los personajes principales y el contenido principal; ④ anota todo el libro; ⑤Esquema; ⑥Escribe tus pensamientos después de leer.
Enseñar a tus hijos a tomar notas de lectura y resúmenes es una excelente manera de ayudarlos a aprender. Déle a su hijo su cuaderno favorito.
Deja que tus hijos escriban notas de lectura o resúmenes después de leer un artículo que les guste o una noticia de su interés. Las notas de lectura y los resúmenes deben hablar sobre los puntos principales o las partes más interesantes del artículo, y también puedes extraer buenas oraciones y párrafos de ellos.
Al principio, padres e hijos leen juntos un artículo para conocer la idea central del mismo, y poco a poco dejan que los niños lo completen de forma independiente. No es necesario limitar demasiado lo que sus hijos pueden leer.
Deja que los niños elijan según sus intereses y los padres podrán hacer recomendaciones. Mientras el niño insista, lo regalarás.